我的教育故事

許衍茹

“老師，和孩子合個(gè)影吧！”

“老師，感謝您的辛勤教育！”

“老師，再見(jiàn)，我們會(huì)記得你！”

畢業(yè)典禮在一片掌聲中結(jié)束了，會(huì)場(chǎng)上人頭涌涌，地上滿是五彩的禮炮紙屑，孩子們都拉著父母的手在人群中尋找自己老師的身影。

外面下起了雨，家長(zhǎng)和孩子們漸漸的散去，會(huì)場(chǎng)安靜了。

終于畢業(yè)了，孩子們心懷憧憬奔向他們的新天地，他們走遠(yuǎn)了！

我收起東西打算離開(kāi)，無(wú)意間一抬頭，我看到了他——俊成，他站在不遠(yuǎn)處，略帶羞澀地看著我微笑，似乎很想上前寒暄問(wèn)好，又沒(méi)有勇氣。以他以前的個(gè)性，一定會(huì)對(duì)眼前的一切不屑一顧，一定會(huì)帶著那副羈傲不遜的神情揚(yáng)長(zhǎng)而去。可現(xiàn)在他就站在那，我心里一陣溫暖，走上前去擁抱了他，和他合了影，就讓這一刻永遠(yuǎn)定格在記憶里吧！

無(wú)疑，他是個(gè)比較特別的孩子。剛接這個(gè)班兩個(gè)星期，他的個(gè)性就暴露出來(lái)，他思想偏執(zhí)，頑固，倔犟，很少與人溝通特別是和老師。當(dāng)他犯了錯(cuò)誤我找他談話時(shí)，他基本是緘默不語(yǔ)，很少說(shuō)話，要么面無(wú)表情，要么就是一副無(wú)所謂的樣子。但他又非常有主意，他認(rèn)定的事，沒(méi)有人會(huì)輕易動(dòng)搖他。他認(rèn)為大人很煩，所以回到家就把房間門反鎖，不屑與父母交流，媽媽無(wú)奈，把門鎖弄壞，第二天他又修好鎖，照鎖不誤。至今，我常想起他媽媽的那絕望的眼神：“老師，我真的快崩潰了！”他認(rèn)為現(xiàn)在的孩子將來(lái)都能上大學(xué)（不知哪得來(lái)的想法），學(xué)習(xí)無(wú)用，所以他先是很少交作業(yè)，然后是不交作業(yè)，最后就是上課看動(dòng)漫書(shū)或者發(fā)呆。

各科老師的投訴接二連三地來(lái)了。對(duì)于這個(gè)孩子，開(kāi)始我還是自信的，只要有時(shí)間就和他長(zhǎng)談，我們兩個(gè)站在角落里，一談就是個(gè)把鐘，情理同施，恩威并用，可他從不開(kāi)口，更不動(dòng)搖，硬的像一塊石頭，我找不到通到他心靈深處的任何途徑。于是我找到班上幾個(gè)和他比較要好的同學(xué)，讓他們課下主動(dòng)和他聊天，看看他心里究竟想些什么，沒(méi)幾天，那幾個(gè)同學(xué)也無(wú)功而返。

他依然我行我素，上課時(shí)光禿禿的桌面真的很刺眼。

有一天放學(xué)后，我在樓下攔住他，我問(wèn)他：“俊丞，這么長(zhǎng)時(shí)間，你難道對(duì)老師說(shuō)的話都無(wú)動(dòng)于衷嗎？”他面無(wú)表情，不說(shuō)話。我說(shuō)：“那我只要求你回答是或不是就行，你是不是覺(jué)得老師經(jīng)常和你談話，很煩，很羅嗦？”他說(shuō)：“是”我又問(wèn)：“老師這么長(zhǎng)時(shí)間跟你講了很多道理，你認(rèn)為對(duì)你有用嗎？”他一副似笑非笑的樣子說(shuō)：“沒(méi)有！”

那一刻，我覺(jué)得自己的耐心被他耗盡了，他簡(jiǎn)單的幾個(gè)字也擊垮了我的信心。我不能喚醒他，也不能幫助他，我無(wú)緣敲開(kāi)他內(nèi)心世界的大門。教育他，我已盡我所能，我相信教育的力量，而此刻我覺(jué)的自己很失敗。

