試析流行音樂與中職音樂教學的融合

馬曉蕊

◆摘? 要：隨著時代的不斷發(fā)展進步，各種藝術形式越來越多而流行，音樂作為當下一種非常新穎時髦的藝術表現(xiàn)形式得到了越來越多的人的青睞和認可，流行音樂是結合時代特點而出現(xiàn)的一種音樂形式，它已經(jīng)成為了人們在業(yè)余生活中陶冶情操，抒發(fā)感情的一種重要途徑。在中職音樂教學過程當中，教師要通過各種豐富多樣的教學形式將流行音樂與教學內(nèi)容結合起來，提升學生對于流行音樂的認知水平，更好的欣賞流行音樂。

◆關鍵詞：流行音樂;中職音樂教學;融合

1前言

近些年來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，人們的生活水平也越來越高，在精神文化方面的消費也越來越大，對于娛樂的需求逐漸多樣化。流行音樂是伴隨時代的發(fā)展而興起的一種新穎的音樂形式，它不但影響了音樂藝術的整體發(fā)展，并且也對現(xiàn)代音樂教育教學活動產(chǎn)生了一定的影響。中職音樂教學融合流行音樂具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2流行音樂與中職音樂教學的融合的重要意義

音樂是一種古老的藝術，每個時代都有其獨特的音樂形式，而現(xiàn)代流行音樂正是在當前的時代大環(huán)境之下催生而出的一種新的大眾音樂樣式，對于音樂藝術新的審美，必將會影響中職音樂教學活動，中職音樂教學必須緊跟時代，融合現(xiàn)代流行音樂的內(nèi)容，才能夠創(chuàng)作出更多喜聞樂見的音樂作品，提升學生對于音樂課程學習的積極性。[1]在中職音樂教學過程當中，音樂教師扮演著課堂的主導作用，能夠教給學生一定的樂理知識，教會學生如何欣賞音樂，理解音樂，所以音樂教師在中職音樂教學當中肩負著重要的責任，因此，中職音樂教師必須要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠與時俱進，將各種流行音樂元素融合教學過程當中。和傳統(tǒng)的音樂相比，流行音樂更加通俗易懂，而且有很多新鮮的元素，所以，它能容易被現(xiàn)在的年輕人所接受，也成為了人們生活當中一種重要的娛樂方式。流行音樂所反映的內(nèi)容大多數(shù)和年輕人的生活息息相關，那些優(yōu)秀的流行音樂有著鼓舞人的力量，能夠陶冶人的情操，提升人們的藝術欣賞能力。[2]但是，我國中職音樂課堂教學內(nèi)容大部分還是以傳統(tǒng)音樂為主，而且往往就以那幾首比較經(jīng)典的曲目作為鑒賞對象，這些曲目雖然也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的一部分，但是由于無法結合新時代的特點，所以很難和學生引起共鳴，就無法調(diào)動起學生學習的積極性。因此，將中職音樂教學與流行音樂結合起來，具有十分重要的意義。當前中職音樂教學過程當中還存在著很多的問題，學生對于傳統(tǒng)音樂過于排斥，導致學習效率比較低，因此音樂課程也難以取得其原有的效果。所以如果教師還是僅僅將傳統(tǒng)音樂作為主要教學內(nèi)容的話，必然不利于學生的音樂學習。因此，將流行音樂與中職音樂教學融合起來是有其必要性的。

3流行音樂與中職音樂教學的融合的策略

3.1在音樂課堂中積極的融入流行音樂元素

要使學生更好的理解流行音樂的內(nèi)涵，欣賞流行音樂，那么中職音樂教師就應該在課堂上積極的融入流行音樂元素。當前，流行音樂成為了年輕人生活當中不可或缺的一個部分，也正是因為流行音樂和人們的生活聯(lián)系密切，所以才更能夠引發(fā)人們情感上的共鳴。[3]但是對于中職學生來說，有一部分學生雖然也接觸這些音樂，但是他們對于流行音樂的欣賞還停留在聽覺的階段，而沒有挖掘流行音樂的更深刻的內(nèi)涵，所以教師在音樂教學課堂當中，可以積極的引入有關流行音樂的一些知識，使學生能夠提高自身的審美能力，為將來的音樂學習以及音樂創(chuàng)作打下良好的基礎。

3.2采用多元化的教學方式

流行音樂不但結合了當下的時代元素，也吸收了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有一些歌曲也對外來文化進行了借鑒，也正是在各種文化的交織發(fā)展之下，流行音樂才呈現(xiàn)出了與傳統(tǒng)音樂不一樣的面貌。對于流行音樂教學來說，教師一定要注重教學方式的轉變，采用多樣化的教學方式使學生能夠正確的理解流行音樂的發(fā)展趨勢。同時，除了在課堂上要融合一些流行音樂的內(nèi)容以外，在課外教師也應該鼓勵學生對流行音樂進行積極的探索，組織各種各樣的活動，來鼓勵學生歌唱流行音樂，創(chuàng)作流行音樂。

3.3注重對流行音樂內(nèi)涵的理解

中職音樂教師在課堂教學引入流行音樂的過程當中，除了要提升學生對于流行音樂的鑒賞能力以外，更要注重加深學生對于流行音樂內(nèi)涵的理解。[4]和傳統(tǒng)音樂相比，流行音樂旋律更加簡潔，歌詞也結合了新時代的各種特點，所以傳唱度比較高，但是如果是停留在演唱的階段，那么學生就無法真正的從內(nèi)涵方面去感受和領悟流行音樂真正的魅力。教師在進行音樂教學時，應該首先向學生們介紹流行音樂的發(fā)展歷程，再通過流行音樂的各種優(yōu)秀創(chuàng)作案例和作品，使學生能夠在感知傳統(tǒng)音樂魅力的同時，注重音樂的創(chuàng)新性，從而對自己以后的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響。

4結束語

我國中職音樂教學內(nèi)容大多以傳統(tǒng)的音樂曲目為主，這些曲目年代久遠，不適應當下時代發(fā)展的特點，所以無法引起青年學生的共鳴，而為了幫助學生更好的理解音樂藝術，提高音樂學習的積極性，那么就是在音樂教學過程當中，就應該積極的引入一些流行音樂的元素，轉變教學方式，創(chuàng)新教學方法，提高教學效率，同時推動流行音樂的發(fā)展。

參考文獻

[1]許櫻.探究流行音樂與中職音樂教學的融合[J].黃河之聲，2019（21）.

[2]潘燕妃.試析流行音樂與中職音樂教學的融合[J].課程教育研究，2019（14）.

[3]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學的融合[J].中國校外教育，2016（27）.

[4]楊雪.流行音樂與中職音樂教學的融合[J].當代音樂，2017（07）.