一款關(guān)于時(shí)間管理類的APP設(shè)計(jì)

陳熹 鄭童

【摘 ?要】我國(guó)文化以教育為本，教育學(xué)習(xí)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)一直受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注，且用戶的基數(shù)大。但現(xiàn)在市面上這類APP并不多，竟品很少，有很大的發(fā)展空間。憑據(jù)《2020年中國(guó)在線教育平臺(tái)用戶大數(shù)據(jù)陳訴》一文顯示?，F(xiàn)在第三方工業(yè)人才的需求增加，新興人才的供應(yīng)不足以及政策紅利的推動(dòng)下，現(xiàn)在在線教育的需求越來(lái)越大，而且在線教育的受眾群體涵蓋的范圍也越來(lái)越廣。并且，通過(guò)此次的疫情不難看出，在線教育平臺(tái)的用戶呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。由此可見，現(xiàn)在的教育市場(chǎng)規(guī)模增速不減，雖然有不少的巨頭公司引領(lǐng)著市場(chǎng)，但是整個(gè)在線教育行業(yè)還是比例疏散的。所以在這個(gè)時(shí)期和教育有關(guān)的APP有著很大的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí);交互設(shè)計(jì);社交功能

一、引言

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)速更加的穩(wěn)定，可以支持更多的在線功能的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)新時(shí)期我國(guó)積極實(shí)施新課程改革，積極的通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，將信息技術(shù)在線教育普及到教育中去。針對(duì)學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的過(guò)度沉迷，學(xué)習(xí)時(shí)拖延沒(méi)有時(shí)間規(guī)劃等問(wèn)題，時(shí)間管理類APP可以有效的應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題。對(duì)于使用者的時(shí)間任務(wù)規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)專注度方面有很大的幫助。

二、時(shí)間管理類APP的總體設(shè)計(jì)

1、這款A(yù)PP設(shè)計(jì)中我們主要突出的是輔助學(xué)習(xí)和時(shí)間規(guī)劃，也就是APP中計(jì)劃表和自習(xí)室兩大模塊，社群模塊作為輔助功能?？v觀市面上已有的APP大都功能單一且有很多的廣告植入，社群管理方面也不夠嚴(yán)格。所以這款A(yù)PP以用戶的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，注重使用時(shí)的互動(dòng)性，拒絕廣告的植入，嚴(yán)格把控社群的審核，讓使用者獲得良好的體驗(yàn)。

2、在APP的界面布局功能分布上，在一級(jí)界面主要分為五個(gè)大板塊，分別為首頁(yè)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)布、訂閱、我的。其中APP主要功能自習(xí)室、計(jì)劃表、圖書館這些模塊放在首頁(yè)，方便使用者點(diǎn)擊。其中高校圈是這款產(chǎn)品的社群運(yùn)營(yíng)部分。

3、高校圈是這款A(yù)PP的社群交流模塊，使用者可以在這個(gè)部分分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)與社群上的用戶進(jìn)行交流，為用戶提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)優(yōu)質(zhì)的社群運(yùn)營(yíng)對(duì)增加用戶粘性有很大作用。

4、在整體的視覺設(shè)計(jì)上主要選用了簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格，摒棄花哨繁復(fù)的裝飾，突出簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀的特點(diǎn)。產(chǎn)品的功能結(jié)構(gòu)清晰明確，一級(jí)界面二級(jí)界面分類清晰，方便使用者快速找到需要的功能，注重使用時(shí)的實(shí)用性與便捷性。在界面設(shè)計(jì)中顏色的選擇上主色調(diào)為藍(lán)綠色，輔助色調(diào)選用綠色和黃色。帶給用戶視覺上舒適輕松的感覺，比較有親和力，可以在一定程度上緩解學(xué)習(xí)壓力。

三、用戶使用APP的需求及行為特征

1、用戶的使用需求

針對(duì)用戶的使用需求這一問(wèn)題，我們選取了兩類人群進(jìn)行了用戶畫像的分析，分別是高中大學(xué)學(xué)生和職場(chǎng)人。對(duì)這兩類人的個(gè)人信息和使用場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)查分析后我們發(fā)現(xiàn)使用者對(duì)此類APP的需求主要分為以下三點(diǎn)。

