基于高校思想政治理論課的愛國(guó)主義情懷培育探析

李嘉瑋

摘 要 愛國(guó)主義不僅是中華民族歷經(jīng)滄桑孕育出的民族精神核心，也是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展在面對(duì)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生前所未有之大變局的內(nèi)在動(dòng)力，更是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想保證。基于此意義，青年大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷培育不僅事關(guān)個(gè)人發(fā)展，更與社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)。高校思想政治理論課作為愛國(guó)主義教育的主陣地，在新的歷史時(shí)期不斷面臨國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的全新挑戰(zhàn)，因此，努力提升高校思想政治理論課培育愛國(guó)主義情懷實(shí)效性就成為應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 愛國(guó)主義

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.035

Abstract Patriotism is not only the core of the national spirit of the Chinese nation， but also the internal driving force for the development of the country in the new era in the face of unprecedented changes in the international situation. It is also the ideological guarantee for adhering to the road of socialism with Chinese characteristics and realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. In this sense， the cultivation of young college students' patriotism is not only related to personal development， but also closely related to social development and national development. As the main position of patriotism education， the ideological and political theory course in colleges and universities is facing new challenges in the new historical period at home and abroad. Therefore， it is necessary to improve the effectiveness of the ideological and political theory course in colleges and universities.

Keywords colleges and universities; Ideological and political education; patriotism

0 前言

愛國(guó)主義是中華民族民族精神的核心，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的最根本、最永恒的主題。愛國(guó)主義作為一種內(nèi)在精神動(dòng)力，貫穿了過去90多年來我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐，記錄下了中華民族滄桑巨變的輝煌篇章。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，在改革開放實(shí)踐不斷深入的過程中，在追尋中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上，愛國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的思想保證。習(xí)近平總書記指出“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須把愛國(guó)主義教育作為永恒主題。要把愛國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程?！苯逃鳛閲?guó)之大計(jì)，首先要解決的就是“培養(yǎng)什么人”的問題，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)，更應(yīng)把愛國(guó)主義情懷培育擺在教育的重要位置，發(fā)揮好高校思想政治理論課堂這個(gè)“主陣地”的作用，自覺加強(qiáng)高校思想政治理論課對(duì)于愛國(guó)主義情懷培育的實(shí)效性。

1 高校思想政治理論課加強(qiáng)愛國(guó)主義情懷培育的必要性

青年是國(guó)家的未來、民族的希望，一代又一代的青年必須將個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家命運(yùn)相聯(lián)系，將愛國(guó)情自覺融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中來。將愛國(guó)口號(hào)化為報(bào)國(guó)實(shí)踐，必然需要正確理論的指導(dǎo)，高校思想政治理論課在這一過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

1.1 新時(shí)代高校思想政治理論課具有新使命

首先，高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一重大政治任務(wù)。因此，高校思想政治教育必須始終將愛國(guó)主義作為一條主線，旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)定正確政治立場(chǎng)，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上想問題，把愛國(guó)、愛黨和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。從思想政治教育的階級(jí)屬性看，任何一個(gè)階級(jí)社會(huì)中都有著這樣或那樣的思想政治教育形式和內(nèi)容，但各階級(jí)的思想政治教育理論都只反映著本階級(jí)的利益和要求，思想政治教育作為一種客觀存在，可以為各個(gè)階級(jí)所服務(wù)。社會(huì)主義制度辦學(xué)下的思想政治教育是為工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民所服務(wù)，它旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義基本理論，并將其貫穿到思想政治教育理論的方方面面，努力為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人服務(wù)。此外，國(guó)家并非抽象的概念，它是由社會(huì)制度所反映出的具體社會(huì)形態(tài)，這一定程度上意味著愛國(guó)和擁護(hù)社會(huì)制度是相統(tǒng)一的。近百年來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們走出了一條屬于自己的道路即中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，因此，愛國(guó)必須同愛社會(huì)主義相一致。

其次，高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的深刻實(shí)踐。當(dāng)下，新時(shí)代青年既處在人生的“拔節(jié)育穗期”，又處在國(guó)家發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，他們將見證將親歷更將親為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，愛國(guó)主義情懷恰恰能夠?qū)€(gè)人與國(guó)家緊密相聯(lián)系。而如何使愛國(guó)主義真正內(nèi)化于心？面對(duì)黨和國(guó)家所處的新的歷史方位，講好思想政治理論課就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生對(duì)新時(shí)代國(guó)家發(fā)展進(jìn)行深入了解和感悟，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，將愛國(guó)主義從口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，自覺投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)當(dāng)中。

1.2 新時(shí)代國(guó)內(nèi)外環(huán)境蘊(yùn)藏新挑戰(zhàn)

