新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略

陳曉

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)水平和科技水平得到了快速發(fā)展，在這種發(fā)展趨勢下，我國的教育事業(yè)得到了更高的重視。教育逐漸發(fā)展為國民的重中之重，尤其在高中教育這一階段的新課改政策的推行過程是比較繁瑣的。在高中政治教學(xué)中，新課改下需要教師進(jìn)行授課模式上的改變，以學(xué)生的發(fā)展為本，改變傳統(tǒng)的授課方式。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治教學(xué) 有效性 策略

對目前高中政治教學(xué)課堂上存在的問題，教師要根據(jù)新課改的要求做出適當(dāng)改變。但是仍然存在部分教師對于新課改理念的理解不全面，由此產(chǎn)生了一些問題。對此，教師應(yīng)該逐漸認(rèn)識這些問題并緊跟時代的步伐做出改變。

一、新課改背景下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的原因及要求

1.拓展學(xué)生自身的學(xué)科水平。高中學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己學(xué)習(xí)的規(guī)律和習(xí)慣，而且他們在初中階段接受的政治教育中也學(xué)習(xí)到了基本的價值觀念。但盡管如此，學(xué)生仍然缺乏實踐鍛煉的機(jī)會，在個人情感和道德規(guī)范上仍然存在誤解。因此，高中政治教學(xué)要對學(xué)生自身的觀念進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生自主解決問題的能力和探究新鮮事物的能力。

2.提升教師本身的教學(xué)能力。由于高中教學(xué)的體制化使教師的授課方式不能得到很好地展示，而且高中政治的教學(xué)內(nèi)容本身也不容易理解，所以在高中政治教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課改的政策要求改變教學(xué)模式。高中政治教學(xué)的很多內(nèi)容可以與實際生活相聯(lián)系，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生意識到這門課程與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣課堂的效率也會得到提高。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)模式有待創(chuàng)新，不能適應(yīng)改革要求。以新課改為前提，高中政治的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容這兩方面并沒有得到有效結(jié)合，教師與學(xué)生之間的課堂互動行為和學(xué)習(xí)內(nèi)容的溝通并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，這樣的變化是對高中寶貴教學(xué)時間的浪費(fèi)，也阻礙了學(xué)生自我思考、自我鍛煉的步伐。教師在新課改下不能很好地適應(yīng)改革，導(dǎo)致教師的教學(xué)目標(biāo)和傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)偏差，教學(xué)內(nèi)容過于片面，學(xué)生接受情況不理想。教師和學(xué)生缺少交流和互動，在課堂上學(xué)生聽課效率也會降低。

2.受應(yīng)試教育思想的影響，沒有貫徹新課改的核心理念?，F(xiàn)在很多高中教師教學(xué)的目標(biāo)只針對高考，忽略了學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，單方面的以應(yīng)試教育為主，未及時貫徹新課改的核心理念。新課改的目的就是讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到新課改“以人為本”的核心理念。高中時期對價值觀的理解和貫徹十分重要，教學(xué)本身要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生只有感受到政治教學(xué)的實踐作用，才能了解政治教學(xué)的價值。

