大學(xué)教學(xué)區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)方法研究

秦雪珺

一、空間的概念

完善的空間布局和品質(zhì)，是公共區(qū)域設(shè)計(jì)的重要過程，因此應(yīng)當(dāng)盡可能的提升空間的布局和品質(zhì)，考慮到公共區(qū)域設(shè)計(jì)的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)做到公共區(qū)域設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性以及美觀的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)用性是對(duì)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，在達(dá)到最基本功能的前提下，應(yīng)考慮到生活中的細(xì)節(jié)。經(jīng)濟(jì)性，應(yīng)用較少的資金投入，設(shè)計(jì)出滿足視覺的形狀而不是靠昂貴的材料。美觀，是用滿足視覺效果的材料，經(jīng)過藝術(shù)手法的設(shè)計(jì)，使我們得到視覺上的享受。對(duì)教學(xué)區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)來說，應(yīng)確定出幾個(gè)主題方案，對(duì)區(qū)域的空間組織、色彩、材質(zhì)、人機(jī)工程學(xué)、情感化、人性化進(jìn)行分析。

設(shè)計(jì)的最后目的都是將部分空間組織起來形成一個(gè)完整的整體，對(duì)于教學(xué)區(qū)域來說也是根據(jù)功能、美學(xué)、行為向?qū)У纫蛩剡B接在一起，將其改善為一個(gè)完善的三維空間，整個(gè)區(qū)域內(nèi)的舒適性、功能性等因素都將影響我們的視覺感官。空間設(shè)計(jì)以人為中心，人在活動(dòng)的過程中為了公共區(qū)域的舒適感，以及給人寬敞的感覺還要考慮到空間尺度的問題，空間的尺度可以顯示出室內(nèi)的擺放是否和諧，形狀的規(guī)整化，區(qū)域內(nèi)規(guī)整，可以給人帶來視覺上的整體感，避免亂套的空間規(guī)劃。色彩上的統(tǒng)一，空間內(nèi)使用相同的主題色同樣可以給人以規(guī)整感。

二、區(qū)域內(nèi)色彩、材質(zhì)分析

在色彩的冷暖上對(duì)我們的感官都有一定的影響，色彩上的色環(huán)—從紅色、橙色、黃色等暖色到綠色再到藍(lán)色冷色都會(huì)有實(shí)際的物理性質(zhì)。

藍(lán)色賦予人一種靜默、莊肅、理想的感覺，在公共空間中應(yīng)用較多的也是藍(lán)色。

黃色賦予人一種富有活力、明亮、醒目的感覺，搭配上莊重的黑色，起到了空間上相互平和的作用。

白色賦予人一種純潔、寧靜的感覺，白色運(yùn)用在教學(xué)區(qū)域可以體現(xiàn)出一種視覺和心理上的開闊、寧靜。

在色彩搭配時(shí)，不論顏色的多寡，用類似色還是對(duì)比色，都需注意總量的平衡，以尋求和諧和舒適的色彩環(huán)境。色彩的搭配十分重要，尤其是應(yīng)用在公共區(qū)域設(shè)計(jì)當(dāng)中，顏色的使用要通過對(duì)人的調(diào)研由此來選擇出幾種配色方案。

裝飾材料主要是指在家具的表面上進(jìn)行裝飾的作用。

家具的材料類型主要有：木材、石材、金屬、玻璃、陶瓷、油漆、塑料、合成材料、粘結(jié)劑、五金制品、紡織材料、五金飾品。木材料又分為三種：硬木材料、軟木材料、合成木材料材 。

硬木材料：柳木材料、楠木材料、果樹木材料（花梨）、白臘、樺木材料（中性）。特點(diǎn)，花紋明顯，易變形受損。宜做家具，做貼面飾材料，價(jià)格高。

軟木材料：（白松、紅松）泡桐、白楊。特點(diǎn)，做結(jié)構(gòu)、木材料方、抗腐性差、抗彎性差，不能做家具。

合成木材料材料料：以合成板為主。

石材料：石材料主要有花崗巖（硬度最高，花紋細(xì)，常用做飾面），大理石（硬度不高，花紋大），青石，毛石，鵝卵石，雨花石。金屬材料：金屬材料主要有鐵、不銹鋼、鋁材料等。

