高校圖書館在文化傳承中的創(chuàng)新性模式探析

[摘 要] 中華傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，有著極其豐富的思想內(nèi)涵，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，而高校在傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中有著舉足輕重的作用，通過分析當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀和高校圖書館在文化傳承中面對(duì)的困境，對(duì)照高校圖書館在文化傳承中擔(dān)負(fù)的責(zé)任，探討了新形勢(shì)下高?？梢詮亩鄠€(gè)方面入手創(chuàng)新服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化;經(jīng)典閱讀;文化傳承;高校圖書館

[基金項(xiàng)目] 本文系2014年度皖南醫(yī)學(xué)院人文社科重點(diǎn)研究基地開放基金項(xiàng)目（SJD201404，項(xiàng)目主持人：葉晨）

[作者簡(jiǎn)介] 葉 晨（1988—），女，安徽宣城人，皖南醫(yī)學(xué)院圖書館助理館員，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士，主要從事圖書情報(bào)學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0119-03 ? ?[收稿日期] 2020-01-16

一、引言

文化為立國(guó)的根基?！拔幕d國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”中華傳統(tǒng)文化，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力。習(xí)近平總書記指出，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中存在有跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神[1]。文化傳承，教育先行。高校是教育事業(yè)發(fā)展重地。要建設(shè)富有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，必須把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新與教書育人有機(jī)結(jié)合起來[2]。這也要求高校圖書館在充分發(fā)揮文化傳承功能的過程中積極探索創(chuàng)新性模式，服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)。

二、我國(guó)大學(xué)生傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀對(duì)于樹立大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)都具有重要意義，但目前我國(guó)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。在當(dāng)前形勢(shì)下，高校圖書館在文化傳承中遇到了以下的困境。

（一）閱讀被忽略

相對(duì)于其他國(guó)家，我國(guó)國(guó)民閱讀率和讀書量十分低下，其中肩負(fù)歷史使命的大學(xué)生群體在成長(zhǎng)過程中未形成良好的閱讀習(xí)慣，也缺乏良好的閱讀環(huán)境與閱讀氛圍，大學(xué)期間又面對(duì)各種學(xué)科考試、等級(jí)考試和考研出國(guó)等各類競(jìng)爭(zhēng)壓力，難以抽出時(shí)間靜下來進(jìn)行有效的課外閱讀，特別是閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典著作[3]。

（二）圖書館利用不正確

大學(xué)生群體到圖書館的頻率較低，往往集中在考試月時(shí)蜂擁而至，且使用圖書館的實(shí)用性、功利性傾向非常嚴(yán)重，考試輔導(dǎo)書、流行暢銷書、言情武俠科幻小說等借閱率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)文化經(jīng)典[2]。很少有學(xué)生能夠達(dá)到“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”的讀書勁頭。

（三）網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)書本等紙質(zhì)書籍的依賴越來越小，大量課余時(shí)間花在了網(wǎng)絡(luò)上，且很多沉迷于手機(jī)、Pad等移動(dòng)設(shè)備，不斷“刷屏”瀏覽淺俗的社會(huì)資訊或是玩手游等[3]。

（四）低俗文化蔓延

在有限的大學(xué)生閱讀者中，閱讀興趣娛樂化傾向嚴(yán)重，部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰危機(jī)、價(jià)值觀缺失以及人文精神淹沒等現(xiàn)象[4]。

（五）閱讀習(xí)慣不積極

電腦、手機(jī)等諸多電子閱讀載體導(dǎo)致了讀者逐漸形成快節(jié)奏、跳躍式、碎片化閱讀習(xí)慣，此外很多大學(xué)生認(rèn)為閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典著作晦澀難懂、收獲不大，愿意花費(fèi)的閱讀時(shí)間和閱讀精力少之又少，因此很難提高閱讀興趣和閱讀能力[3]。

三、高校圖書館在文化傳承中的責(zé)任

中華文明作為世界上唯一一個(gè)從未中斷的古文明，藏書傳統(tǒng)可以追溯到4000多年前的殷商時(shí)期。從古至今，圖書館不僅是一個(gè)工具性的所在，還是一個(gè)文化的圣殿。高校圖書館不僅僅是傳統(tǒng)文化的保存者，也是傳統(tǒng)文化的傳播者。高校圖書館作為校園文化建設(shè)的重要角色，在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中也起著至關(guān)重要的作用，是主要的參與者、執(zhí)行者、推動(dòng)者[5]。

