新課改核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

謝愛秀

【摘 ?要】在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的今天，核心素養(yǎng)日益受到重視，如何將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)實(shí)踐，是每一位教師都應(yīng)該思考和探索的問題。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課堂靈活導(dǎo)入、實(shí)行合作教學(xué)模式、貼近生活實(shí)際、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系四個(gè)維度，系統(tǒng)分析了新課改核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本方法和具體策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

新課改給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，它要求教師改變落后的教學(xué)行為和方式，充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高教學(xué)效果。所以，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)樹立創(chuàng)新的觀念和觀念，從現(xiàn)實(shí)的學(xué)情出發(fā)，推動(dòng)課堂教學(xué)策略的變革，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助新課改深入發(fā)展。

一、課堂靈活導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效與否直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和熱情，以及整個(gè)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，全面、深入地研讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、新課標(biāo)內(nèi)容，然后運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、故事、謎語等多種趣味的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生正式參與課堂教學(xué)。

例如，在講授“長方形與正方形”時(shí)，筆者不是直接講授，而是先給學(xué)生看幾組實(shí)物圖，透過實(shí)物圖畫吸引學(xué)生的注意，在展示過程中，既使學(xué)生注意力集中，又改變課堂學(xué)習(xí)氣氛。每一組圖片展示完成后，筆者都會(huì)將實(shí)物圖的形狀介紹給學(xué)生，初步介紹了長方形、正方形的概念，隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也越來越高。這時(shí)，筆者又正式展開了教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生正式學(xué)習(xí)本節(jié)課程內(nèi)容，分析長方形和正方形的概念、特征。

二、實(shí)行合作教學(xué)模式

合作教學(xué)是新課改中強(qiáng)調(diào)和提倡的一種創(chuàng)新策略，它的運(yùn)用可以改變學(xué)生之間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，使學(xué)生獲得共同發(fā)展和進(jìn)步。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要貫徹合作教學(xué)的基本理念，根據(jù)對(duì)學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、發(fā)展情況的了解和認(rèn)識(shí)，科學(xué)合理地進(jìn)行分組分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示自己;其次，要在小組內(nèi)發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極地進(jìn)行交流討論，交流觀點(diǎn)，分享觀點(diǎn)和見解，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞和展示，從而促進(jìn)課堂效果的提升。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)中，筆者主要運(yùn)用小組合作式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者將學(xué)生分成五組，每組五人，分組后正式進(jìn)行教學(xué)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課程的基本知識(shí)，掌握了二位數(shù)乘以二位數(shù)的運(yùn)算方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一些具體的探究題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。在討論的過程中，筆者會(huì)在教室內(nèi)進(jìn)行巡視，以真正觀察和深入學(xué)生合作過程，對(duì)同學(xué)們遇到的問題，會(huì)耐心地給予解答。

三、貼近生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，是對(duì)生活中各種量、空、位關(guān)系的抽象，因此，把生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的，它能突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，提高學(xué)生的認(rèn)同度。對(duì)此，小學(xué)教師應(yīng)積極拓展原有的教學(xué)思路和范圍，主動(dòng)觀察、挖掘、搜集與學(xué)生生活、實(shí)際經(jīng)歷有關(guān)的各種案例和材料，將其巧妙地融入教學(xué)實(shí)踐過程，創(chuàng)造出一種生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入熟悉的環(huán)境，從生活的角度看待數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力。

例如，在講“小數(shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)，這門課的內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，所以筆者把它融入到教學(xué)中，展開了教學(xué)。在課堂上，筆者首先對(duì)生活中所出現(xiàn)的小數(shù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，然后，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是教學(xué)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接判斷與反饋，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的有效依據(jù)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視教學(xué)評(píng)價(jià)，改變以往以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，采用定性與定量相結(jié)合的多元方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，增加學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等內(nèi)容，使學(xué)生獲得成功，從而更具學(xué)習(xí)動(dòng)力，嘗到成功帶來的喜悅和動(dòng)力，并從中感受到成功帶來的喜悅，更具學(xué)習(xí)成效的自信心。

例如，在講授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此評(píng)價(jià)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。另外，筆者還會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)以及不足之處，更好地明確學(xué)生應(yīng)該努力的方向。

總而言之，在新課改背景下，核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)作為教育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，是教學(xué)的基本方向。所以說，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該真正明確自己的職責(zé)與使命，端正教學(xué)態(tài)度和理念，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，推動(dòng)課堂教學(xué)方法和策略的變革，實(shí)現(xiàn)課堂靈活導(dǎo)入、實(shí)行合作教學(xué)模式、貼近生活實(shí)際、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系等創(chuàng)新策略的運(yùn)用，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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