由于教學(xué)區(qū)域環(huán)境的裝飾材質(zhì)比較統(tǒng)一，因此在家具材質(zhì)的選擇使用刨花板/三聚氰胺板、塑料、鋁合金、不銹鋼，因?yàn)槭褂玫牧勘容^大，所以在選擇材料比較廉價(jià)，且對(duì)裝飾的效果好、安裝上極其方便、且不易變形。

三、區(qū)域內(nèi)人機(jī)工程學(xué)分析

人機(jī)工程學(xué)與家具的設(shè)計(jì)緊密相連，因?yàn)槿梭w的表現(xiàn)對(duì)家具有一定的設(shè)定，例如身高、臂長、人體的寬度、厚度、坐立時(shí)的高度，這些都能為家具的設(shè)計(jì)做一個(gè)參考。

因?yàn)閰^(qū)域內(nèi)家具都是站立、彎腰觀看、蹲著觀看的形態(tài)，考慮到這幾點(diǎn)因素應(yīng)對(duì)家具的尺寸進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，避免家具與使用著脫節(jié)的現(xiàn)象，要符合使用者的需求。每一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)都有其客觀目標(biāo)，目標(biāo)的確定對(duì)家具的設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的作用，必須區(qū)分出性質(zhì)，休息區(qū)域設(shè)計(jì)的是否得體將對(duì)人的舒適程度產(chǎn)生直接的原因，如照明、色彩、噪音、溫度、濕度的原因。對(duì)人體測(cè)量進(jìn)行分析，站立姿態(tài)：被測(cè)者挺胸直立，頭部以眼耳平面定位，雙目平視前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向體側(cè)，手指輕貼大腿側(cè)面，膝部自然伸直，左右足后跟并攏。人在站立時(shí)拿取物品時(shí)應(yīng)做到最舒適的狀態(tài)。坐立姿態(tài)：被測(cè)者挺胸坐在被調(diào)節(jié)到腓骨頭高度的平面上，頭部以平面眼耳平面定位，雙目平視前方，左右大腿大致平行，膝大致屈成直角，足平放地面上，手輕放在大腿上。理想座椅，雙腳可以自然著地，雙臂對(duì)身體在放松狀態(tài)下不造成負(fù)擔(dān)，變換姿勢(shì)方便，是認(rèn)得到舒適感。座位高度應(yīng)適當(dāng)與使用者的大腿行水平，小腿能夠在放松狀態(tài)下自然垂直，坐面前緣應(yīng)比人膝蓋高度低30—50MM，椅子的平面高度應(yīng)該在380—450MM之間，座椅的寬度一般設(shè)計(jì)在400—450MM之間，座位深度能使臀部和背部得到舒適感，深度一般設(shè)計(jì)在400—430MM之間，椅面的傾斜一般設(shè)置在5°—15°之間，使肌肉得到部分的放松，靠背的寬和高，寬度一般設(shè)計(jì)在3203—60MM之間。

四、區(qū)域內(nèi)情感化分析

在教學(xué)區(qū)域展示區(qū)，休息區(qū)、閱覽區(qū)及展示區(qū)應(yīng)有其獨(dú)特的環(huán)境氣氛，人心情的好壞，心情不同對(duì)于對(duì)空間的感受也就不同，看和觸摸都可以影響人的情緒，所以在其區(qū)域設(shè)計(jì)內(nèi)要考慮到人的心情，人對(duì)空間的感受有心理的尺度的，要讓人們理解空間感受空間。應(yīng)確定幾種主題的設(shè)定，讓使用者在該區(qū)域中活動(dòng)時(shí)更加愿意使用。

五、總結(jié)

基于對(duì)教學(xué)區(qū)域的環(huán)境設(shè)計(jì)，在其中加入大量有藝術(shù)特色的設(shè)計(jì)手法，詮釋出對(duì)教學(xué)區(qū)域環(huán)境的理解，充分賦予校園的特色，含有更深層次的文化內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)校園的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深一步的了解，對(duì)空間的組合、分割進(jìn)行研究?？梢越Y(jié)合大量國內(nèi)外優(yōu)秀案例，從形態(tài)布局、空間氛圍、“生態(tài)設(shè)計(jì)”三方面探討公共空間的人性化設(shè)計(jì)。通過對(duì)區(qū)域內(nèi)色彩、材質(zhì)、人機(jī)工程學(xué)及情感化的分析，對(duì)大學(xué)教學(xué)區(qū)域進(jìn)行分析，總結(jié)出對(duì)設(shè)計(jì)原則、要素及手法進(jìn)行歸納和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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