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和受全球化、信息化、數(shù)字化全面發(fā)展的影響，閱讀文化十分匱乏的情況可能愈發(fā)加劇，隨著閱讀率下降和閱讀范圍的縮小，“經(jīng)典閱讀”遭受冷遇、西方文化倡導(dǎo)的個(gè)人主義思想繼續(xù)滲透的趨勢(shì)，對(duì)于文化傳承極為不利?！耙粋€(gè)不讀書的民族是沒有未來和希望的”，面對(duì)這種閱讀危機(jī)，高校身處教育事業(yè)發(fā)展重地，關(guān)系到民族發(fā)展的未來，高校圖書館理應(yīng)迎合重拾傳統(tǒng)文化以恢復(fù)民族自信心的大眾心理需求，肩負(fù)起文化傳承的重任[6]。以圖書館人為首的教育工作者在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)積極影響大學(xué)生的文化取向，將大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)吸引到傳統(tǒng)文化、高雅文化、主流文化上來，主動(dòng)支配時(shí)間到圖書館閱讀館藏經(jīng)典文獻(xiàn)，真正把圖書館作為尋求知識(shí)、感受文化的殿堂，在閱讀中品味社會(huì)文明，感受中國(guó)特色社會(huì)主義文化的獨(dú)特魅力，抵御社會(huì)不良文化因素的影響和侵蝕，進(jìn)而提升文化自信和人文素養(yǎng)[2]。

四、高校圖書館在文化傳承過程中的創(chuàng)新性探索

面對(duì)高校圖書館在發(fā)揮文化傳承功能的過程中遇到的上述困境，多年來，國(guó)內(nèi)各高校圖書館結(jié)合學(xué)校自身特色，以傳統(tǒng)文化教育為抓手，積極創(chuàng)新服務(wù)模式，努力調(diào)動(dòng)廣大90后、00后大學(xué)生對(duì)高校圖書館的重視，大力吸引大學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)經(jīng)典閱讀、提高人文素養(yǎng)，涌現(xiàn)出了一些頗具特色的新舉措和新嘗試。

（一）創(chuàng)立數(shù)字資源品牌，建立專題化的獨(dú)特館藏

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速、迅猛發(fā)展，高校積極投入和開發(fā)數(shù)字資源，以此來傳播人文思想和人文精神，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的回歸。保存、整合和開發(fā)傳統(tǒng)文化資源作用于個(gè)人精神世界成為圖書館品牌戰(zhàn)略的動(dòng)因，也填補(bǔ)了傳統(tǒng)文化各分支的空白點(diǎn)。如已經(jīng)開通的南開大學(xué)圖書館“中華典籍與傳統(tǒng)文化網(wǎng)”、清華大學(xué)建筑數(shù)字圖書館、北京大學(xué)圖書館古文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)、天津商業(yè)大學(xué)圖書館“天津地域文化網(wǎng)”、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館“中國(guó)錢幣研究與鑒賞數(shù)據(jù)庫(kù)”等，這些數(shù)字資源從各方面對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了研究、細(xì)分、提取，形成了專題化、專業(yè)化的獨(dú)特館藏，做到了傳統(tǒng)文化回歸人類歷史完整性和真實(shí)性的統(tǒng)一。此外，徐州工程學(xué)院圖書館的“淮海地區(qū)非遺數(shù)字圖書館”將數(shù)字化技術(shù)與非遺虛擬展示相結(jié)合，促進(jìn)了非遺的可視化表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了人文資源價(jià)值的增值和重生[7]。

（二）發(fā)揮特藏資源優(yōu)勢(shì)，保護(hù)傳承民族文化遺產(chǎn)

清華大學(xué)圖書館在特藏服務(wù)工作中實(shí)現(xiàn)文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，探索出圖書館文化—校園文化精神—多元民族文化的“三級(jí)文化傳承”道路，主要包括三個(gè)層面：滲透教學(xué)科研，提供全天候立體特藏資源服務(wù);傳承清華精神，開創(chuàng)特藏主題展為代表的品牌服務(wù);關(guān)注民族文化遺產(chǎn)，注重收集、保護(hù)、整理，構(gòu)建多元文化服務(wù)[8]。凱里學(xué)院圖書館重視保護(hù)與傳承少數(shù)民族文化，對(duì)苗侗民族文化進(jìn)行了推廣[9]。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館積極與揚(yáng)州廣陵古籍刻印社合作，開展了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，雕版印刷技藝展演活動(dòng)”，結(jié)合燈謎、年畫、火花展、郵票展、剪紙藝術(shù)等一系列面臨傳承危機(jī)的文化藝術(shù)展，創(chuàng)新性的將非遺保護(hù)與經(jīng)典閱讀推廣相結(jié)合，傳承保護(hù)體系、發(fā)揮組合效益、建立特色館藏[10]。

