游戲法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用探析

陳俊輝

足球課在現(xiàn)階段已經(jīng)逐漸成為普通高校體育必選課之一，在整個(gè)高校課程中都有著重要的地位，足球運(yùn)動(dòng)作為一種具有較強(qiáng)娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大高校學(xué)生喜愛(ài)，它融集體智慧與技術(shù)戰(zhàn)術(shù)為一體，具有較大的鍛煉價(jià)值，要想在足球運(yùn)動(dòng)中嶄露頭角，就必須具備靈活快速的腳步、積極配合的腳法以及同伴之間的默契配合，通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)能夠充分鍛煉和提高學(xué)生的速度、靈敏度以及爆發(fā)力等運(yùn)動(dòng)能力，還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，為將來(lái)踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，所以游戲法在高校足球教學(xué)中具備較 高的應(yīng)用效果，高校體育教師應(yīng)該廣泛應(yīng)用這種輔助教學(xué)手段，促進(jìn)其良好效果的充分發(fā)揮，使其在高校足球教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

一、游戲法在高校足球教學(xué)中的作用

游戲法就是在教師的組織下，學(xué)生通過(guò)做游戲的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種輔助教學(xué)手段，一般來(lái)說(shuō)，游戲法都與比賽競(jìng)爭(zhēng)以及情節(jié)設(shè)定有關(guān)，具有內(nèi)容或形式多樣的情景過(guò)程，游戲法能夠幫助體育教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。

（一）提高課堂教學(xué)效果

游戲法在高校足球教學(xué)中的主要應(yīng)用方法就是通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)編，然后根據(jù)創(chuàng)編足球游戲的技能要求和規(guī)則來(lái)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，游戲法能夠?qū)W(xué)生的足球技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)熱身更快地投入到正式的足球課堂中去，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)參與足球課堂的注定性和積極性，還有效提升了學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)水平，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到良好的促進(jìn)作用，游戲法能夠根據(jù)足球課堂不同的教學(xué)內(nèi)容，安排和進(jìn)行一些專門性的練習(xí)，在不同方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中放松身心，消除緊張與疲憊，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的足球技能，幫助體育教師完成教學(xué)任務(wù)。

（二）提高學(xué)生身體素質(zhì)

游戲法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的目的性，作為體育課程的一種，足球課的主要目的也是運(yùn)用各種有效手段來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，游戲法能夠與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密聯(lián)系，因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容和規(guī)則都是基于足球課堂的教學(xué)目的和任務(wù)制定的，通過(guò)各種更具趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心與好勝心，學(xué)生廣泛參與其中，所以學(xué)生的整體身體素質(zhì)都能得到有效提高，學(xué)生不僅能具備良好的體質(zhì)還能掌握一定的基本活動(dòng)能力，由于體育游戲 具備提高人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)以及內(nèi)臟器官生理機(jī)能水平的作用，所以游戲法是一種在高校教學(xué)中積極有效鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)方法。

（三）提高學(xué)生心理素質(zhì)

在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的游戲法大多具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，所以學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要在考慮游戲規(guī)則對(duì)游戲制約作用的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的能力，還要在與同伴合作時(shí)處理好自己與同伴之間的關(guān)系，所以游戲法能夠在一定程度上提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另一方面，因?yàn)轶w育游戲具備獨(dú)特的內(nèi)容情節(jié)和形式規(guī)則，所以學(xué)生在參與的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)自身不畏艱苦、拼搏奮進(jìn)、機(jī)智果斷、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的精神以及創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具備團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的集體主義精神以及較高的心理素質(zhì)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中能充分感受到成功的喜悅，提高學(xué)生的自信心，并通過(guò)游戲的規(guī)則性讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律，為學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上遵紀(jì)守法，堅(jiān)守原則奠定良好的基礎(chǔ)。

二、游戲法在高校足球教學(xué)中的具體應(yīng)用及效果

綜合考慮高校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)水平以及足球課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在高校足球教學(xué)中采用不同的游戲法進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣，提高學(xué)生參與足球課堂的主動(dòng)性和積極性，活躍了課堂氣氛，并促進(jìn)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解以及其基本戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的提升，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作精神。

（一）游戲法在足球課準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

包括足球課在內(nèi)的所有體育課在開(kāi)始正式的體育教學(xué)之前都具有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，那就是準(zhǔn)備活動(dòng)，它的主要作用是在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生迅速組織起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，通過(guò)各種準(zhǔn)備活動(dòng)提高學(xué)生的體熱，增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，在高校足球課堂中，體育教師要結(jié)合足球課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)安排相應(yīng)的游戲，比如在足球課準(zhǔn)備活動(dòng)中的“取球比賽”、“人手一球”、“有效無(wú)效口令”以 及“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”都有促進(jìn)學(xué)生注意力集中的效果，而“帶球過(guò)桿”與“雙人搶斷運(yùn)球練習(xí)”等跑動(dòng)練習(xí)具有為足球課 熱身的效果，為了發(fā)揮游戲法的最大作用，教師在設(shè)計(jì)和安排 游戲時(shí)一般都會(huì)將練習(xí)足球技術(shù)和身體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行徒手游戲，比如利用端 線、邊線、中圈與球門區(qū)，分組進(jìn)行“繞桿”、“追拍”、“接力跑” 以及“鷹抓小雞”等游戲，這些游戲具有提高學(xué)生興奮性，促進(jìn)學(xué)生注意力集中的效果，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中提高自身的速度、靈敏性、反應(yīng)能力和力量素質(zhì)，為接下來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲法在足球課基本內(nèi)容傳授中的應(yīng)用

基本內(nèi)容是足球課最重要的組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要部分，在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)中，為了完成教學(xué)目標(biāo)采取的主要方法是將一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)作為主線，并反復(fù)練習(xí)這一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，缺乏技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用性和靈活性，所以學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，也不能積極投入其中。在足球技術(shù)教學(xué)中首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的熟悉，通過(guò)增加學(xué)生與足球接觸的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生合理地掌握與運(yùn)用足球技術(shù)，所以應(yīng)該在足球課基本內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍w育游戲，比如戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中的 “三對(duì)一”、“四對(duì)二”、“橄欖球”以及“局部區(qū)域內(nèi)四對(duì)四射門 比賽”;“局部區(qū)域內(nèi)的三搶三”、“穿過(guò)球門接球比賽”、“射靶 子”等等，使學(xué)生接觸足球的幾率增加，還鞏固和提高了其足球的基本技術(shù)，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。通過(guò)這些游戲，學(xué)生的精力充沛，情緒高漲，所以更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也隨之提升，體育游戲充分發(fā)揮了其輔助教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。此外，在足球課堂的技術(shù)練習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地采取游戲法，能夠使技術(shù)運(yùn)用的合理性和應(yīng)變性都能得到加強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到提高，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與足球課堂的主動(dòng)性和積極性，勇敢頑強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)與合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都能得到有效 培養(yǎng)

結(jié)語(yǔ)：

總之，在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的游戲法能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球教學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起充分的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)建立起來(lái)，所以在之后的足球技法的練習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，所以高校體育教師要根據(jù)足球課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合高校學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇與安排游戲內(nèi)容，使游戲法充分發(fā)揮自己輔助教學(xué)的作用和效果，提高足球課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

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