淺析貧困地區(qū)中學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策

蘭海東

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生全面發(fā)展的理念已經(jīng)深入人心，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)思想政治教育也越來越得到重視。思想政治教學(xué)對(duì)于中學(xué)生樹立正確的三觀起著重要的作用，只有正確的三觀才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了貫徹落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育政策，完善教育改革，針對(duì)貧困地區(qū)中學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策具有實(shí)際意義。

【關(guān)鍵詞】貧困地區(qū)? 中學(xué)生? 思想政治? 教學(xué)實(shí)踐

【課題】本文系甘肅省慶陽市教育科研課題《貧困農(nóng)村學(xué)校思想政治課課堂自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探索》研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】2095-3089（2020）30-0027-02

中學(xué)思想政治教學(xué)具有較強(qiáng)的德育功能，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)自身素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)精神、學(xué)習(xí)國(guó)家政策、培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)等多方面都具有指導(dǎo)意義。樹立良好的思想政治意識(shí)是中學(xué)生身心健康發(fā)展的前提，相比于城市教育來說，貧困農(nóng)村學(xué)校思想政治教育較為薄弱。本文針對(duì)貧困農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，提出了思想政治課堂自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)策。新時(shí)代的思政課程具有時(shí)代性、實(shí)時(shí)性，制定思政課程方針對(duì)于各校教師教學(xué)策略的制定具有指導(dǎo)意義，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一重要性。

1.貧困地區(qū)中學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

1.1學(xué)校對(duì)于思想政治教學(xué)實(shí)踐重視不足

思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生教育來說有著十分重要的意義和作用，但是在一些貧困地區(qū)卻存在校方以及教師對(duì)于這方面教學(xué)實(shí)踐關(guān)注度不夠，重視度不足的問題。而造成這一問題的原因一方面在于貧困地區(qū)自身環(huán)境和設(shè)施等方面的短缺和不足。由于貧困地區(qū)所處的周邊環(huán)境，地理位置，交通狀況以及經(jīng)濟(jì)條件等存在著落后的情況，進(jìn)而使得貧困地區(qū)學(xué)校硬件資源和師資力量較為落后，所以在思想政治教學(xué)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)上不夠深入。而另一方面，教師群體的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是思想政治教學(xué)方面的理念和認(rèn)識(shí)的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象和問題出現(xiàn)的原因之一。由于教師和校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思想政治教學(xué)的認(rèn)知不明確，且在日常的教學(xué)和管理工作中應(yīng)試教育觀念還很重，難以照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，沒有意識(shí)到學(xué)生樹立正確政治意識(shí)的重要性。

1.2教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)施落后

在一定程度上教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)的環(huán)境與教師的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)策略以及課堂的教學(xué)效率、成果等都是有一定聯(lián)系的。在資源不足、設(shè)施落后的情況下，教師和學(xué)生與外界接觸，尤其是與新的教學(xué)理念，教學(xué)發(fā)展的接觸途徑就會(huì)有所縮減，從而造成了他們?cè)谶@些方面的落后。貧苦地區(qū)資源匱乏，應(yīng)試教育理念根深蒂固，接收新穎教學(xué)理念能力差，學(xué)校的政治素質(zhì)不夠高，眼光不夠遠(yuǎn)，往往不能及時(shí)理解并貫徹落實(shí)國(guó)家的政策法規(guī)。貧困地區(qū)學(xué)校硬件資源和師資力量較為落后，教師教學(xué)方式單一、枯燥，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課本上的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)代中學(xué)生的發(fā)展要求，如此以往，單一的教學(xué)策略和落后的教學(xué)設(shè)施不利于思想政治教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施。將拉大農(nóng)村與城市中學(xué)生之間的距離。

1.3教育資源分配不勻和利用不充分

為了使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，國(guó)家投入了大量人力、財(cái)力致力于提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)水平。現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)校的校園環(huán)境越來越好，住宿條件也越來越好，教學(xué)設(shè)備日趨完善，但是由于生源流失，原本這些可供幾百人使用的設(shè)施設(shè)備現(xiàn)在只有一兩百人，甚至幾十人使用，部分教學(xué)設(shè)施設(shè)備閑置，設(shè)備的利用率大大降低，造成了極大的浪費(fèi)。除此之外，生源轉(zhuǎn)移導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教師工作能力發(fā)揮受限，教師的工作積極性不高，這也是教師的一種浪費(fèi)。農(nóng)村學(xué)校的生源轉(zhuǎn)移現(xiàn)象日益嚴(yán)重，阻礙了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備逐步完善，但是學(xué)校生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的流失，使學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍減弱，學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)，教師沒有心思教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量越來越差。很多家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，孩子的成績(jī)變差就會(huì)選擇花更高的代價(jià)讓自家孩子到城鎮(zhèn)或其它教學(xué)質(zhì)量更好的學(xué)校就讀。農(nóng)村學(xué)校的部分教師因感覺在農(nóng)村學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而選擇通過各種途徑到其它學(xué)?；蚱渌蜆I(yè)崗位工作;還有一部分老師因?qū)W校學(xué)生少，消極怠工，在校外經(jīng)營(yíng)自己的其它事業(yè)。農(nóng)村學(xué)校陷入留不住人的窘境，發(fā)展嚴(yán)重受限。