（三）突出傳統(tǒng)經(jīng)典推廣，積極創(chuàng)新讀者服務(wù)模式

南京大學(xué)2015年以來以學(xué)分激勵(lì)、名家名師引領(lǐng)、相關(guān)單位支持的方式推出了“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”，分為導(dǎo)讀、研讀、悅讀三大學(xué)習(xí)模塊[11]。華東師范大學(xué)圖書館以倡導(dǎo)“國(guó)學(xué)”為切入點(diǎn)創(chuàng)新校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化傳承功能。近年來，該校舉辦家書家訓(xùn)、大咖講歷史、名人傳記、絲路書語(yǔ)、中國(guó)服飾等傳統(tǒng)文化系列主題書展;開展以孔子為典范的國(guó)學(xué)思想的立體推廣，推廣形式有學(xué)術(shù)講座、主題書展、思想圖文展、經(jīng)典語(yǔ)錄書寫、讀書會(huì)、征文活動(dòng)等;多角度宣揚(yáng)節(jié)日文化，組織文化體驗(yàn)活動(dòng)，涵蓋了春聯(lián)、傳拓、書畫裝裱、水墨、傳統(tǒng)服飾、絨繡、昆曲、古琴等文化形式[12]。華北電力大學(xué)圖書館以地域傳統(tǒng)文化為立足點(diǎn)開展閱讀推廣，舉辦了“印象保定”大型文化展覽[9]。

（四）重視空間體系設(shè)計(jì)，組織開展品牌文化活動(dòng)

浙江大學(xué)圖書館，積極創(chuàng)新，努力發(fā)揮文化傳承職能，打造出“文化展覽+文化講座+悅空間”的立體文化育人平臺(tái)過程，通過在校園中創(chuàng)建舒適的閱讀文化環(huán)境、豐富的講座和文化沙龍、多彩的優(yōu)質(zhì)主題文化展覽等，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和精神生活，獲得良好效果[13]。中國(guó)人民大學(xué)圖書館為滿足讀者需求，將服務(wù)焦點(diǎn)由閱讀轉(zhuǎn)向“悅讀”，將空間媒體、實(shí)體媒體及虛擬媒體進(jìn)行整合，通過活動(dòng)和服務(wù)激發(fā)讀者閱讀欲望[14]。同濟(jì)大學(xué)圖書館秉著傳承經(jīng)典的宗旨，對(duì)各類文化傳播活動(dòng)和文化服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行提煉和梳理，推出聞學(xué)堂、文化項(xiàng)目、立體閱讀三個(gè)品牌，主要特點(diǎn)是體驗(yàn)式閱讀和匯澤多方，在充分利用社會(huì)資源的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外讀者共享[14]。

（五）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索“圖書館+書院模式”

“圖書館+書院模式”是由大連圖書館于2000年最早提出的，該模式目前已形成了集經(jīng)典傳承、禮樂教化、人才教育、情操培養(yǎng)等為一體的社會(huì)教育和傳統(tǒng)文化傳播推廣體系。長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館也積極探索了此模式，“閱甫書院”的成立實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代圖書館和傳統(tǒng)書院的有機(jī)融合，通過連續(xù)開展的各期中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化講座等形式，營(yíng)造出了一個(gè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與美德熏陶的空間，也成為吉林省中醫(yī)藥文化教育基地[15]。

五、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校圖書館在文化傳承中的服務(wù)創(chuàng)新方向

（一）虛擬空間的服務(wù)創(chuàng)新

近幾年來，借助于新媒體尤其是移動(dòng)互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，高校圖書館已經(jīng)廣泛應(yīng)用QQ、微信、博客、微博、論壇和微信公眾號(hào)服務(wù)平臺(tái)，通過加強(qiáng)建設(shè)虛擬閱讀空間、整合各類文獻(xiàn)資料、豐富用戶學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為師生提供更有效、更針對(duì)性的精準(zhǔn)服務(wù)[16]，高校圖書館從以藏、借、閱為主導(dǎo)的基本服務(wù)正逐步走向提供知識(shí)交流、知識(shí)服務(wù)、知識(shí)創(chuàng)新的方向并不斷拓展。

（二）線上課程的服務(wù)創(chuàng)新

隨著MOOC浪潮的興起，高校圖書館應(yīng)抓住此契機(jī)，協(xié)助開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，大力宣傳推廣這種全新的知識(shí)傳播方式和學(xué)習(xí)方式，合理地將自身資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為知識(shí)共享形式，增強(qiáng)用戶對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典課程的關(guān)注度和主動(dòng)性，從而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地發(fā)揮文化傳承的作用。

（三）新型館員的服務(wù)創(chuàng)新

“嵌入式館員”是2004年提出的，新時(shí)代高校圖書館人要切實(shí)做到“以用戶為根本”“以讀者需求為導(dǎo)向”的主動(dòng)服務(wù)理念，不斷提高人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，廣泛掌握?qǐng)D書資料、數(shù)據(jù)分析、課題研究、智庫(kù)服務(wù)等服務(wù)能力，在時(shí)代語(yǔ)境和空間變革中實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型。

六、結(jié)語(yǔ)

高校圖書館從成立伊始，就擔(dān)負(fù)起了文化傳承的重任，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校圖書館急需高效利用各類資源優(yōu)勢(shì)，整合多元媒介和先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)經(jīng)典閱讀推廣，利用自身特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新性地服務(wù)于讀者的多樣化需求，充分挖掘出文化在高等人才培養(yǎng)中的功能，真正實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、積淀和傳承。

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