論校園武術學習對少兒品德的影響

林朝學

摘要：武德是體育道德的組成部分。武術活動有利于培養(yǎng)學生尚德的美德、謙遜知禮的態(tài)度、堅韌自強的意志品質(zhì)、人與自然和諧相處的觀念。武術學習活動在校園的開展，將助力于培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，為今后小學生品德的發(fā)展研究提供理論基礎。

關鍵詞：校園武術;少兒;品德

傳統(tǒng)武術文化是中華民族幾千年優(yōu)秀文化的結晶，“尚武崇德”思想是武術文化的核心。孔子認為，道德是最有價值的。當?shù)赖轮辽系挠^念融入武術中，便有了“武德”，即武術道德，就是從事武術活動的人在社會活動中應遵循的道德規(guī)范和應具有的道德情操，是練武與用武的道德標準。武德作為體育道德的組成部分，推崇“內(nèi)圣外王”“仁愛”“人和”精神，具有一定的教育意義。道德的力量是無窮的，它可以從內(nèi)而外、潛移默化地影響學生的心理，成為推動學生行為的強大動力。校園武術的開展在對學生進行道德教育過程中發(fā)揮了重要作用，武術教育過程能使學生養(yǎng)成傳統(tǒng)武德規(guī)范，促進學生對有關體育道德觀念的認識。武德教育無疑將成為德育的重要途徑與方法。

一、研究目的

本文對武德在兒童少年成長過程中產(chǎn)生的影響進行研究，有助于國家、社會、學校和家庭更好地利用武術運動手段促進學生身心的發(fā)展和德育培養(yǎng)。

二、研究對象

本文的研究對象是在水平一至水平三義務教育階段中學習武術運動的廣州市番禺區(qū)石壁小學的全體學生，對他們從事武術學習后形成的武德對其品德行為的影響進行分析與研究。

三、研究內(nèi)容

（一）對兒童少年進行品德教育的原因

1.客觀原因

（1）社會環(huán)境的影響。改革開放一方面促進了我國在政治、經(jīng)濟、科技等領域的發(fā)展;另一方面也帶來了一些不良影響，一些領域難免出現(xiàn)違反道德規(guī)范、誠信缺失等現(xiàn)象，這些會對少兒造成不可忽視的負面影Ⅱ向。

（2）科技發(fā)展的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)在給少兒的教育帶來便利的同時，一些有害信息也會通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，傷害他們幼小的心靈。

（3）學校教育的缺陷。學校作為對學生進行思想道德教育的主要渠道，過于注重文化教育的學習而忽視對德育知識的傳播，導致學生思想道德意識薄弱，道德狀況發(fā)展不平衡。

（4）家庭教育誤區(qū)。有些家庭的教育理念過于陳舊，無法對學生的一些行為進行及時、正確的引導與教育。

2.主觀原因

（1）缺乏辨別是非的能力。由于少兒對事物缺乏足夠的了解，容易受社會不良因素的影響，導致他們無意識地盲目效仿。

（2）少兒的心靈較脆弱。一些學生性格內(nèi)向、自卑、承受能力不強，若沒有積極正向的引導，容易誤入歧途。

（二）武德教育對少兒品德教育的影響

1.培養(yǎng)學生尚德的意識

“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德?！眰鹘y(tǒng)武術始終把武德放在第一位。武德包括“仁、義、信、孝、忠”等美德。武術教學過程中通過武術動作的練習，讓學生在一招一式中體會傳統(tǒng)武術文化所蘊含的武德精神。

2.培養(yǎng)學生謙遜的態(tài)度

傳統(tǒng)武術文化具有謙和、含蓄的特質(zhì)。武術起始動作一般包含尊重、禮讓的意味，表現(xiàn)出“謙恭禮讓”的態(tài)度。進行武術學習時，學生能在發(fā)展個性的同時不忘養(yǎng)成謙遜的美德，在與他人的交往時能做到寬以待人，謙謙有禮。

3.文明知禮，學會禮貌待人

武術教學不僅教會了學生武術的基本動作，還將其中所蘊含的禮儀、意義傳授給他們，讓學生在學習武術動作的同時潛移默化地形成謙遜的禮儀風度。

4.鑄造堅韌自強的意志品質(zhì)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多學生缺乏吃苦耐勞的精神，做事情不能堅持到底，過度依賴父母。武術技術的掌握與提高需要時間、精力、耐力的長期付出，艱苦的訓練過程磨煉了學生的意志，培養(yǎng)了學生刻苦、堅強、勇敢、愛國的品質(zhì)，使學生從小便立志為振興中華而發(fā)奮圖強。

5.形成和諧統(tǒng)一的觀念

在武術教學過程中，學生能不斷體會武術動作中傳統(tǒng)武術文化所蘊含的和諧觀念，逐步樹立人與人、人與自然相互協(xié)調(diào)的觀念，使學生與社會、自然和諧共處，有助于形成和諧社會、和諧世界的精神和觀念。

綜上所述，傳統(tǒng)武術文化凝聚著中華民族道德與精神的精髓，可以培養(yǎng)學生尚德的美德、謙遜知禮的態(tài)度、堅韌自強的意志品質(zhì)、人與自然和諧相處的觀念。

（三）武德教育對少兒德育教育的重要性

1.規(guī)范學生的行為，促進心理健康

通過多種多樣的武術活動，學生可以調(diào)節(jié)自身情緒，從而促進他們的心理健康，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。通過武術學習能培養(yǎng)學生敢于面對困難、克服困難的品質(zhì)，提升他們的自信心。

2.提高學生的道德和法律意識

社會生活離不開道德和法律的約束。在武術學習過程中，學生通過遵守武術規(guī)定的一系列規(guī)則，在潛移默化中提高辨別是非的能力。在日常生活中，學生也會按照社會道德和法律規(guī)范的要求進行學習和生活，自覺遵守法律法規(guī)，約束自己的行為。

3.培養(yǎng)愛國主義精神，發(fā)揚團隊精神

武術訓練特別強調(diào)全局觀念、集體力量和隊員們的互相配合。通過武術學習，進行集體主義教育是一個非常好的途徑。武術活動使學生之間互幫互助、團結友愛，體現(xiàn)了團隊精神。

四、結論

武德教育已成為中華民族德育的重要組成部分，與品德教育相互融合，共同引領青少年思想道德建設。校同武術學習不僅能增強學生體質(zhì)，促進學生健康發(fā)展，更能極大地豐富學生的精神世界。武德促進了學生人格的完善，為學生帶來了新思想，在學校教育中發(fā)揮著其獨特的道德培養(yǎng)作用。因此，要在校同內(nèi)積極地宣傳和開展武術運動，重視武術運動的重要意義。少兒正處于武術打基礎和積極提高的階段，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)，促進其身心全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻

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