初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

樵棟

摘 ?要：初中生是未來國家發(fā)展建設(shè)的中堅力量，為了能夠滿足學(xué)生的精神發(fā)展需求，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中音樂學(xué)科教學(xué)的重要作用逐漸顯現(xiàn)出來。音樂不僅可以讓學(xué)生精神豐富，也能夠讓學(xué)生用音樂表達(dá)自己的個人想法，有利于提高學(xué)生的個人涵養(yǎng)。由于現(xiàn)階段我國教學(xué)觀念等的影響，音樂課程并未受到學(xué)校重視，因此學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文就初中音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)優(yōu)化策略

音樂是一門具有趣味性的學(xué)科，音樂學(xué)科教學(xué)可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過勞逸結(jié)合的方式，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。當(dāng)然，音樂學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生興趣陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科?，F(xiàn)階段的初中音樂學(xué)科教學(xué)并未受到家長和學(xué)生的重視。對于學(xué)生來說，音樂課就是娛樂課程，缺乏科學(xué)性，因此學(xué)生在課堂中缺乏積極參與的意識。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，參與教學(xué)活動不積極

傳統(tǒng)教學(xué)中，初中音樂課程教學(xué)都是以聆聽教學(xué)為主，大部分的學(xué)生只是對自己喜歡或感興趣的音樂學(xué)習(xí)起來比較積極。對于教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容并無太多興趣，因此教師在進(jìn)行教材內(nèi)容講解引導(dǎo)時，學(xué)生注意力很難集中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不濃厚，無法真正地實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且并不太愿意參與教師所設(shè)計的音樂教學(xué)活動。教學(xué)中缺乏互動和配合，甚至教師所提出的問題也很少有人回答，師生之間缺少有效的交流溝通，師生之間缺乏默契。

（二）課堂教學(xué)氛圍不夠輕松和諧

大多數(shù)時候，音樂教師并沒有有效地運用音樂課堂教學(xué)的優(yōu)勢，反而使得音樂課堂教學(xué)氛圍顯得不夠融洽，課堂教學(xué)索然無味。出現(xiàn)這樣的狀況原因非常多。教師對于音樂課堂的重要性認(rèn)知不足，音樂教學(xué)過程中敷衍了事。部分時候，教師過于嚴(yán)厲苛刻，給學(xué)生普及太多比較專業(yè)的音樂知識內(nèi)容，學(xué)生難以聽懂。要想提高音樂課堂教學(xué)，質(zhì)量良好的教學(xué)氛圍顯得非常重要，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，但是從當(dāng)前我國音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)是教師的一員，課堂學(xué)生干自己的事情，并沒有積極地參與音樂學(xué)習(xí)。

二、初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析。

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氛圍。

音樂學(xué)科擁有著自己獨特的教學(xué)魅力，音樂通過對學(xué)生各感官系統(tǒng)的刺激，帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。在培養(yǎng)學(xué)生演唱能力時，通過發(fā)聲讓學(xué)生心情舒暢，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的巨大壓力?，F(xiàn)階段依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師需要不斷地去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，尋找新的教學(xué)方式，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中可以創(chuàng)新一些教學(xué)方法，如設(shè)置教學(xué)游戲，猜作品名稱和作者。在游戲中選擇任意一名學(xué)生跟唱一段音樂曲調(diào)，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行搶答，當(dāng)學(xué)生答對是給予一定的獎勵?；蛘呓處熗ㄟ^多媒體播放一些樂曲的前奏，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌游戲，并且在游戲中讓學(xué)生自由發(fā)揮，針對為音樂作品表達(dá)學(xué)生的個人體驗，在比較自主和諧的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生更好地展示自我，在課堂中積極發(fā)言，從而增加學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）設(shè)置豐富的課堂教學(xué)互動活動

在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分的音樂教師都是在課堂中通過多媒體播放音樂之后進(jìn)行教學(xué)講解。教師教一句，學(xué)生學(xué)一句，學(xué)生覺得沒有意思，學(xué)生也不能夠?qū)⒆约核矚g的內(nèi)容告知老師，在長久的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸對音樂學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，有些學(xué)生甚至不愿意張嘴練習(xí)音樂。教師要與學(xué)生多交流溝通，從而尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，了解學(xué)生的個人喜好。教學(xué)不單單是按照教材內(nèi)容按部就班，而是合理運用教材，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。例如，在進(jìn)行《貝多芬第九交響曲》教學(xué)時，教學(xué)中通過多媒體播放貝多芬的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解貝多芬的人生經(jīng)歷和貝多芬的命運轉(zhuǎn)折，組織學(xué)生對音樂作品進(jìn)行分析，討論讓學(xué)生感受作品當(dāng)中所傳達(dá)的情感內(nèi)容，并在課堂上運用多媒體讓學(xué)生多聽一些相關(guān)音樂，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和交流，讓學(xué)生積極發(fā)言，感受音樂家的魅力以及作品當(dāng)中所傳達(dá)出來的情感內(nèi)容。

（三）合理運用網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教學(xué)不再受時間和空間的限制，教師和學(xué)生都可以隨時隨地地利用互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的音樂學(xué)習(xí)資源。在音樂教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源向?qū)W生展示相關(guān)的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探討，這樣讓教學(xué)方式顯得豐富多樣。將圖像、聲音、視頻、文字等多種教學(xué)元素相互整合，讓音樂教學(xué)內(nèi)容顯得更加形象生動。通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)出聽覺和視覺相互融合的教學(xué)氛圍，通過多媒體設(shè)施使得教學(xué)情境更加生動有趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，如學(xué)生在學(xué)習(xí)《十里長街送總理》的時候，筆者就運用網(wǎng)絡(luò)資源。將真實的歷史資料播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻聆聽音樂的過程中，能夠目睹當(dāng)時的歷史狀態(tài)，更真切的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生體會送行隊伍當(dāng)時的心理狀態(tài)，通過情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生受到情感觸動，通過具有感染力的音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠更好地理解音樂知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

總而言之，在初中音樂課堂教學(xué)過程中如何有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)階段教學(xué)中非常重要的問題，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性不高，教師需要從基礎(chǔ)教學(xué)方面著手，努力改善現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境，并堅持國家的相關(guān)教學(xué)方針，努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生能夠更好地參與音樂學(xué)習(xí)，通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過音樂學(xué)習(xí)讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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