如何合理安排高中語文課堂信息量

冉霞

目前看來，最基本教學(xué)形式仍是課堂教學(xué)，要切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，迫在眉睫。對(duì)語文教學(xué)來說，教師必須要在短短的40分鐘之內(nèi)靈活而有效地訓(xùn)練學(xué)生聽、讀、說、寫的能力，準(zhǔn)確而迅速地傳遞知識(shí)信息，要盡量充實(shí)每一節(jié)課。語文學(xué)科本身就有極強(qiáng)的綜合性，課前深思熟慮，上課時(shí)就胸有成竹，才能重點(diǎn)突出，有緩有急，才能巧妙的將思想、語言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)融于一體，充分發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用。

怎樣才能促使這種境界出現(xiàn)呢？

一、把握教學(xué)規(guī)律，有鮮明的節(jié)奏

節(jié)奏是藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，運(yùn)用于課堂，就是強(qiáng)調(diào)課堂要講究快慢強(qiáng)弱、粗細(xì)詳略?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，環(huán)節(jié)安排的起伏曲折，才能更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的步人勝境，迫切想要領(lǐng)略無限風(fēng)光。如果課上得平平淡淡，波瀾不驚，別說學(xué)生會(huì)昏昏欲睡，老師也會(huì)無精打采，反之，課堂設(shè)置有起有伏，節(jié)奏鮮明，才能吸引學(xué)生，把一堂課上成和諧的整體。

具體做法可以考慮到以下幾方面：

1.剪裁教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

任何一篇課文的教授，所有的知識(shí)點(diǎn)都要包括是不太可能的，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也無法顧及全部，所以教師首自己先必須明確，這節(jié)課究竟教給學(xué)生些什么，要有明確的目的，不能隨心所欲的安排課堂。只有教學(xué)目的清楚實(shí)在、量體裁衣、疏密得當(dāng)了，課就能上得有節(jié)奏。

把握準(zhǔn)教學(xué)要點(diǎn)，然后大膽地裁剪，突出教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)教些內(nèi)容經(jīng)過恰當(dāng)合理取舍，才能擺脫教學(xué)中平板呆滯氣氛，才能形成教學(xué)節(jié)奏。

這里特別強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)難點(diǎn)不等同于教學(xué)重點(diǎn)，一些教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)目的所需，要做到刪繁就簡，如若不然，學(xué)生在一根本來就不是教學(xué)目的的難題上花費(fèi)太多的精力、浪費(fèi)太長的時(shí)間，不但影響課堂教學(xué)效率，還從一定程度上打擊學(xué)生的自信心，這種情況避開就是。但若難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，那就另當(dāng)別論了。

2.教學(xué)過程有起有伏，循序漸進(jìn)

一節(jié)課是一個(gè)整體，上課前教師要把教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況都設(shè)計(jì)好，把課上得曲折起伏，充滿韻律。

一般情況下，一節(jié)課的開端要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，吸引他們的關(guān)注。就是說先給課定一個(gè)調(diào)，課的開端一定要事先設(shè)計(jì)好，要么創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑導(dǎo)入，要么用三言兩語導(dǎo)人新課，要么直接闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，要么用學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題造成質(zhì)疑的氣氛，一開頭就對(duì)學(xué)生的情緒有所觸動(dòng)，進(jìn)而吸引他們的注意力。學(xué)生注意力集中之后，就能夠帶動(dòng)他們進(jìn)入理解分析、閱讀賞鑒文章的階段。此時(shí)教學(xué)活動(dòng)的安排要根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生的質(zhì)疑情況張弛有度結(jié)合進(jìn)行。到了練習(xí)階段或鞏固知識(shí)階段，則注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深他們的理解，重在訓(xùn)練能力。有時(shí)課還可以設(shè)計(jì)個(gè)“余音”，讓學(xué)生帶著疑問結(jié)束課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.教學(xué)方法靈活多樣，相得益彰

教課又如一臺(tái)晚會(huì)節(jié)目，為了迎合不同的觀眾群體，它里面要有歌曲、舞蹈、小品、雜技等等不同的藝術(shù)形式，只要主題突出，陪襯得當(dāng)，也能渾然一體。上課亦是如此，要善于運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中可用的教學(xué)形式舉不勝舉，如朗讀、講析、問答、討論、反饋等，只要安排得巧妙，錯(cuò)落有致的教學(xué)節(jié)奏便可形成。

二、適當(dāng)充實(shí)課堂教學(xué)的容量，向知識(shí)的廣度深度開拓

課堂上常常有注意力不夠集中的學(xué)生，原因各有不同，但有一個(gè)很重要的原因，就是教師因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生語文能力不足而故意放慢進(jìn)度，降低教學(xué)難度，教學(xué)內(nèi)容不能充實(shí)豐滿，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語文教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文的主觀愿望，引導(dǎo)他們暢游在語文知識(shí)的海洋里，乘風(fēng)破浪。充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們思想才能活躍，這能為充實(shí)教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ);而課堂教學(xué)的容量得到充實(shí)，也能促使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，效果顯而易見。如何充實(shí)課堂的容量呢？

1.從廣度上開拓，擴(kuò)大知識(shí)面

語文學(xué)科包羅萬象，涉及的知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，語文考查的能力也在不斷更新，語文就是世界，它可以涵蓋一切學(xué)科，作為語文教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，不能作井底之蛙，坐井觀天，只見眼前一篇課文，被它所圈而不顧其他。要認(rèn)真地在一節(jié)課中選幾個(gè)可以擴(kuò)展延伸的知識(shí)點(diǎn)，力求語文課堂既能豐富知識(shí)，又能陶冶性情，既能培養(yǎng)興趣、又能鍛煉能力、使學(xué)生營業(yè)豐富，長成一棵參天大樹。

需要注意的是，這里所說的廣度上擴(kuò)展并不是意味著教師就信馬由韁地聯(lián)系，把課講得臃腫冗雜，而是要謹(jǐn)慎選擇講授內(nèi)容，抓住能提高學(xué)生的審美價(jià)值、思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)方面問題去擴(kuò)展。要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)存，培養(yǎng)他們觀察事物的敏銳目光和豐富的想象力。教師在上課時(shí)還要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己開拓知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.從深度上探討，加強(qiáng)理解力

教學(xué)上就是培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立思考問題，不被事物的表面現(xiàn)象所拘泥，所迷惑，要教給他們認(rèn)識(shí)洞事物本質(zhì)的能力。語文課堂教學(xué)也要做到這一點(diǎn)，不能只停留在一篇課文的表面，如果只在聽讀說寫表層指導(dǎo)，這樣的課堂平淡無奇、寡淡無味。而且會(huì)壓制學(xué)生的思維積極性，影響他們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。

課還要上的有深度。這種深度，不能是教師的主觀愿望，隨意脫離教材或忽視學(xué)生的實(shí)際，故意拔高，而是要遵循教材的規(guī)律，從課文的內(nèi)容到形式，適度加深，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生分析問題的能力。

教師課堂教學(xué)時(shí)要致力于擺脫那種呆板沉悶的課堂氣氛，不要搞形式主義。課堂應(yīng)充滿活力，充滿色彩，學(xué)生在課內(nèi)的表現(xiàn)是否活躍直接影響著這節(jié)課的教學(xué)效率，當(dāng)然不是表面意義上的好“胡鬧”，而是思維處于積極狀態(tài)的真正的活躍。這種課堂并非高不可及，但是教師善于將啟發(fā)之道運(yùn)用于課堂。如何運(yùn)用的妙，運(yùn)用的巧，就要靠教師自己去努力，去探索，功夫是不負(fù)苦心人的！