核心素養(yǎng)視角下高中體育課程教學(xué)策略探索

張吉

摘要：在高中的體育教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是一項(xiàng)關(guān)鍵性的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于核心素養(yǎng)下的高中體育課程教學(xué)策略的選取而言，應(yīng)當(dāng)以對(duì)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)能力”、“健康行為”、“體育品德”三大體育核心素養(yǎng)的發(fā)展為主線，努力促使學(xué)生通過不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有效樹立體育品格與體育能力，從而獲得優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)成果。本文基于對(duì)高中體育課程中的具體教學(xué)策略研究，提出了有效促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大體育教育同仁提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育教學(xué);教學(xué)策略

體育核心素養(yǎng)包括“運(yùn)動(dòng)能力”、“健康行為”、“體育品德”三個(gè)方面，通過核心素養(yǎng)視角下的高中體育教學(xué)開展，應(yīng)有效地為學(xué)生培養(yǎng)和樹立這三大核心素養(yǎng)。我們在具體的高中體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展需要與體育興趣的形成規(guī)律，利用有效地體育教學(xué)策略，促使學(xué)生切實(shí)地發(fā)展了體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生養(yǎng)成了能夠適應(yīng)未來體育發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。以下分別進(jìn)行介紹。

一、依托運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)是高中體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在具體教學(xué)過程中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)種類以及特點(diǎn)的不同，利用科學(xué)的教學(xué)方式有效地為學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力。在高中體育的教學(xué)框架中，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)的發(fā)展與培養(yǎng)，是整個(gè)體育教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)，我們在明確對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，為班級(jí)全體學(xué)生設(shè)置了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成了真實(shí)可用的運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)。

例如我們在高中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，根據(jù)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)技巧，首先為學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)示范以及分解動(dòng)作演示，促使學(xué)生能夠?qū)α⒍ㄌh(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)產(chǎn)生了解。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，為他們提出針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)建議。通過以運(yùn)動(dòng)能素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)過程，幫助全體學(xué)生在規(guī)范技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，有效提升了立定跳遠(yuǎn)的成績，促使學(xué)生們熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)能力。

二、結(jié)合科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的健康行為素養(yǎng)

健康行為素養(yǎng)是高中體育核心素養(yǎng)中，身心健康與適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，要求學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念。在培養(yǎng)學(xué)生健康行為素養(yǎng)的過程中，我們有效地將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)與其中蘊(yùn)含的健康、健身意義相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的過程中，養(yǎng)成了積極的體育健康觀念，并能夠促使學(xué)生將參與體育運(yùn)動(dòng)與促進(jìn)身體健康相統(tǒng)一，有效利用體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)自身身體的健康發(fā)展。

例如我們在高中體育第九套廣播體操教學(xué)的過程中，根據(jù)其中每個(gè)小節(jié)的不同健康發(fā)展意義，為學(xué)生結(jié)合不同環(huán)節(jié)的不同運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)行了深入地健康行為解讀。通過為學(xué)生明確第九套廣播體操中的健康促進(jìn)意義，能夠促使學(xué)生在參與第九套廣播體操運(yùn)動(dòng)的過程中，站在更為科學(xué)的視角上對(duì)于相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行理解，從而有效地提升了學(xué)生開展第九套廣播體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)性，為學(xué)生養(yǎng)成了良好的健康行為素養(yǎng)。

三、利用比賽式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育品德素養(yǎng)

在高中體育的核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系中，體育品德素養(yǎng)是其中一項(xiàng)不可或缺的關(guān)鍵性素養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)生體育品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有效養(yǎng)成“積極進(jìn)取”、“勝不驕敗不餒”、“尊重對(duì)手”、“文明競賽”等良好的體育道德風(fēng)尚。使學(xué)生能夠在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的過程中，都能夠?qū)崿F(xiàn)體育發(fā)展與道德發(fā)展的相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生通過體育訓(xùn)練、比賽的過程，更好地促進(jìn)自身道德品質(zhì)的發(fā)展。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的體育品德素養(yǎng)，我們在高中體育教學(xué)過程中，利用比賽式教學(xué)的模式，組織學(xué)生針對(duì)籃球項(xiàng)目開展相應(yīng)的友誼比賽。我們首先引導(dǎo)班級(jí)中的男生自由組建籃球隊(duì)，由女生組建啦啦隊(duì)，每支籃球隊(duì)為五人。在一節(jié)體育課程中，我們組織四支學(xué)生球隊(duì)進(jìn)行兩場籃球友誼賽，每場比賽15分鐘。在引導(dǎo)學(xué)生有序展開籃球比賽的過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過比賽與交流的方式，有效促進(jìn)自身體育品德素養(yǎng)的發(fā)展。如在比賽開始前與對(duì)手球員握手并互致問候，在比賽過程中頑強(qiáng)拼搏、文明競技，在比賽之后與對(duì)手相互稱贊等。利用比賽式教學(xué)的形式，促進(jìn)了學(xué)生以體育為媒介的相互交流與溝通，為學(xué)生們培養(yǎng)出了良好的體育品德。

總而言之，在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中體育教學(xué)過程中，我們基于學(xué)生的體育發(fā)展現(xiàn)狀，首先依托運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)，繼而結(jié)合科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的健康行為素養(yǎng)，并且利用比賽式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育品德素養(yǎng)。通過這樣的高中體育教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，更為有效地養(yǎng)成體育核心素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠掌握良好的運(yùn)動(dòng)能力，更為重視體育與健康的關(guān)系，養(yǎng)成優(yōu)秀的體育品德，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張年雷.試論高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].《田徑》，2018，5：13-14.

[2]李慕.新課標(biāo)背景下在高中體育教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)探究[J].《科教文匯》，2019，14：163-165.