初中化學實驗課教學有效性的提升對策

方翠萍

[摘 ?要：在初中化學教學的過程中，實驗教學占有很大的比重，只有充分發(fā)揮實驗教學的有效價值，才能為強化學生的動手能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利的條件，從而促進學生化學核心素養(yǎng)的顯著提升。為此，本文闡述了初中化學實驗課教學有效性的提升對策，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據(jù)，旨在推動化學教育事業(yè)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學;實驗教學;有效性;提升對策]

對于初中生來說，由于他們剛剛接觸化學，再加上化學本身就具有一定的抽象性，導致學生在學習的過程中很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，嚴重影響了學生學習質(zhì)量的提升。而化學實驗課恰好能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R轉(zhuǎn)化為生動的化學現(xiàn)象，促使學生在動手的過程中掌握化學現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，從而強化學生對化學知識的記憶和理解。這就要求廣大教師必須要加強對化學實驗教學的重視，采取行之有效的教學策略，以便將其有效價值發(fā)揮得淋漓盡致，從而更好地滿足學生學習的實際需要。

1營造良好的實驗環(huán)境，注重對學生實驗興趣的培養(yǎng)

所謂有效性教學，指的就是學生能夠在既定的教學時間里掌握指定的學習內(nèi)容，同時促進學生綜合素質(zhì)的顯著提升，而要想實現(xiàn)此目標，必須要獲得學生的支持與配合，對于初中生來說，這種支持與配合主要來自于他們的學習興趣。為此，廣大教師必須要加強對學生實驗興趣的培養(yǎng)，結(jié)合學生的興趣愛好設(shè)計多樣性的實驗方案，促使學生能夠在興趣的驅(qū)使下主動參與到化學實驗的過程當中，爭取在調(diào)動學生積極性的同時，也能促進實驗教學有效性的提升。一方面，教師可以充分發(fā)揮課堂導入的優(yōu)勢作用，利用一些趣味性元素和啟發(fā)性問題吸引學生的注意力，促使學生在探索欲和求知欲的推動下主動進行化學實驗，并在實驗的過程中獲得豐富的成功體驗，從而激發(fā)學生的實驗興趣。另一方面，教師可以為學生設(shè)計多樣性、趣味性的實驗方案，促使學生通過不同的實驗方法獲得相同的實驗結(jié)論，以此強化學生對化學實驗的崇拜感，在提高學生自主參與程度的同時，也能發(fā)散學生的化學思維，從而提高化學實驗教學的有效性。例如，在教學“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”時，教師可以先利用微課視頻作為課堂導入：當人們不小心被黃蜂蟄了，涂抹食醋能夠緩解不適癥狀。接著，教師可以利用有效問題激發(fā)學生的探索欲，如“黃蜂的毒液是酸性還是堿性的呢？”“為什么食醋能夠消除痛癢癥狀呢？”等等，然后引導學生通過實驗的方法找出答案，從而獲得事半功倍的效果。

2采用豐富的教學手段，為學生提供充足的動手空間

有效性教學強調(diào)了學生的主體地位，因此要想提高化學實驗教學的有效性，廣大教師必須要為學生提供充足的獨立思考和自主學習空間，以便滿足學生的自主性發(fā)展需要。在實際教學中，教師可以將體驗式教學法、任務(wù)驅(qū)動法和小組合作學習法等創(chuàng)新模式引入實驗教學中，促使學生能夠通過自主學習獲得更多的實驗方法，并在動手的過程中不斷強化自身的合作能力和探究能力，從而促進學生綜合素質(zhì)的顯著提升，進一步為強化學生的化學核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學“制取氧氣”時，教師可以讓學生以小組合作的形式開展實驗活動，通過加熱高錳酸鉀獲得氧氣，并記錄好實驗的全過程。此外，教師還應(yīng)該引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象創(chuàng)新實驗方法，制定出多樣性的實驗方案，并通過動手操作進行可行性驗證，最終得到正確的結(jié)論。這樣不僅能夠豐富學生的動手體驗，而且還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，這對促進學生的全面發(fā)展是極為有利的。

3融入真實的生活現(xiàn)象，引導學生樹立科學的化學思維

化學知識主要來源于實際生活，人們通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)化學規(guī)律，再將其應(yīng)用于實際生活當中，從而切實發(fā)揮出化學知識的應(yīng)用價值。因此，為了提高化學實驗教學的有效性，廣大教師必須要加強實驗教學與實際生活的密切聯(lián)系，引導學生通過實際生活中的真實現(xiàn)象探索更多的化學規(guī)律，并將實驗結(jié)論應(yīng)用于實際生活中，從而幫助學生形成科學的化學思維。例如，在教學“水的凈化”時，教師可以先利用多媒體為學生播放凈水公司凈化水資源的過程資料，然后讓學生掌握凈化水資源的實驗方法，最后引導學生通過社會調(diào)查了解當?shù)厮Y源的污染情況，并利用所學知識制定解決方案，從而達到學以致用的目的。

4結(jié)語

綜上所述，在新課改和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的影響下，強化初中化學實驗教學的有效性已經(jīng)成為大勢所趨，只有切實發(fā)揮出實驗教學的教育功能，才能降低學生的學習難度和理解難度，從而為提高學生的學習質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)。為此，廣大教師必須要認識到開展初中化學實驗有效教學的重要意義，將培養(yǎng)學生的實驗興趣、動手能力和化學思維作為主要的教學目標，結(jié)合學生的實際情況制定針對性的教學計劃，爭取在提高化學實驗教學有效性的同時，也能滿足學生全面發(fā)展的實際需要。

參考文獻

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