淺談互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)語文課堂中的德育

楊笑云

【摘要】近年來，我國的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代。教育方法也需要跟著時代不斷更新迭代，也就是教育技術(shù)要現(xiàn)代化，把現(xiàn)代教育相關(guān)的理論和技術(shù)引入實(shí)踐活動，使教學(xué)的理論和實(shí)踐更加科學(xué)。而語文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)決定了德育在語文學(xué)科中有著相當(dāng)重要的地位。本文便基于互聯(lián)網(wǎng)時代研究了小學(xué)語文課堂中進(jìn)行德育的方法，希望本文的探討能給小學(xué)語文教育工作者充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行德育滲透教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;小學(xué)語文;德育

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，使他們形成積極的人生觀和價值觀，最終實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！蹦敲矗掠凉B透在語文教學(xué)中的地位和知識的傳授應(yīng)該是同樣重要的，重智育輕德育的教學(xué)思想無法促成學(xué)生的全面發(fā)展，只能讓學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)停留在道德認(rèn)識方面，在道德行為上無法約束自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成對國家和社會有用的人，除了掌握豐富的知識外，更要有正確的價值觀念，有理想有抱負(fù)。因此，小學(xué)階段加強(qiáng)德育滲透是非常必要的。小學(xué)語文課本中選取了很多優(yōu)秀作品，這些文章不僅傳遞著真摯的情感，語言也非常優(yōu)美，同時也是育人的好材料，對提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)有著非常積極的作用。小學(xué)生思想尚不成熟，缺乏足夠的理性，很難對一些不良的社會風(fēng)氣做出理性的判斷，很容易受到影響，甚至沾染上不良嗜好誤入歧途。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，是學(xué)生形成正確價值觀的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，它不僅能豐富語文的教學(xué)形式，還能提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而提升整個社會道德標(biāo)準(zhǔn)。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)不斷思考如何將知識的傳授與德育有機(jī)結(jié)合，才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地認(rèn)識自我，達(dá)到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使德育的巨大魅力得以彰顯。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，教育也必須與時俱進(jìn)，把多媒體等現(xiàn)代化科技成果投入到教學(xué)活動的進(jìn)行中，可以實(shí)現(xiàn)普通教學(xué)形式的多元化目標(biāo)。教師應(yīng)該主動把現(xiàn)代化科技運(yùn)用于教學(xué)活動，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思維的創(chuàng)新與發(fā)展，讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性來促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能力?，F(xiàn)代教育的使用給小學(xué)語文帶來了諸多發(fā)展，例如，其對于激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣有推動作用，有助于學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)教材知識。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性，可以將抽象的課本知識通過形象具體的圖像、聲音等載體表現(xiàn)出來，這有助于挖掘?qū)W生自身所具有的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動地參與課堂。對于在小學(xué)語文課堂中滲透德育也是如此，教師也可以在教學(xué)中采用信息技術(shù)。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用多媒體來開展一些學(xué)生喜歡的、學(xué)生容易接受的、內(nèi)容豐富的、可以全員參與的小學(xué)語文課堂德育教育活動。比如，可以在課堂上利用多媒體，給學(xué)生播放一些與德育主題相關(guān)的影視片、動畫片，從而開展德育。如，一些安全教育、心理健康方面的教育、愛國主義教育，等等。現(xiàn)在的小學(xué)生從小都能接觸到互聯(lián)網(wǎng)，通過多媒體的方式可以更加契合小學(xué)生們的喜好，這種方式也是更加形象的精神啟迪，可以擺脫教育工作者單調(diào)乏味的單純說教，也就提升了德育的情感性。筆者在以往的教學(xué)中便經(jīng)常采用這種方法，根據(jù)德育的主題，在課前便提前準(zhǔn)備好、剪輯好視頻等多媒體內(nèi)容，然后在課堂上播放。選擇多媒體內(nèi)容的時候要注意結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知力以及喜好，盡量選擇容易看懂、聽懂的內(nèi)容，有動畫效果會更佳。學(xué)生在課堂上都表現(xiàn)出非常強(qiáng)的興趣，饒有興致地看著視頻并在看后總結(jié)了所感悟到的內(nèi)容。當(dāng)然，教育工作者要做到這一點(diǎn)，便要與時俱進(jìn)，通過自學(xué)、培訓(xùn)等方式提升自己的計(jì)算機(jī)使用能力，才可以借助計(jì)算機(jī)來育人。

課外活動是語文學(xué)習(xí)的又一有效場所，它有多種多樣的形式，既可以豐富教學(xué)形式，又能激發(fā)學(xué)生的語文興趣，也可以很好地鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的能力。學(xué)生對語文知識的理解，要通過實(shí)踐去體會。語文教學(xué)的效果，也要在實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來。教師也可以多舉行一些課外活動，并將德育的思想與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的活動中不知不覺受到德育的影響。比如，現(xiàn)在抖音、快手等小視頻都非?；馃幔處熆梢酝ㄟ^這些平臺舉辦演講比賽，詩朗誦活動，社會實(shí)踐等。家長帶著學(xué)生通過這些小視頻平臺錄制與活動相關(guān)的小視頻，教師建立一個話題，參與活動的家長、學(xué)生可以附上活動鏈接。這樣，所有家長、學(xué)生、教師都可以看到每個學(xué)生的作品。通過這種創(chuàng)新的課外活動方式，能夠鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，又對他們進(jìn)行思想文化的熏陶。同時，也是貼合學(xué)生、家長的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣，通過這種創(chuàng)新的方式來進(jìn)行德育。如果覺得這些平臺比較難操作，也可以直接錄制小視頻發(fā)到班級QQ群、微信群，這種方法就更為簡單些。舉例來說，筆者在四年級的小學(xué)語文教學(xué)活動中便曾舉辦過一個關(guān)于《七子之歌》的朗誦比賽，讓家長在周末的時間給學(xué)生錄制朗誦的小視頻發(fā)至抖音里。視頻中，學(xué)生們不僅要朗誦課文，還要加上對于課文的感悟。那次活動參與度很高，有部分家長在錄制的時候還會加上一些抖音上的熱門的效果，讓視頻更加有趣。家長反饋，學(xué)生對于活動的參與熱情非常高，還自己選擇各種各樣的效果，以拍出視頻效果更加有趣、更好的視頻。同時，學(xué)生們也主動問家長各種關(guān)于課文里面涉及到的歷史事件，家長也會耐心講解一些事件。通過此次線上朗誦比賽活動，不僅可以讓學(xué)生參與活動，感知學(xué)習(xí)的樂趣，也給學(xué)生們滲透了關(guān)于愛國主義的德育，效果甚佳。

社會道德意識的高低取決于每一個個體的道德意識水平，而每一個人的道德品質(zhì)的提高都離不開教育，語文的學(xué)科性質(zhì)決定了它在德育滲透方面責(zé)任重大。因此，做為小學(xué)語文教育工作者，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，我們應(yīng)該要明確語文課程的目標(biāo)和性質(zhì)，并不斷提升自己的教學(xué)水平和理念以及計(jì)算機(jī)使用水平，借助互聯(lián)網(wǎng)工具創(chuàng)新教學(xué)方法，時刻把“教書”和“育人”結(jié)合起來，從關(guān)注“成績”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)生”，關(guān)注學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)情況等，培養(yǎng)他們健全的人格，良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的人才。

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