1.4城鄉(xiāng)教育不平衡導(dǎo)致的認(rèn)知偏差

改革開放以來，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，城鄉(xiāng)差距加大，尤其是城市與農(nóng)村地區(qū)的教育水平。在城市里，人們的教育意識(shí)先進(jìn)，將教育水平看得非常重要，認(rèn)為教育水平在一定程度上能夠決定孩子以后的生存。在農(nóng)村地區(qū)，生活壓力使得人們對(duì)教育水平的關(guān)注較少，加之，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使得“讀書無用論”的思想在農(nóng)村地區(qū)傳播，影響農(nóng)村地區(qū)對(duì)教育的投入，這種認(rèn)識(shí)偏差在農(nóng)村地區(qū)根深蒂固，影響著學(xué)生和教師。在農(nóng)村的學(xué)校中，老師的教育水平有限，知識(shí)有限，有一些只有高中的知識(shí)水平，沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓(xùn)，對(duì)于教育也是持“上了大學(xué)就好”的不盡責(zé)的態(tài)度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的教育也是處于應(yīng)對(duì)的階段，甚至有不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校就是管學(xué)生的地方，這就使得那些本就偏門的政治課程更加得不到重視。在實(shí)際的教育中，照著書本念就能完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也是用抄襲、作弊等方式來應(yīng)付教師的教育方式。

2.貧困地區(qū)中學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐中的對(duì)策方法

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

被動(dòng)學(xué)習(xí)是很難取得好成績(jī)的，要想增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)習(xí)成績(jī)必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)是好成績(jī)的前提，中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識(shí)將會(huì)使其一生受益，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有擁有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能在人生的河流中保持活到老學(xué)到老的優(yōu)良品質(zhì)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，短短的幾十分鐘如何做到效率最大化、知識(shí)全面化是亟待解決的難題。課堂教學(xué)的高效需要教師們制定合適的課堂計(jì)劃，也需要學(xué)生的積極配合。所以教師只有在課堂上通過對(duì)教學(xué)手段、課堂模式等多個(gè)方面的改善和創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，才能夠真正地在課堂上讓學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式課堂轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收式課堂，這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率才能夠進(jìn)一步地提高，教學(xué)效果才能夠有所提升，而這也正是高效課堂的體現(xiàn)。要真正在課堂上做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)在課前做好調(diào)查、備課、準(zhǔn)備問題，掌握好課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生正確、深刻理解課堂重點(diǎn)并進(jìn)行積極的思考。同時(shí)在選擇課堂活動(dòng)的形式，教學(xué)的語言等時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的興趣，將其與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，以趣味的方式來展開課堂教學(xué)，這樣才能夠起到活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在當(dāng)前的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體的表達(dá)，培養(yǎng)社會(huì)四好青年，辦好人民滿意的教育，著眼于尋找合適的教學(xué)方法，中學(xué)思想政治教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是目前推行思政建設(shè)的前提，是貫徹落實(shí)黨的計(jì)劃方針的保障力量，是學(xué)生健康發(fā)展的引路人。

2.2將探究學(xué)習(xí)引入課堂

中學(xué)思想政治是一門需要教師將課本知識(shí)和時(shí)事政治結(jié)合的學(xué)科，實(shí)時(shí)性強(qiáng)、變通性強(qiáng)、實(shí)際性強(qiáng)。教師應(yīng)將探究學(xué)生引入課堂，探究最近的生活實(shí)踐，結(jié)合本門學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生生動(dòng)鮮活地講解中學(xué)思想政治這門課。生活與學(xué)習(xí)結(jié)合是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)是能夠有益于自己生活的。舉一個(gè)例子來說，教師可以布置家庭作業(yè)為市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的家庭周邊情況制定市場(chǎng)調(diào)查，走出課堂，貼近社會(huì)，通過各種課本上的途徑和方法進(jìn)行親身實(shí)踐，最后再回到課本，教師利用課本教材充分展示思想政治學(xué)科的獨(dú)特魅力。思想政治教育可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，舉個(gè)例子來說，可以讓學(xué)生每晚7：00-7：30觀看《新聞聯(lián)播》，關(guān)注國(guó)家大事和國(guó)際大事，從小培養(yǎng)愛國(guó)情懷，了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐。還可以通過訂閱報(bào)紙來進(jìn)行時(shí)事政治教育，思想政治不僅局限于課本的知識(shí)，與時(shí)代結(jié)合才能使思想政治教育做到位。

