我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

米生權(quán) 郭俊霞 張艷貞 陳文

[摘 要]推動(dòng)我國(guó)關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展不僅符合廣大師生群體的根本利益，同時(shí)也是提高我國(guó)高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要選擇。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的提升，以《我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析》為課題，從引言入手，對(duì)我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的策略，給出了具有建設(shè)性的個(gè)人建議。

[關(guān)鍵詞]高校;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué);數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué);現(xiàn)狀;策略

[基金項(xiàng)目]2017—2019年度“北京聯(lián)合大學(xué)人才強(qiáng)校優(yōu)選計(jì)劃”—“百杰計(jì)劃”（BPHR2017CZ03）

[作者簡(jiǎn)介]米生權(quán)（1975—），男，甘肅慶陽(yáng)人，博士，北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院副教授，主要從事食品營(yíng)養(yǎng)與慢性病研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）33-0133-02[收稿日期] 2020-04-03

一、引言

數(shù)字化的到來(lái)給當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，利用數(shù)字化時(shí)代背景的優(yōu)勢(shì)可以為高校教育教學(xué)帶來(lái)新的思路與方法。將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法應(yīng)用在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，符合實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的3R原則，減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用數(shù)量，節(jié)約實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，還可以為師生提供海量相關(guān)資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是很多專(zhuān)業(yè)尤其是生物醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取知識(shí)、提高自身實(shí)踐應(yīng)用技能的有效措施，也是完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)的必然選擇。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可共享、可復(fù)制、可重復(fù)等特點(diǎn)深受師生喜愛(ài)。雖然我國(guó)在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用上有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，數(shù)字化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在各大高校也有一定程度的使用，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足，缺乏針對(duì)性。與傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不同，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，而且可以讓學(xué)生在重復(fù)觀(guān)看這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過(guò)程中掌握其中的精髓，并且有效減少教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來(lái)越多，其內(nèi)容也越來(lái)越豐富，但是這些內(nèi)容往往傾向于“大眾化”教學(xué)資源，缺乏針對(duì)性，重點(diǎn)不突出，所以學(xué)生在利用這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很難獲得有價(jià)值的信息。事實(shí)上，學(xué)生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)如何使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、如何進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等，還要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的技巧和方法[1]?，F(xiàn)有大多數(shù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源都是一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，配以語(yǔ)音講解以及字幕，而這些資源主要是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取、固定等常規(guī)操作，資源偏少，針對(duì)性較差。

2.在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不能實(shí)現(xiàn)師生交互功能，學(xué)生參與度較低。利用現(xiàn)代化教育手段和教育工具搭建動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅能夠有效提高對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，而且還可以豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。與線(xiàn)下課堂互動(dòng)的必要性相同，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)同樣也要有師生互動(dòng)平臺(tái)，這樣才能幫助學(xué)生及時(shí)解決他們利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)所面臨的問(wèn)題。對(duì)于我國(guó)高等院校而言，努力創(chuàng)建輔助教學(xué)設(shè)施、做好各項(xiàng)教學(xué)管理并搭建教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)目標(biāo)的必然選擇[2]。從目前的情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作存在一個(gè)非常明顯的不足，那就是在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上不能實(shí)現(xiàn)師生交互功能，學(xué)生只能觀(guān)看動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作視頻學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性能不強(qiáng)。當(dāng)他們產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)只能在課下向教師請(qǐng)教。而學(xué)生有很多想法都是轉(zhuǎn)瞬即逝，如果沒(méi)有馬上向教師請(qǐng)教，他們的這些想法很可能就會(huì)“消失不見(jiàn)”?；?dòng)是提高課堂教學(xué)效果的重要保證，也是完善教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要手段。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的操作能力，缺乏師生互動(dòng)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是不完整、有缺陷的。因此，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)人員要為師生進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)搭建互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)其體驗(yàn)性能。