1）記錄時(shí)間合理規(guī)劃，提前編輯好一天要做的事APP的用途是提醒并督促用戶完成提前設(shè)定的任務(wù)，提高使用者的時(shí)間控制與利用效率。

2）在家學(xué)不進(jìn)去，專注度低，不知道附近哪里有圖書館或自習(xí)室。希望通過(guò)虛擬自習(xí)室的形式提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3）優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)社群進(jìn)行討論，使用者可以提出問(wèn)題由老師或者其他同學(xué)進(jìn)行解答，互幫互助。

針對(duì)以上需求，我們?cè)贏PP的設(shè)計(jì)上分別以計(jì)劃表、自習(xí)室、高校圈三個(gè)模塊滿足使用者的需求。

2、用戶使用APP時(shí)的行為特征

1）使用動(dòng)機(jī)：通過(guò)對(duì)用戶畫像的分析得出數(shù)據(jù)，促使用戶使用這類APP的動(dòng)機(jī)主要是合理規(guī)劃時(shí)間減少手機(jī)的使用和營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2）使用時(shí)長(zhǎng)：通過(guò)調(diào)查顯示大多數(shù)用戶的使用時(shí)間為2小時(shí)以內(nèi)，準(zhǔn)備考研考公這類備考的同學(xué)使用時(shí)間平均5小時(shí)以上。

3）使用時(shí)間段：用戶的使用時(shí)間主要集中在晚上19點(diǎn)—23點(diǎn)，其次是下午14點(diǎn)—17點(diǎn)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和職場(chǎng)人的下班時(shí)間相吻合。

四、關(guān)于APP的產(chǎn)品營(yíng)銷策略

1、線上營(yíng)銷計(jì)劃

1）應(yīng)用商店推廣：應(yīng)用商店是產(chǎn)品初始階段下載使用的主要來(lái)源，在APP的投放初期要做到所有渠道上架覆蓋，并找到最優(yōu)渠道重點(diǎn)運(yùn)營(yíng)。應(yīng)用商店、運(yùn)營(yíng)商平臺(tái)、web下載站、ios發(fā)布渠道應(yīng)同步上線。

2）社交平臺(tái)推廣：目前市面上很多主流營(yíng)銷平臺(tái)，例如微博、B站、知乎、抖音。都非常適合APP推廣，這些平臺(tái)用戶流量巨大，可以在這類平臺(tái)上投放廣告鏈接應(yīng)用程序下載，可以快速提高APP的知名度。

3）達(dá)人推廣：可以和學(xué)習(xí)類博主進(jìn)行合作，目前在B站小紅書等平臺(tái)上有大量的學(xué)習(xí)類博主，這些博主的內(nèi)容產(chǎn)出主要是直播學(xué)習(xí)過(guò)程，所以我們可以在直播間進(jìn)行合作推廣。

2、線下營(yíng)銷計(jì)劃

這款A(yù)PP為學(xué)習(xí)類應(yīng)用，所以在線下營(yíng)銷的場(chǎng)景主要集中于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。線下營(yíng)銷需要一定成本，所以用戶最真實(shí)、投放最精確、效果最顯著這三個(gè)目標(biāo)是線下營(yíng)銷的重點(diǎn)。大學(xué)里有很多學(xué)習(xí)社團(tuán)，可以對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行贊助，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式進(jìn)行推廣。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們主要針對(duì)考研輔導(dǎo)和公考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著近年來(lái)科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了在線教育的應(yīng)用。時(shí)間管理學(xué)習(xí)類APP的出現(xiàn)，在充分的利用了先進(jìn)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，不僅幫助了使用者提高了學(xué)習(xí)效率，還滿足了用戶對(duì)于學(xué)習(xí)交流上的需求，幫助用戶在使用過(guò)程中擺脫拖延，掌握更多知識(shí)。

總之，這款A(yù)PP的設(shè)計(jì)主要為了幫助用戶自主掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和5G時(shí)代的推動(dòng)下，這類應(yīng)用必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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