我決定先冷著他，不管他！

可是幾天下來(lái)，我就坐不住了，看著他依然干凈的課桌，我的心里微微作痛，他還是個(gè)孩子啊，最多不過(guò)十二歲。

剛好，這幾天有幾個(gè)同學(xué)投訴他每天帶大量的動(dòng)漫雜志在課堂上看，還把書(shū)分給周圍的同學(xué)看，弄得一些同學(xué)課上也偷偷看。我知道我去制止他是沒(méi)用的，他會(huì)變本加厲。我突然靈機(jī)一動(dòng)：他那么喜歡看動(dòng)漫，或許能用這個(gè)打開(kāi)他心里的缺口。于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于動(dòng)漫的一些常識(shí)，時(shí)下流行的幾部動(dòng)漫及刊物，也和同樣喜歡動(dòng)漫的外甥了解了一下。心里有些底了，于是我找到他說(shuō)：“俊成，我的外甥一直在買《知音漫客》看，這一期他到處找也沒(méi)買到，你很喜歡看漫畫(huà)書(shū)，我就想到看你有沒(méi)有這一期？”他想了一下說(shuō)“我有?！鞭D(zhuǎn)身回教室就翻出了我要的那一期給了我。從他的表情和動(dòng)作看他很樂(lè)意做這件事，我覺(jué)得這事有門了！

過(guò)兩天我把書(shū)還給他時(shí)，我試著問(wèn)他《知音漫客》這本雜志好不好，還有哪一種漫畫(huà)雜志適合孩子看？他的眼睛里立刻有了光彩，臉上不再是敵對(duì)和冷漠，他說(shuō)現(xiàn)在大家基本都看《知音漫客》這里介紹的都是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，還有《漫友》也挺好的，只是這種期刊較少。他肯開(kāi)口真是太好了，我抓住機(jī)會(huì)煞有介事的和他聊了聊動(dòng)漫，我說(shuō)我最近看了《火影》很喜歡它的情節(jié)，也很喜歡里面鳴人這個(gè)角色，他身上有一種精神很讓人感動(dòng)。我還告訴他下個(gè)星期廣州有一個(gè)大型的動(dòng)漫展建議他去看看。這孩子抬著頭用一種詫異的目光看著我，我也不去管它，心里卻偷偷的樂(lè)！

緊接著，我就班上的孩子喜歡看動(dòng)漫和漫畫(huà)書(shū)這件事開(kāi)了一次班會(huì)，我請(qǐng)陳俊丞給同學(xué)介紹好的動(dòng)漫作品及自己對(duì)動(dòng)漫的看法，他躊躇地看著我，在同學(xué)們又一次的掌聲中走上前來(lái)，第一次在老師和同學(xué)面前敞開(kāi)了心扉。他講了中國(guó)的動(dòng)漫正在起步，日本的動(dòng)漫如何有影響，看動(dòng)漫要看作者的畫(huà)風(fēng)是不是很好等等。還這次輪到我驚訝了，他對(duì)這方面可真算是個(gè)小專家呀！他在同學(xué)們近乎崇拜的目光中走下講臺(tái)，他的臉微微泛紅，笑容也悄悄的綻放。

我又約了他的媽媽，談了很久，媽媽明白了和孩子關(guān)系緊張的原因，深深檢討了自己教育方法的不得當(dāng)。

接下來(lái)的事都在預(yù)料之中，課堂上，課本已經(jīng)悄悄的擺放在他的課桌上，我也每天都批改到他的作業(yè)。他和同學(xué)的話多了，漸漸容入了集體。雖然不善和老師溝通，但看他見(jiàn)到我時(shí)的那種微微的羞澀，我知道他心里的冰已經(jīng)融化。

這也許就是孩子生命成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音吧！當(dāng)我們面對(duì)教育的種種困惑和結(jié)果的不可預(yù)知時(shí)，除了愛(ài)，除了耐心，更要守在他身邊積極地等待，等待他的成長(zhǎng)。而我自己的教育生命也伴隨著孩子成長(zhǎng)的腳步綻放出更加絢麗的光彩！