2.3重視合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)可以通過小組的形式來完成，小組合作模式能夠使學(xué)生成為課堂的“主人”，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)力解決問題。中學(xué)教育中貫徹落實(shí)合作學(xué)習(xí)的理念對(duì)于學(xué)生的一生都很有幫助，合作是一生中必不可少的環(huán)節(jié)。思想政治是主觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科，千人千解，合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞以及融合，生出燦爛的火花。合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)思考，活躍思維，能夠保證課堂效果以及增強(qiáng)知識(shí)的吸收能力。思想政治教育要重視個(gè)體與環(huán)境之間的聯(lián)系，進(jìn)行內(nèi)外結(jié)合教育，以政治教育來正確引導(dǎo)個(gè)體的思想，以理性的政治教育來規(guī)范人們的行為，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的人生價(jià)值。

2.4調(diào)整觀念，培養(yǎng)教師的教育素質(zhì)，提高教育水平

學(xué)校和教師要不斷地更新教育觀念，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，要德智體美全面的發(fā)展學(xué)生、教育學(xué)生，不要片面地只重視學(xué)校的升學(xué)率，更不要霸占學(xué)生的思想政治課來上語數(shù)外的課，政治的存在是很有必要的，政治科任教師要不斷地了解時(shí)事，提高自己的專業(yè)文化水平，不斷地更新自己的教育方式、教育理念。學(xué)生也有對(duì)知識(shí)渴望的一面，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的興趣愛好，教師就像天上的太陽，學(xué)生就是地上生長(zhǎng)的小草，教師要用太陽的余暉來滋潤(rùn)地上的小草，讓其健康茁壯地成長(zhǎng)。此外，學(xué)生的政治教學(xué)課本更換頻繁，知識(shí)更新的速度快，這就要求政治教師能夠及時(shí)地了解更新的知識(shí)，并融會(huì)貫通，用生動(dòng)易懂的教育方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。教師要不斷地學(xué)習(xí)深造，在教學(xué)中要不斷地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，適時(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生的感情，幫助學(xué)生處理好遇到的難題，避免學(xué)生“不懂裝懂”的現(xiàn)象。

2.5農(nóng)村學(xué)校教育要樹立“以人為本”的理念

通過大量調(diào)查發(fā)展，即便在很多校園環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，多年以來學(xué)生生源也是有減無增的。如果要讓農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的生源流失現(xiàn)象得到有效控制，除了要從教師能力和校園環(huán)境努力之外，學(xué)校還必須學(xué)會(huì)科學(xué)管理，建立健全科學(xué)管理制度體系。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，就是指要以人的發(fā)展為根本！在農(nóng)村學(xué)校教育這個(gè)問題上，就是要以學(xué)生為本、以教師為本?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校承受著沉重的升學(xué)壓力，各區(qū)縣教委以及學(xué)校自身為了更好的發(fā)展，都會(huì)制訂有升學(xué)指標(biāo)。而這些指標(biāo)會(huì)直接壓在每一位老師的頭上，和他們的獎(jiǎng)金、績(jī)效直接掛鉤。這導(dǎo)致很多老師為了完成升學(xué)指標(biāo)而改變自己本身的教學(xué)方式，一切都以成績(jī)?yōu)槟康慕虒W(xué)，也阻礙了老師的自主性發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，老師會(huì)失去工作的熱情，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生適得其反的效果。教育實(shí)為教書育人，而育人才是教育的根本所在。所以，為了擺脫應(yīng)試教育，各地區(qū)要給予學(xué)校更多的自主權(quán)，轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念，真正做到“以人為本”、“教書育人”，實(shí)行“多維度”的考核指標(biāo)，即不以學(xué)生成績(jī)?yōu)槲ㄒ豢己藰?biāo)準(zhǔn)。讓農(nóng)村學(xué)校敢于嘗試、敢于創(chuàng)新、敢于突破。從根本上改變學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，留住本校生，吸引更多的學(xué)生就讀，同時(shí)吸引更多優(yōu)秀教師就業(yè)。

3.總結(jié)

思想政治教育策略的實(shí)施有助于喚醒學(xué)生的問題意識(shí)、提高學(xué)生積極性，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀大有裨益。貧困地區(qū)學(xué)校應(yīng)針對(duì)教學(xué)方式單一、課堂活躍性低、課本與生活脫節(jié)等問題進(jìn)行改進(jìn)，著手于學(xué)生實(shí)際情況，使用多種教學(xué)策略促進(jìn)思想政治教育工作的開展，以正確的態(tài)度和全面的眼光著眼于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)出更多的社會(huì)好青年而奮斗。貧困地區(qū)課堂多媒體設(shè)備落后甚至沒有，這不利于教學(xué)多元化和多樣性的開展，學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該多多捐助貧困地區(qū)的學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，為減小農(nóng)村教育和城市教育之間的差距奉獻(xiàn)出自己的力量。

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