三、新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的方法

1.明確教學(xué)目標(biāo)并做好課程設(shè)計。明確教學(xué)目標(biāo)是新課程背景下的教學(xué)變化之一。高中學(xué)生的目標(biāo)是高考，改革后的高考對于學(xué)生的要求有所不同，所以明確教學(xué)目標(biāo)尤為重要。新課改對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面提出了很多要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)τ谧陨硭刭|(zhì)培養(yǎng)要有所側(cè)重，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性，要有獨(dú)立解決問題的勇氣。教師在教學(xué)模式上同樣需要進(jìn)行改變，明確教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)是教師在新課改下需要重點(diǎn)解決的事情。教師在備課時，要及時了解學(xué)生掌握知識的情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都可以盡快適應(yīng)教育方式的變革，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)“貨幣與價格”內(nèi)容時，教師在講課前就要舉出日常生活的例子，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就可以結(jié)合例子來理解知識點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的掌握。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)篇章時，教師可以先讓學(xué)生提前了解一些全球化經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容和當(dāng)代的局勢，之后再引出教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。這樣不但會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，學(xué)生興趣是教師開展課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所以，教師在教學(xué)時要以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的興趣為前提。高中政治教學(xué)中的哲學(xué)等內(nèi)容對學(xué)生來說比較枯燥，這就要求教師要靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，根據(jù)新課改的內(nèi)容適當(dāng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，增加課堂的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。課堂的成功與否在于學(xué)生是不是真正地融入了課堂，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，學(xué)生對于課堂內(nèi)容的接受是課堂效率的表現(xiàn)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況和性格特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力主動地吸引到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性。例如，教師在講解“消費(fèi)觀”內(nèi)容時，可以利用現(xiàn)有的科技手段如多媒體，將課堂教學(xué)需要的知識點(diǎn)著重表現(xiàn)在電腦屏上。備課時，教師也需要準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻，然后在課堂上給學(xué)生播放，加深學(xué)生的印象。采用這種方式授課，比單方面講授知識點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力，可以調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)內(nèi)容時，教師可以提醒學(xué)生先自己試著概括知識點(diǎn)，然后在課堂播放視頻時再結(jié)合自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生也更容易理解和接受教師在課堂上講解的知識。而且，教師可以講課前向?qū)W生提出問題，比如影響消費(fèi)的因素，在學(xué)生日常消費(fèi)時就可以進(jìn)行思考，這樣學(xué)生將知識與生活結(jié)合，課堂上回答問題時也會更積極，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于這個問題每個學(xué)生的回答不一樣，思考的方向也不同，將問題分解成了很多部分，教師講解的時候?qū)W生利用這些方面進(jìn)行拓展也可以給學(xué)生一個自主思考的空間。同時可以提出一些關(guān)于消費(fèi)觀的問題，學(xué)生的消費(fèi)心理不同回答的答案也不同，這樣一個問題可以帶出很多其他的問題，一舉多得，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3.教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力?，F(xiàn)在很多高中教師在教學(xué)時，仍采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教育模式雖然可以讓學(xué)生掌握大量的知識點(diǎn)，但是學(xué)生對知識點(diǎn)的理解卻不一定透徹。教師在教學(xué)課堂中習(xí)慣將自己作為主導(dǎo)者，而學(xué)生只是跟著教師的思路走，這種方式在一定程度上限制了學(xué)生主動探究的思路。針對這一問題，教師要改變自己在教學(xué)中的定位，要以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，將自己的想法說出來。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生尊重和傾聽同學(xué)的發(fā)言，在別的同學(xué)講解的時候也要認(rèn)真思考，提出有價值的意見或建議。在教學(xué)時，教師要從課本上客觀的知識點(diǎn)出發(fā)，不能只根據(jù)主觀意識判斷，要結(jié)合實際生活開展教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)馬克思主義的時候，將學(xué)生分為唯心主義和唯物主義兩個辯論隊伍，討論并分析為什么馬克思主義是最科學(xué)的理論體系，為什么只有馬克思主義才能適用于當(dāng)代世界。學(xué)生圍繞這一問題，積極展開思考和辯論，在這個過程中學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)生的自我思考能力也能起到促進(jìn)作用，而且也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時將理論與實踐相結(jié)合，可以更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

四、結(jié)語

高中政治教學(xué)在學(xué)生受教育階段中對學(xué)生有積極的作用，對學(xué)生正確價值觀念的培養(yǎng)有積極的引導(dǎo)作用。同時，在新課改的變化下，教師要與時俱進(jìn)，緊跟新課改的腳步，進(jìn)一步優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立國.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017，（15）：249.

[2]周遠(yuǎn)生.關(guān)于新課改下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2015，（9）：30.