新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀淺析

徐艷

摘要：當(dāng)前新型應(yīng)用型本科院?？焖侔l(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)困難的問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)問題，大學(xué)生對(duì)自身缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的重要原因。本文通過分析當(dāng)前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;大學(xué)生就業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

我國(guó)2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬人，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，對(duì)于新型本科院校來說，學(xué)生就業(yè)狀況對(duì)于自身的社會(huì)聲譽(yù)和招生都非常重要，因此做好學(xué)生就業(yè)工作意義重大。要想提高大學(xué)生就業(yè)率，就必須改變?cè)芯蜆I(yè)指導(dǎo)模式，提高學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。越來越多應(yīng)用型本科院校開始注重職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)與發(fā)展，挖掘自己的潛能。

大學(xué)階段是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域前的系統(tǒng)完整的準(zhǔn)備階段，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，去發(fā)展適合自己興趣、愛好的工作能力，把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展素質(zhì)、提高能力和調(diào)適自己的職業(yè)價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來。提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生自覺、自主的做好職業(yè)前的準(zhǔn)備。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到自身將來的發(fā)展、成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生能否順利就業(yè)主要取決于社會(huì)的需求以及自身的素質(zhì)。在新的就業(yè)制度下，合理的做好職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生用正確的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)的能力，提供準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息和求職擇業(yè)的基本技巧。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)

職業(yè)的選擇是未來人生道路的選擇，如果所從事的職業(yè)能和自己的職業(yè)興趣相投，與能力相符，在職業(yè)實(shí)踐中必能不斷努力，奮發(fā)成才，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，大學(xué)生在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)環(huán)境，如何把握機(jī)會(huì)找到一份比較滿意的工作崗位，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生對(duì)這些問題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并提供解決問題的途徑辦法，從而為畢業(yè)生將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1、大學(xué)生自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

國(guó)外高校從70、80年代起就開始重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育，在我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，本科院校基本還是執(zhí)著于原有的就業(yè)指導(dǎo)形式，對(duì)其重視不夠。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校的大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。48%大學(xué)生對(duì)于自己將來職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，只是按照學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃被動(dòng)的發(fā)展，45%的大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、方法僅有模糊的認(rèn)識(shí);只有7%的學(xué)生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。大學(xué)生普遍認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)時(shí)候應(yīng)該考慮的事情。在高校所舉行的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽里學(xué)生參與的積極性不高，比例不夠，提交的參賽作品也是和職業(yè)生涯規(guī)劃相去甚遠(yuǎn)。

2、大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不全面和定位不準(zhǔn)確

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人與組織結(jié)合，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要有合理的定位，正確自我評(píng)價(jià)，明白自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，知道自己的愛好，職業(yè)傾向等。大部分的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)往往不能從實(shí)際出發(fā)，一味追求大企業(yè)、公務(wù)員、一線城市，追求高收入和高福利待遇，不顧社會(huì)的實(shí)際需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，自身的能力條件，在一定程度上職業(yè)生涯規(guī)劃是理想的職業(yè)。

3、應(yīng)用型本科院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育欠缺和不足

目前應(yīng)用型本科院校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的欠缺首先表現(xiàn)在師資的不足，從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人員主要是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的老師和輔導(dǎo)員，師資力量的有限，很大程度上影響了個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的開展;其次表現(xiàn)在生涯規(guī)劃教育停留在知識(shí)灌輸?shù)奶铠喪诫A段，缺少個(gè)性化指導(dǎo)，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，無法了解每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力情況，很難開展有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺少信息跟蹤和反饋機(jī)制，職業(yè)生涯規(guī)劃是需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化不斷調(diào)整個(gè)人的職業(yè)生涯，目前高校的職業(yè)生涯規(guī)存在明顯的信息反饋滯后。

三、對(duì)策與建議

1、大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，合理的進(jìn)行自身定位

職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的是幫助學(xué)生尋找到適合自己的職位，參加社會(huì)實(shí)踐是未來職業(yè)生涯體驗(yàn)的最好。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生可以完成角色和心態(tài)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)性，也可以培養(yǎng)自身吃苦耐勞的精神。其次，可以在實(shí)踐中尋找與理想職業(yè)的差距，發(fā)現(xiàn)自身的劣勢(shì)和需要補(bǔ)充的知識(shí)，及時(shí)的調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自身不能勝任預(yù)期的職位，可以及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，合理的進(jìn)行自身定位。

2、高校應(yīng)給予大學(xué)生全程化的職業(yè)發(fā)展服務(wù)

高校在開展職業(yè)生涯教育時(shí)應(yīng)不局限于大學(xué)教育的某個(gè)階段，而是應(yīng)該系統(tǒng)貫穿于整個(gè)大學(xué)四年過程，根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展階段實(shí)施不同的目標(biāo)和內(nèi)容的引導(dǎo)。大一開展入學(xué)教育，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解和探索自我，了解自己的愛好、興趣、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解所就讀專業(yè)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，建立初步的生涯規(guī)劃目標(biāo);大二進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)拓展，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高綜合素質(zhì)，初步明確就業(yè)方向的選擇;大三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生考取與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書;大四強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，開展就業(yè)政策及求職技巧指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)目標(biāo)，順利完成學(xué)校到社會(huì)的過渡。

3、建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍

要提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)水平，高校必須要加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。首先是引進(jìn)具備輔導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)師資格或相關(guān)的專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，其次是要對(duì)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證教師的工作質(zhì)量。

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