小課題研究成果之談

謝春燕

《指導(dǎo)學(xué)生如何寫好小動(dòng)物》教研活動(dòng)是校教研室針對(duì)四年級(jí)學(xué)生年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而開(kāi)展的一項(xiàng)專題性活動(dòng)。

經(jīng)我們四年級(jí)教研組討論決定，此項(xiàng)活動(dòng)分四部走：一是讀書(shū)階段，學(xué)生找到描寫小動(dòng)物的文章讀一讀;二是摘錄階段，學(xué)生對(duì)自己感興趣或描寫精彩的片段做讀書(shū)筆記;三是寫作階段，先是寫老師指定的動(dòng)物——狗、貓、雞，再寫自己喜歡的一種動(dòng)物;四是總結(jié)匯報(bào)階段，主要是交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)寫法，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。這四個(gè)階段都由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)實(shí)施。

我所帶的班級(jí)是四年級(jí)（三）班。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的讀、寫、交流、指導(dǎo)，我和學(xué)生們認(rèn)為寫好小動(dòng)物應(yīng)從以下幾方面入手：

一是在寫之前一定要仔細(xì)觀察所寫動(dòng)物。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)觀察才能了解小動(dòng)物的特點(diǎn)，如樣子、顏色、性情、習(xí)性等。這樣在寫的時(shí)候才能做到具體，生動(dòng)。

潘永輝在描寫它家的小黑貓時(shí)寫到：兩只眼睛又圓又大，像一對(duì)寶石閃閃發(fā)光，四只鋒利的小爪子像四把鐵鉤，一身發(fā)亮的黑毛像抹過(guò)油似的。小作者通過(guò)仔細(xì)觀察，小貓的樣子、顏色躍然紙上。

杜博文筆下的小狗：在睡覺(jué)的時(shí)候它把身子彎曲成弓形，耷拉著兩只耳朵。你別看它睡著了，可只要聽(tīng)見(jiàn)任何響動(dòng)，它就會(huì)立即抬起頭來(lái)張望，儼然一個(gè)家庭小衛(wèi)士。正因?yàn)樾∽髡叩募?xì)心觀察才讓我們更具體的了解了小狗的習(xí)性。

二是要與喜歡的動(dòng)物多接觸，與之相處，以便更進(jìn)一步的熟悉它，掌握它的一舉一動(dòng)，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手。

如張燕與小雞發(fā)生的故事：小雞們非常機(jī)靈。有一次我去雞圈看望小雞，它們見(jiàn)了我嘰嘰嘰嘰地叫個(gè)不停，小嘴還不時(shí)在雞槽里啄幾下。原本我很納悶，看了一會(huì)兒我終于知道了小雞煩躁的原因，它們是沒(méi)水喝了。于是我趕緊往雞槽里加滿了水，小雞爭(zhēng)先恐后地圍過(guò)來(lái)大口大口喝起水來(lái)。

再有王自強(qiáng)與小狗發(fā)生的故事：有一回小狗生病了，它不叫也不跳了，無(wú)精打采地臥在它的小窩里。我用手摸摸它，它就哼哼幾聲。我想起我生病時(shí)難受的樣子，那小狗也一樣吧，就趕緊在小狗的窩里鋪了條舊毯子，這樣小狗可以暖和些，又拿來(lái)它平時(shí)最愛(ài)吃的火腿腸。在我的悉心照料下，兩天后小狗慢慢地好起來(lái)了。

有了這樣的小故事，文章內(nèi)容更充實(shí)了，情節(jié)更生動(dòng)、感人了。

三是要按一定順序?qū)?。按一定順序?qū)懯菍懳恼碌幕疽螅鑼憚?dòng)物的文章也不例外。交流時(shí)學(xué)生指出：寫動(dòng)物時(shí)一般先寫樣子、顏色，再寫它的生活習(xí)性或活動(dòng)，最后寫寫與動(dòng)物之間發(fā)生的故事。按照這個(gè)順序?qū)?，文章脈絡(luò)清晰，層次分明。經(jīng)過(guò)討論后，有學(xué)生補(bǔ)充：寫動(dòng)物的樣子時(shí)也應(yīng)該按順序，或由頭到腳，或由上到下，也可以由部分到全身。

看來(lái)無(wú)論是整篇文章，還是描寫的某個(gè)部分，都應(yīng)該按順序?qū)憽＿@一點(diǎn)全班已達(dá)成共識(shí)。

四是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)氖褂脭M人、比喻等修辭手法。

比如張燕寫的：小貓“貝貝”渾身雪白，像披了一件白大衣。玻璃球似的眼睛整天滴溜溜地轉(zhuǎn)，見(jiàn)到主人就會(huì)撒嬌。小作者擬人、比喻手法的運(yùn)用讓讀者感到可愛(ài)的小貓仿佛就在眼前。

再如楊曉川寫的：幾只威武的公雞聚在門前“打擂臺(tái)”，如果一只公雞勝利了，它會(huì)繼續(xù)騷擾其它公雞，與之作戰(zhàn);如果輸了的話，這只公雞會(huì)悄悄躲在一邊，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊，直到勝利為止。小作者把公雞好打斗、傲慢無(wú)禮的個(gè)性特點(diǎn)運(yùn)用擬人的手法寫得生動(dòng)傳神。

小作者文中用到的“渾身”“滴溜溜”“撒嬌”“騷擾”“攻擊”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)，給文章添色不少。

五是文章要表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。一些學(xué)生在文章中字里行間流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，值得我們?nèi)テ肺丁?/p>

在描寫小動(dòng)物的樣子時(shí)，呂江龍寫到：小貓那兩只大大的寶石般的眼睛，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮。毛茸茸的圓臉上神氣十足，幾根胡須一動(dòng)一動(dòng)的，非常可愛(ài)。還有大公雞的樣子：大公雞總是把頭昂得高高的，尾巴翹翹的，兩只金黃色的腳走起路來(lái)“噔、噔”地響，樣子挺威武呢！喜愛(ài)之情溢于言表。

在寫小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，郗軒寫到：小雞吃飽了，我給他們端來(lái)了水，他們蜂擁而上，有的一不小心跌進(jìn)了水盆，那樣子可滑稽了！還有潘永輝寫的：母雞看起來(lái)很軟弱，但是一旦有了孩子，如果誰(shuí)敢靠近，雞媽媽就會(huì)跟誰(shuí)拼命。別的雞膽敢欺負(fù)她的寶寶，她會(huì)毫不猶豫地拍動(dòng)翅膀，準(zhǔn)備迎敵，那架勢(shì)就好像是我們平時(shí)最喜歡玩的“老鷹捉小雞”的游戲。這顯然是對(duì)母雞的贊美。兩位小作者文中擬人手法的運(yùn)用無(wú)疑也表現(xiàn)出對(duì)雞的喜愛(ài)之情。

從以上我們師生共同總結(jié)的“如何寫好動(dòng)物”的五個(gè)方面來(lái)看，這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了我班學(xué)生的習(xí)作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及對(duì)階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)能力，更可喜的是孩子們還了解到很多動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)和動(dòng)物和諧相處，要保護(hù)好它們。真是受益匪淺。

在這次活動(dòng)中我也深刻地認(rèn)識(shí)到：有針對(duì)性的進(jìn)行教研活動(dòng)更有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)。