如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

鄒積偉

新課標(biāo)中明確指出要以健康第一為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生放在主體地位，這也就意味著我們教師要付出的所有都要以學(xué)生為前提，那么如何提高我們體育課堂教學(xué)的有效性呢，我覺得在這里教師要做得有很多，只有讓教師具備充分條件了那么我們的學(xué)生才能受益，我們的課堂才會有效。如何提高體育課堂教學(xué)的有效性。我根據(jù)這幾年的實踐經(jīng)驗，談?wù)剛€人的看法：

一、提高駕馭課堂的能力，提升教師的自身素質(zhì)

體育課不同于別的學(xué)科，體育課在操場上進行，學(xué)生常常會受到外界的干擾而導(dǎo)致注意力不集中，尤其是低年級的孩子，自制力差，有一點“風(fēng)吹草動”，注意力馬上轉(zhuǎn)移，直接影響到課堂教學(xué)。這就要求我們教師具有較強的駕馭課堂的能力，利用有效的方法，吸引學(xué)生的注意力。低年級學(xué)生喜歡節(jié)奏感強的練習(xí)，在隊列練習(xí)中可以用口哨、掌聲等進行，也可讓學(xué)生自己喊口令，這樣更容易吸引學(xué)生，練習(xí)起來注意力更容易集中。教師要利用在游戲中，學(xué)生最想扮演的人物來調(diào)動其積極性，如在“老鷹捉小雞”中想做老鷹，分組練習(xí)的時候老師要注意調(diào)配，適當(dāng)安排好角色的替換，調(diào)動學(xué)生的積極性。在練習(xí)過程中，教師要不斷的提醒學(xué)生遵守紀律，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。我在體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個問題，就是學(xué)生各有各的興趣和愛好，學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣的，所以，學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，有些運動項目是自己的專長，就很容易。

二、充分的課前準備

在體育教學(xué)課前準備工作方面，自己做到了一定的實踐和探索，覺得從如下幾個方面著手，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

第一 教師準備。主要從幾個方面去準備：心理準備，語言準備，動作準備，還有衣表準備。因為教師是學(xué)生模仿的對象，體育教師的一言一行、一舉一動，甚至一個神態(tài)都對學(xué)生有著很大的影響。試問一個準確、規(guī)范的示范動作;簡潔動聽的語言;漂亮、干凈衣表，對學(xué)生會怎樣。只要學(xué)生欣賞你，對你發(fā)生了興趣，就想了解你，那么你說你的課是不是至少成功一半。因為興趣是最好的老師，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因，只有學(xué)生對你教的課內(nèi)容（動作）發(fā)生了興趣，你所教的內(nèi)容才能得以完成。

第二 學(xué)生準備。了解學(xué)生的興趣愛好，紀律狀況等多方面情況，就能上好課。首先，掌握和熟悉學(xué)生的生理、心理特點。其次，熟悉學(xué)生的興趣愛好和各種特長，調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性。

第三 場地準備 上體育課離不了場地，選擇大小適宜、舒適安靜的練習(xí)場 地，對教學(xué)效果起很大作用。上課時吵雜的周圍環(huán)境，容易分散學(xué)生的注意力，可能產(chǎn)生負誘導(dǎo)，對教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。所以，在課前根據(jù)學(xué)校實際條件，選擇了僻靜優(yōu)美的練習(xí)場地，主要以我為主地進行活動和練習(xí)，排除了一切外來影響因素的干擾。在選上課場區(qū)時，還考慮了氣候的因素。炎熱的夏天，注意了陽光的照射，寒冷的冬天，注意了觀察風(fēng)向，使學(xué)生站的位置背向陽光和風(fēng)力。

第四 現(xiàn)場準備 這一準備是課前準備的關(guān)鍵與核心部分。我努力做到課前帶著自己的教案，到上課地點，把要上課的全過程地腦子里過一下“電影”，進行模擬教學(xué)。核查上課環(huán)境有沒有不利因素的干擾;器材如何放置更有利于教學(xué);教師講解示范和課的組織。

三、教師要精心組織教學(xué)

首先，抓住課堂常規(guī)，實施教學(xué)過程。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。因此，教師必須嚴格認真抓好體育課堂教學(xué)常規(guī)精心組織教學(xué)。堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

其次，抓住教學(xué)內(nèi)容，認真組織教學(xué)。體育課中，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的投擲一例，隨著課時的變化，教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競賽等，達到激趣的目的。教師在教學(xué)中要善于把握教材特點。挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

最后，抓住生心特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，針對兒童生理和心理特點，靈活運用組織方法。教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活、實”的原則，采用形式多樣的、生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，同時，教師在教學(xué)中還要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法?！笆謩荨⒀凵瘛笔菬o聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高體育課堂教學(xué)有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，把自己從老師變成“孩子”，與學(xué)生進行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運動興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍有生機，體育課堂教學(xué)的有效性也將實現(xiàn)，那么我們的輕負擔(dān)高質(zhì)量也就會隨之體現(xiàn)出來了。