淺談學校體育資源與社區(qū)體育資源的配置共享

李愛蘭

當人們豐衣足食之后，對健康的渴望就會顯得越來越強烈，健康成為人民的基本目標。在這種背景下，體育鍛煉已經(jīng)開始并逐步成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，體育正由“教育型”擴大為“社會生活型”，但現(xiàn)實中老百姓高漲的健身熱情和全民健身設施相對不足之間的矛盾開始變得日益突出。與此同時，擁有大量的體育資源的學校在晚上和假期都處于閑置狀態(tài)。那么在保障正常教學、工作前提下，怎樣才能讓學校體育資源和設施在社區(qū)建設中發(fā)揮重要的作用，這是學校和社區(qū)共同思考的一個問題。本文將分析學校體育和社區(qū)體育的資源共享的意義，結合我國的現(xiàn)狀，對二者的共享機制提出了相對的策略。

一、學校體育與社區(qū)體育之異同

我國體育事業(yè)近來有了長足發(fā)展，社區(qū)體育也遍地開花，隨之而來的是各種各樣的體育組織。雖然組織眾多，但未建立起正規(guī)和完善的社區(qū)體育管理機構，另外很多社區(qū)干部和管理者都是兼職，讓他們投入過多的精力用于社區(qū)體育建設很不現(xiàn)實。

社區(qū)體育是以社區(qū)為載體。但人們通常會把社區(qū)體育的發(fā)展和社區(qū)區(qū)別對待，在一定程度上就阻礙了社會力量的調(diào)動，對社區(qū)體育的發(fā)展也是一種制約。與此同時社區(qū)體育宣傳力度不夠，很多居民存在盲從性，也存在糾結于自己適合哪種健身活動和活動量的大小的困惑。

學校體育師資是按國家對學校體育教學師生數(shù)比例要求而進行的人才分配。學校中擁有專職的體育教師，在大學里他們不僅學會了豐富的體育理論知識，還經(jīng)歷了多次體育競賽和體育活動，體育教師在這些舞臺上都發(fā)揮了指導和管理能力。

而社區(qū)大部分人員缺乏科學鍛煉的知識和正確的方法，他們的社會體育觀念、知識和方法也不一定能適應時代發(fā)展的新要求。這就需要一些專業(yè)人士的指導，所以社區(qū)體育設施在不斷發(fā)展與開發(fā)，但體育專業(yè)人才的培養(yǎng)和配置也不容忽視。滿足社區(qū)體育對人才的需求，最便捷的捷徑就是依靠社區(qū)范圍內(nèi)的中小學。

二、學校體育與社區(qū)體育資源共享之優(yōu)勢

充分發(fā)揮學校體育教師的能力，既能緩解社區(qū)體育專門人才緊缺的問題，還能給為學校的體育教師以及體育學生骨干提供了良好的鍛煉機會，這樣的供需配給是最合理的。

學校具有深厚的文化氛圍，不僅有最前沿的文化知識，還有一批愛好鉆研勇于實踐的師生。他們不斷用最新的知識武裝著自己;與此同時校園文化還承擔著發(fā)揚光大我國先進文化的重任。

社區(qū)體育設施和學校的體育設施互相開放利用，能極大地促進社區(qū)體育和學校體育發(fā)展。學校的體育興趣小組能促使學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇喜愛的項目進行學習與鍛煉。學校不僅可以充分地利用社區(qū)的體育設施，還可利用社區(qū)的指導力量，讓社區(qū)成為學校體育和社會體育的橋梁，也為學校體育更進一步發(fā)展提供新的機會。學校設施向免費社區(qū)開放，社區(qū)設施也應向?qū)W校開放，這樣不僅可以實現(xiàn)體育資源的共享，促進社區(qū)體育的發(fā)展，還可以促進學校教學更貼近社區(qū)，從而推動學校體育的發(fā)展。

三、學校體育與社區(qū)體育資源共享之意義

學校體育與社區(qū)體育資源共享可以減少資源的浪費，促進學校和社區(qū)體育的發(fā)展，而且還可促使學校教學改革更貼近生活實際，為和諧社會發(fā)展創(chuàng)造條件，從而推動學校體育長遠發(fā)展。同時一些快要失傳的傳統(tǒng)體育項目也能得到保存和發(fā)展。因此學校體育與社區(qū)體育資源共享，必將是社區(qū)體育和學校體育發(fā)展的必然趨勢，對促進雙方共同發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

積極組織學生參加社區(qū)舉辦的各種體育活動，讓學校的體育教師也參與進來，不僅可以解決活動場地缺乏，社區(qū)體育人手不足、人員水平有限的困難;還可以幫助社區(qū)組織和參加各類比賽，給學生多提供機會參與鍛煉，也提高了學生的體育興趣。學生參與社區(qū)體育活動的同時也給社區(qū)體育活動注入了新鮮血液，促使社區(qū)體育向著更加積極和活潑的方向發(fā)展，讓社區(qū)體育充滿活力。

不斷深化學校和社區(qū)關系。要有效的整合體育資源，從而推進社區(qū)體育活動的開展，以促使體育資源能夠得到長足利用。學校體育應該牢牢地樹立全民健身的理念，使學校體育資更有效地為社區(qū)體育服務。另外，學校的體育教師也應充分利用社區(qū)體育這個平臺，為學生發(fā)展提供更多的實踐機會，使學到的知識能活學活用，以提高他們的社會適應能力。

社區(qū)體育是學校體育的有利補充，促進全民健康發(fā)展是學校體育工作者的責任。學校體育與社區(qū)體育資源的共享，不僅能做到人力、物力和財力的相互利用，而且對體育文化、體育知識的長足發(fā)展意義非凡。當下學校體育與社區(qū)體育資源的共享還面臨很多挑戰(zhàn)，如學校的治安，活動場地設施的維護和保養(yǎng)等，因此我們的政府都需要立法，健全各種規(guī)章制度，來規(guī)范學校體育場地開放的法制化;加強管理和宣傳力度，讓青少年和群眾都積極參加體育活動，并珍惜愛護場地設施。同時我們要結合實際情況，因地制宜，開拓性地推出學校體育資源社會共享的切實可行的辦法和運營機制等，切實保障學校體育資源社會共享工作的穩(wěn)步推進。

學校體育與社區(qū)資源的共享是一個需要長期謀略和實施的機制，也許在實施初期會出現(xiàn)各種問題，需要我們在實踐中邊探索邊進步，共同為我國的體育事業(yè)做出應有的貢獻。

參考文獻

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