城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀與對策

丁泰軒

【摘要】本文以某個(gè)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的小學(xué)體育教師和學(xué)生作為調(diào)查對象，通過對某個(gè)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查小學(xué)校園足球教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，為謀求小學(xué)校園足球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新性的理論探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園足球;城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村;足球教學(xué);現(xiàn)狀

一、前言

2013年起，國家層面給予了校園足球活動(dòng)更多更大的支持，短時(shí)間內(nèi)我國青少年校園足球活動(dòng)已經(jīng)得到前所未有的重視與關(guān)注。越來越多的學(xué)校都開設(shè)了足球課教學(xué)，取得了很好的教學(xué)成果，但是學(xué)校足球課教學(xué)的開展仍舊存在一定的不足。因此，有必要對某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并根據(jù)研究結(jié)果作出建設(shè)性改革建議。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

研究對象選取某個(gè)鎮(zhèn)街的5所公、民辦小學(xué)的體育老師和學(xué)生，選取其中體育教師5名，學(xué)生300名。著重從學(xué)校足球課程設(shè)置及場地設(shè)施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度、教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況等方面來了解城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際提出提升城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球教學(xué)水平的有效建議。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

以研究內(nèi)容和目的的需要為依據(jù)，分別在圖書館查閱2013年—2019年有關(guān)足球教學(xué)現(xiàn)狀的參考文獻(xiàn)和資料，廣泛收集有關(guān)“足球教學(xué)”的各種信息，從已研究的理論知識得到啟發(fā)，熟悉本課題研究的現(xiàn)狀，為課題研究的理論知識和問題的解決尋求最佳方法。

（2）問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)依據(jù)是在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究內(nèi)容的需要共同設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)的調(diào)查問卷。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel2013和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，收獲有效數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計(jì)整理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，得到調(diào)查結(jié)果。

（4）訪談法

通過走訪學(xué)校部分老師、學(xué)生，針對本課題的框架、研究思路、研究方法等問題進(jìn)行了訪談。同時(shí)也對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教練員、學(xué)生進(jìn)行了訪談，更直觀、更全面地了解這些學(xué)校在足球教學(xué)的情況。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)校足球課程設(shè)置及設(shè)施情況

因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)需要場地開展的項(xiàng)目，校園足球的開展也需要得到學(xué)校的重視，要有相應(yīng)的課程設(shè)置和設(shè)施，才能得到發(fā)展。

（1）足球教學(xué)課程設(shè)置;

（2）某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)足球器材情況調(diào)查。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度

學(xué)生是推進(jìn)校園足球開展的基礎(chǔ)，只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能推動(dòng)校園足球發(fā)展。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度作調(diào)查就很有必要。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

① 某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查;

② 某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生每周參加足球課外活動(dòng)的時(shí)間調(diào)查;

③影響某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生參加足球課外活動(dòng)的原因調(diào)查。

（2）學(xué)生對現(xiàn)有資源的滿意度

3.教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況

在開展校園足球的過程中，體育教師是一般重視態(tài)度的，教師的重視程度決定了學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，教師足球?qū)I(yè)知識的掌握情況決定了課程內(nèi)容的質(zhì)量。

（1）教師重視程度

①學(xué)校對足球課程的態(tài)度調(diào)查;

②教師在足球教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)的主要內(nèi)容。

（2）教師足球?qū)I(yè)知識掌握情況

①對教師原始專項(xiàng)的調(diào)查;

②教師在足球教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）關(guān)于學(xué)校足球課程設(shè)置及場地設(shè)施情況

學(xué)校開設(shè)了足球課程，但隨著學(xué)生年級的增加，課時(shí)在變少;學(xué)校的足球課程教學(xué)比較科學(xué)，能夠重視教學(xué)中的主要內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng);有些學(xué)校有一片天然草皮、人工草皮的標(biāo)準(zhǔn)7人足球場地，有些學(xué)校有一塊人工草皮的小型足球場地。場地器材能夠滿足學(xué)校教學(xué)的要求。

（2）關(guān)于教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況

從校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，都還算重視足球課程;教師在對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，看重學(xué)生綜合素質(zhì)的考評，對課程是重視的;學(xué)校專項(xiàng)足球教練不足，還需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高專業(yè)知識和技能。

2.建議

（1）重視學(xué)校足球教師隊(duì)伍的建設(shè)

針對現(xiàn)在學(xué)校的專職足球項(xiàng)目老師比較少而且教齡短的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大對教師專業(yè)的培訓(xùn)力度。如果教學(xué)需要，可以外聘足球項(xiàng)目教師。

（2）增加足球運(yùn)動(dòng)競賽的開展次數(shù)

學(xué)?？梢砸园嗉?、年級的形式開展，增加學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)競賽的機(jī)會(huì)，以此給學(xué)生展示和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外可以增加本校與其它學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)。

（3）建設(shè)校園足球特色文化，重點(diǎn)建設(shè)班級足球特色文化

開展班級足球技能比賽、足球趣味比賽、足球知識競賽、足球書畫展等豐富多樣的足球文化節(jié)活動(dòng)，讓全校師生融入到校園足球文化中。

（4）增加足球?qū)W時(shí)比重，必先增加學(xué)校體育課時(shí)

體育課堂上學(xué)習(xí)足球，學(xué)生其他的體育項(xiàng)目的時(shí)間就會(huì)減少，體育課是學(xué)生體育水平考試的必修課程。因此，增加體育課也為加大足球?qū)W時(shí)提供了重要保障。

（5）加大對校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

通過對學(xué)校各班級足球運(yùn)動(dòng)開展情況的宣傳和學(xué)校組織隊(duì)伍參加校外比賽的優(yōu)秀成績播報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。不僅要提高參與的人數(shù)，更應(yīng)該保證參與的質(zhì)量。

（6）教師采用多元化授課方式

教師需要根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整自身的上課方式，與學(xué)生之間多交流和互動(dòng)，給學(xué)生以親切感。教師在原有的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行多元化的改進(jìn)，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)上課的氛圍。

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