基于讀寫結(jié)合的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究

邱金和

◆摘? 要：閱讀和寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的兩項(xiàng)重要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中兩者之間也有相互促進(jìn)的作用。探索讀寫結(jié)合的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服閱讀的困難，也使學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平提升，促進(jìn)其在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中良好的讀寫能力的形成。

◆關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;初中英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀教學(xué)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的輸出。在初中的英語(yǔ)讀寫教學(xué)中把握好閱讀和寫作之間的關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)有效的策略將二者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫思維有助于學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力的提升。

一、增強(qiáng)課內(nèi)閱讀，扎實(shí)寫作基礎(chǔ)

課內(nèi)閱讀內(nèi)容是在教材版本的制定過(guò)程中篩選出來(lái)的適合初中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中教師要充分重視課內(nèi)的閱讀內(nèi)容，將課內(nèi)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)講解，使學(xué)生能夠積累良好的寫作素材，達(dá)到以讀促寫的效果。人教版的初中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元都有主題的閱讀內(nèi)容，其中的Section A提供的是事例和指導(dǎo)性的練習(xí)，Section B是對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。在教學(xué)的過(guò)程中教師要重視對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，促進(jìn)學(xué)生的良好的讀寫能力的提升。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)的第一單元“Starter Unit 1 Good morning！”時(shí)，通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在相關(guān)的不同時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)的應(yīng)用方法中，培養(yǎng)自身的良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等途徑使學(xué)生能夠主動(dòng)探索課本的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。使學(xué)生的教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固中，強(qiáng)化英語(yǔ)的閱讀和寫作能力。在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生自己編寫簡(jiǎn)短的問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話，使學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)也能在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用途徑。增強(qiáng)課內(nèi)閱讀，深度挖掘教材的內(nèi)容合理運(yùn)用教材的每一個(gè)部分的設(shè)計(jì)內(nèi)容，創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)，扎實(shí)寫作基礎(chǔ)，為學(xué)生的良好的閱讀和寫作的能力奠定良好的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化范文閱讀，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)

在英語(yǔ)的寫作中有很多值得學(xué)習(xí)的范文，在教學(xué)的過(guò)程中教師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)對(duì)范文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但是一些教師在應(yīng)用的過(guò)程中只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的背誦，當(dāng)學(xué)生在寫作的時(shí)候常常找不到適合的應(yīng)用的語(yǔ)境。過(guò)于重視對(duì)高級(jí)語(yǔ)句的應(yīng)用，忽視了其在作文的主題中的合理性。所以在教學(xué)的過(guò)程教師也應(yīng)該改變范文的教學(xué)應(yīng)用模式，強(qiáng)調(diào)范文的寫作結(jié)構(gòu)和寫作思路的重要性，而不是讓學(xué)生通過(guò)背誦，按部就班的應(yīng)用到實(shí)際的英語(yǔ)作文中去。比如在范文的學(xué)習(xí)和講解的過(guò)程中教師可以與學(xué)生一起分析整片文章的構(gòu)造，With the development of science and technology，more and more people believe that...隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)為……這是一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)作文的開(kāi)頭內(nèi)容。學(xué)生在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)實(shí)際的作文語(yǔ)境學(xué)會(huì)變化應(yīng)用的模式?？梢詫ⅰ半S著科技的發(fā)展變?yōu)闀r(shí)代的發(fā)展”也就是With the development of the times;也可以改成“隨著文明的發(fā)展”With the development of civilization，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的習(xí)作的語(yǔ)境自由變化，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。另外還要得出最終結(jié)論的萬(wàn)能模板，Take into account sth與take sth into consideration的升級(jí)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠在自己的知識(shí)點(diǎn)的掌握中打開(kāi)語(yǔ)句的應(yīng)用思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)升級(jí)語(yǔ)句的表達(dá)方式，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)的使用水平，促進(jìn)學(xué)生的寫作質(zhì)量的提升。

三、發(fā)散讀寫思維，培養(yǎng)讀寫興趣

初中的英語(yǔ)寫作有小學(xué)的寫作基礎(chǔ)，但是也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生的英語(yǔ)寫作思路模糊、寫作模式老套，另外在英語(yǔ)的寫作中學(xué)生缺乏自身的真情實(shí)感的傾注，在作文的批改中常常感受不到與學(xué)生之間的情感的互動(dòng)，所以在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生的情感的表達(dá)，幫助學(xué)生拓寬寫作的方向和內(nèi)容，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，打開(kāi)自身的寫作思路。比如，在寫作教學(xué)的過(guò)程中重視從生活的角度和學(xué)生喜歡的事物的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知和興趣培養(yǎng)寫作能力。結(jié)合節(jié)假日，設(shè)計(jì)主題寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的情感的升華，比如在教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)書信的方式，給家長(zhǎng)老師寫信，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)能力的提升。除此之外，在英語(yǔ)的寫作教學(xué)之間也要重視對(duì)學(xué)生的寫作思路的引導(dǎo)，可以結(jié)合平時(shí)的閱讀教學(xué)，將強(qiáng)閱讀中的寫作思路的講解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作框架的構(gòu)建能力的提升?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作的教學(xué)模式將一篇閱讀文章進(jìn)行分配，使學(xué)生找到其中的過(guò)渡句，將文章的內(nèi)容根據(jù)自己的理解進(jìn)行劃分，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的文章結(jié)構(gòu)的掌握，使學(xué)生的寫作和閱讀的水平進(jìn)一步提升。在每一節(jié)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)后都要及時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不管是簡(jiǎn)短的語(yǔ)句的練習(xí)還是整篇文章的模仿，都要督促學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的鞏固，幫助學(xué)生發(fā)散讀寫思維，培養(yǎng)讀寫興趣。

四、總結(jié)

初中的英語(yǔ)教學(xué)中將讀寫教學(xué)有效結(jié)合，一方面提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的閱讀寫作思維的發(fā)展。另一方面也使教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平得到提升，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寫作思維的發(fā)展和閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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