3.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更新速度太慢。醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域在飛速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)都需要在動(dòng)物身上完成，只有掌握足夠的數(shù)據(jù)資源以后，后續(xù)才可能將其應(yīng)用于臨床實(shí)驗(yàn)。人才是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為醫(yī)學(xué)生、生物學(xué)領(lǐng)域?qū)W生的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展具有重要意義。與其他專(zhuān)業(yè)所使用的教材不同，醫(yī)學(xué)生、生物學(xué)領(lǐng)域?qū)W生所適用的教材都經(jīng)過(guò)了“千錘百煉”，從教材開(kāi)始編撰一直到發(fā)放到學(xué)生手中，期間花費(fèi)的時(shí)間往往非常長(zhǎng)。在這段時(shí)間內(nèi)，醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域早已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，甚至教材中所講授的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也發(fā)生了變化。因此，對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)授課教師而言，他們并不能完全依賴(lài)于教材，而是要通過(guò)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，也讓學(xué)生可以利用線(xiàn)上教學(xué)資源掌握動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解更為前沿的技術(shù)和理論，為他們將來(lái)更好地發(fā)展做好準(zhǔn)備。然而，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更新速度非常慢，所以教師想利用這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源打破教學(xué)內(nèi)容老套的現(xiàn)狀就成為“空想”[3]。

三、我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的策略

針對(duì)我國(guó)高校目前動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，學(xué)校以及教育工作者必須要予以重視。

1.鼓勵(lì)教師群體積極開(kāi)發(fā)、完善動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。作為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教師，須要認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)、完善動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用和意義，并且積極投身到開(kāi)發(fā)、完善數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的活動(dòng)當(dāng)中。為了讓很多的教師積極主動(dòng)地參與到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)?？梢圆扇∥镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的雙重手段。對(duì)于那些被廣泛應(yīng)用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)者更要額外進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在確保這些教學(xué)資源數(shù)量的同時(shí)更要保證其質(zhì)量。

2.開(kāi)發(fā)虛擬仿真動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在“游戲”中提高實(shí)驗(yàn)技能。高校要加大在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作中的投資力度，開(kāi)發(fā)虛擬仿真動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在玩“游戲”中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下完成試劑與耗材的選取，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取和固定，按照步驟依次可以完成麻醉、手術(shù)等實(shí)驗(yàn)操作。甚至可以設(shè)計(jì)一些突發(fā)事件場(chǎng)景，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解。這樣不僅能提高教學(xué)效果，增加學(xué)生參與興趣，還可以實(shí)現(xiàn)師生交互功能。學(xué)生可以線(xiàn)上隨時(shí)提問(wèn)，對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題虛擬老師可隨時(shí)回答，復(fù)雜問(wèn)題可由教師線(xiàn)上+線(xiàn)下解答。

3.及時(shí)更新動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。學(xué)校要定期更新動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源，既要用一些新的教學(xué)資源替代那些過(guò)時(shí)的、陳舊的資源，同時(shí)還要維護(hù)擴(kuò)大平臺(tái)的功能，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生利用線(xiàn)上教學(xué)資源可以更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺，從而消除自身的知識(shí)漏洞。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是教師更好開(kāi)展教學(xué)工作的有效方法。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用這些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊做好筆記，并且把存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行標(biāo)注，最后再向教師請(qǐng)教。

四、結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，雖然我國(guó)高校關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：現(xiàn)有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足，缺乏針對(duì)性;在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不能實(shí)現(xiàn)師生交互功能，體驗(yàn)性能差;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更新速度太慢等。為促進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的健康可持續(xù)發(fā)展，就必須針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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Analysis on the Current Situation of Digital Network Teaching of Animal Experiments in Colleges and Universities in China

MI Sheng-quan， GUO Jun-xia， ZHANG Yan-zhen， CHEN Wen

（College of Biochemistry Engineering， Beijing Union University， Beijing 100023， China）

Abstract： Promoting the development of digital network teaching on animal experiments in China not only conforms to the fundamental interests of the majority of teachers and students， but is also an important choice to improve the quality of education and teaching in colleges and universities in China. In order to improve the quality of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China， this paper takes the analysis of the current situation of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China as the subject， starting from the introduction， makes a comprehensive and deep analysis of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China， and on this basis， comprehensively and deeply explores the strategies of digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China. Finally， some constructive personal suggestions are given.

Key words： colleges and universities; animal experiments teaching; digital network teaching; current situation; strategies