體能主導(dǎo)類耐力性項群專項技能訓(xùn)練與專項游戲時間的控制對教學(xué)效果的影響研究

揚天錦 王德文

摘? 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法對高中階段田徑教學(xué)策略進(jìn)行分析，在體能主導(dǎo)類耐力性項群的項目教學(xué)中，運用實驗法對專項技能訓(xùn)練時間與專項游戲時間的比例進(jìn)行控制，探索兩者在課堂教學(xué)中所占時間比重對教學(xué)效果的影響。實驗表明：增加體能主導(dǎo)類耐力性項群在教學(xué)中的專項游戲時間可以更好地提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：專項技能? 專項游戲? 教學(xué)效果? 項群

中圖分類號：G808.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0159-03

Abstract： This paper analyzes the teaching strategies of track and field in senior high school by using the methods of literature and statistics. In the project teaching of endurance events group， the experiment method is used to control the proportion of special skill training time and special game time， and to explore the influence of the proportion of time they occupy in the classroom teaching on the teaching effect. The experiment shows that increasing the special game time of the endurance item group in the teaching can better improve the teaching effect and cultivate students' interest in learning.

Key Words： Special skills; Special games; Teaching effectiveness; Term Group

在體能主導(dǎo)類耐力性項群教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來是困擾教師的最大問題，通過對近幾年優(yōu)質(zhì)課參賽作品的分析得出2種傾向：專項技能訓(xùn)練時間安排過多;游戲法的運用過于追求娛樂性從而忽視了對心肺功能這一重要指標(biāo)的提升，影響了教學(xué)效果。本研究通過對體能主導(dǎo)類耐力性項群專項技能訓(xùn)練時間和專項游戲時間的控制，探索教學(xué)效果的影響因素。

1? 體能主導(dǎo)類耐力性項群教學(xué)策略現(xiàn)狀分析

隨著“陽光體育”和“快樂體育”理念的發(fā)展，游戲的濫用在很多課堂中成為普遍現(xiàn)象，但對于近5年優(yōu)質(zhì)課參賽作品的分析，體能主導(dǎo)類耐力性項群的教學(xué)策略走向2個極端，一是以游戲為主的娛樂性教學(xué)，忽視心肺功能的培養(yǎng);二是恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)增加專項技能時間，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

2? 體能主導(dǎo)類耐力性項群教學(xué)效果的影響因素

體能主導(dǎo)類耐力性項群注重心肺功能的培養(yǎng)，對學(xué)生來說是考驗意志的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要，也是影響教學(xué)效果的最重要因素，同時標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)能讓學(xué)生身體正常發(fā)育，對學(xué)生終身體育理念的形成起著基礎(chǔ)性作用。

3? 對專項技能訓(xùn)練時間與專項游戲時間進(jìn)行控制的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過多地關(guān)注教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新與應(yīng)用，忽略了體能主導(dǎo)類耐力性項群項目中心肺功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高，本研究在控制專項技能訓(xùn)練時間和專項游戲時間合理分配的同時注重游戲的時效性，旨在探索提高體能主導(dǎo)類耐力性項群教學(xué)效果的最優(yōu)教學(xué)策略。

4? 教學(xué)實驗設(shè)計及結(jié)構(gòu)

4.1 研究對象

在2018級4個班中隨機抽取男生50人、女生50人作為研究對象。

4.2 研究方法

4.2.1 文獻(xiàn)資料法

在維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI期刊網(wǎng)上查閱自2000年以來關(guān)于項群訓(xùn)練理論、項群理論與教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)50余篇，了解關(guān)于項群與教學(xué)相關(guān)的研究現(xiàn)狀和最新動態(tài)，仔細(xì)研讀《運動訓(xùn)練學(xué)》《運動生理學(xué)》《教育學(xué)》等相關(guān)書籍重讀相關(guān)知識，為本研究的開展和本文的撰寫提供文獻(xiàn)參考和理論依據(jù)。

4.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

數(shù)理統(tǒng)計法貫穿整個研究的始終：在研究的論證階段，統(tǒng)計分析項群與教學(xué)相關(guān)的研究動向，實驗開始階段統(tǒng)計分析學(xué)生實驗前基本情況，研究過程中采集研究數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)采集完成后應(yīng)用SPSS 25.0軟件進(jìn)行獨立樣本t檢驗，將獲取的4個獨立樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布和方差齊性檢驗，實驗共分4組，2個實驗組與2個對照組，實驗組上課內(nèi)容相同，對照組上課內(nèi)容相同，進(jìn)行數(shù)據(jù)比較時隨即讓實驗組與對照組進(jìn)行比較，共得出2組比較數(shù)據(jù)，比較其相似性，可以減少誤差與偏差。

4.2.3 實驗法

將4個班級隨機分成實驗組和對照組各2組，每組2個班，所有班級課堂常規(guī)、專項準(zhǔn)備活動、技術(shù)內(nèi)容的講解、結(jié)束部分的放松整理活動完全一樣，并保證以上內(nèi)容用時相同。所有常規(guī)用時15min左右，剩余30min實驗組和對照組教學(xué)策略有所區(qū)分。具體體現(xiàn)在有效練習(xí)時間和專項游戲的用時比例上。選用耐力性項群中的臺階實驗、1000m（800m）跑、萊格跑作為研究對象。

4.3 傾向性教學(xué)策略課程模式的構(gòu)建

實驗前對實驗組和對照組臺階實驗、1000m（800m）跑、萊格跑進(jìn)行測試，計數(shù)資料經(jīng)過卡方檢驗無顯著性差異（P>0.05）。經(jīng)過比較，實驗組與對照組在前期的各項測試中各項指標(biāo)均無顯著性差異（P>0.05）（見

表1）。

整個實驗18節(jié)課，由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，為了確保實驗前2組學(xué)生基礎(chǔ)的一致性，在4個班級中隨機抽取部分學(xué)生進(jìn)行測試，實驗組加長專項游戲時間，對照組增加專項技能訓(xùn)練時間，成績計算方法為“測試成績×70%+技術(shù)分×30%”，最后對各項成績t檢驗。

4.4 教學(xué)實驗的效果分析

檢驗結(jié)果顯示增加體能主導(dǎo)類耐力性項群的專項游戲時間能夠取得更好的教學(xué)效果，實驗組與對照組實驗前后教學(xué)效果具有顯著性差異（P<0.05）（見表2）。

實驗后2組比較，實驗組教學(xué)效果明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。分析原因可能體能主導(dǎo)類項群項目更加適合利用專項游戲?qū)⒖菰锏纳眢w素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)向興趣鍛煉（見表3）。

5? 結(jié)論

（1）在體能主導(dǎo)類耐力性項群中增加專項游戲時間可以提高學(xué)習(xí)效率。

（2）在體能主導(dǎo)類耐力性項群中增加專項游戲時間可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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