首先，從國(guó)際環(huán)境這一維度看，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展，國(guó)家安全不再僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的政治安全和國(guó)防安全，意識(shí)形態(tài)安全作為一種不可忽視的“軟實(shí)力”，已然獲得與“硬實(shí)力”相提并論的重要地位。國(guó)家與國(guó)家之間不再輕易進(jìn)行硬實(shí)力的較量，更多精力都投入到意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)領(lǐng)域當(dāng)中來。多年來，一些西方國(guó)家一直堅(jiān)持對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，不遺余力地向我國(guó)推銷其政治理念和價(jià)值觀念，新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義、西方憲政民主論、“普世價(jià)值論”等錯(cuò)誤思潮不斷興風(fēng)作浪。習(xí)近平總書記曾明確指出“意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！碧貏e是近些年來，這些錯(cuò)誤思潮明顯帶有更多的向青少年輸出的傾向，一定程度上影響了青少年對(duì)于國(guó)家制度、國(guó)家發(fā)展以核心價(jià)值觀的理解與判斷?；诖烁咝Ｋ枷胝卫碚撜n必須牢牢掌握馬克思主義話語(yǔ)權(quán)，通過加強(qiáng)愛國(guó)主義情懷培育，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定道路自信，理論自信，制度自信和文化自信。

其次，從國(guó)內(nèi)環(huán)境這一角度看，隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，新時(shí)代的青年大學(xué)生也具有鮮明的時(shí)代特征：他們具有更加獨(dú)立的思維，潛在更多個(gè)性化的追求，接觸更多元的文化和思想，善于打破傳統(tǒng)與常規(guī)等，但也正是這樣為青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來了不小挑戰(zhàn)。例如，中國(guó)以越來越開放的姿態(tài)融入世界，使得青年人能夠隨時(shí)隨地了解掌握世界上其他發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展成果，這本身是激勵(lì)一代又一代青年人前進(jìn)的動(dòng)力。但是一方面因?yàn)楹鲆晫?duì)于青少年愛國(guó)主義情懷教育的加強(qiáng)，另一方面因?yàn)槟承┪鞣絿?guó)家善于打著民主自由價(jià)值觀的外衣蒙蔽人心，導(dǎo)致青少年非但沒有能夠明白身兼國(guó)家發(fā)展、民族振興的重任，反而盲目推崇西方資本主義價(jià)值觀?；诖烁咝Ｋ枷胝卫碚撜n必須履行好愛國(guó)主義教育主陣地這一職責(zé)，把愛國(guó)主義情懷教育始終作為一條主線，激發(fā)青年大學(xué)生愛國(guó)報(bào)國(guó)熱情，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感，自覺積極投身到國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)中來。

2 高校思想政治理論課提升愛國(guó)主義情懷培育實(shí)效性的路徑分析

2.1 增強(qiáng)教學(xué)方法的吸引力

科學(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的思想政治理論課側(cè)重于理論的講授與灌輸，這不僅與當(dāng)下大學(xué)生主體性逐漸增強(qiáng)的現(xiàn)狀不符，與高等教育所提倡的素質(zhì)教育、實(shí)踐育人的理念也不相契合。因此，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷培育的實(shí)效性首先要改變思想政治理論課的教學(xué)方法，增強(qiáng)其對(duì)青年大學(xué)生的吸引力。首先，注重學(xué)生在課堂上的主體性。這就要求思想政治理論課教師首先要做到將每一位學(xué)生視為平等主體而非說教對(duì)象，在不觸及原則的條件下尊重學(xué)生所提出的不同觀點(diǎn)及看法，不回避學(xué)生提出的問題，更多以平等交流甚至辯論的方式達(dá)到觀點(diǎn)的統(tǒng)一。其次，注重課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)和實(shí)施。授人魚不如授人漁，與其直接將理論拋出，不如通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中得出他們的結(jié)論。加大實(shí)踐學(xué)時(shí)在課程考核中的比重，依照教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，精心打造與愛國(guó)主義相切題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中并讓其有收獲感。

2.2 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富感

愛國(guó)主義精神歷久彌新，在培育愛國(guó)主義的過程中具體內(nèi)容的選擇既要尊重歷史，又要結(jié)合當(dāng)下，體現(xiàn)愛國(guó)主義的時(shí)代氣息。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，愛國(guó)主義教育在內(nèi)容上也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展，成為凝結(jié)、激勵(lì)廣大青年學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的新鮮動(dòng)能。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化，這是青年大學(xué)生愛國(guó)主義情懷培育的深厚土壤;弘揚(yáng)愛國(guó)主義，必須把個(gè)人發(fā)展觀教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和國(guó)情教育相互聯(lián)系，使青年大學(xué)生深刻明白國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人的發(fā)展相一致，這是青年大學(xué)生愛國(guó)主義情懷培育的內(nèi)在養(yǎng)分;弘揚(yáng)愛國(guó)主義，必須堅(jiān)持立足民族又面向世界，善于從不同文明中汲取先進(jìn)文化和發(fā)展智慧，這是青年大學(xué)生愛國(guó)主義情懷培育的健康環(huán)境。

2.3 增強(qiáng)教學(xué)主體的感染力

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！边@一論斷說明高校思想政治理論課教師在愛國(guó)主義情懷培育中同樣扮演著重要角色，在教育過程中教師是最積極的主導(dǎo)因素，教師在課內(nèi)外所體現(xiàn)出的愛國(guó)情更能夠引發(fā)學(xué)生們對(duì)于愛國(guó)主義情感的共鳴，因此增強(qiáng)教學(xué)主體的感染力也是提升愛國(guó)主義情懷培育實(shí)效性的重要途徑。作為高校思想政治理論課教師，必須做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉品、提升素質(zhì)，為學(xué)生樹立起良好榜樣，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

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