初中道德與法治教學(xué)策略研究

李萬(wàn)成

【摘 ?要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的黃金階段，教師應(yīng)重視這門(mén)課程的教學(xué)。本文立足于初中道德與法治教學(xué)策略研究實(shí)踐，分別從這“聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活情境”“開(kāi)展合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”“多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面入手，針對(duì)如何提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步地探索和分析。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;教學(xué);策略

正文：

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，初中生的思想道德素質(zhì)越來(lái)越受到人們關(guān)注。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，只有青少年的思想道德素質(zhì)提高，才能為國(guó)家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。而目前，在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師存在較大教學(xué)問(wèn)題：教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒(méi)有將學(xué)生的“主人翁”地位樹(shù)立起來(lái)，教師在課堂中過(guò)于“高高在上”，學(xué)生與教師之間的距離較大，這影響了學(xué)生與教師之間的問(wèn)題交流;而道德與法治這門(mén)課程與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切，大多是來(lái)源于生活，而部分教師僅僅注重講解課本理論知識(shí)，使得學(xué)生無(wú)法真正理解其中的道理;同時(shí)，部分教師在課堂中不注重應(yīng)用多種教學(xué)手段，僅僅以一支粉筆加黑板的方式教學(xué)，使得課堂內(nèi)容枯燥乏味。學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，為有效改變這一情況，教師應(yīng)該及時(shí)采取有效措施來(lái)改變教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生與成年人一樣，處在一定的社會(huì)環(huán)境中。因此，教師在教授課程時(shí)應(yīng)注重將道德與法治的理論知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的日常生活，這樣一方面可以使加深學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解力;另一方面可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治這門(mén)課程在日常生活中的重要性。

如在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)改變生活”這一內(nèi)容時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與我們生活聯(lián)系密切，存在生活的方方面面，教師可以利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師在授課前，可以與學(xué)生討論“在日常生活中，大家都喜歡利用網(wǎng)絡(luò)做什么？”一位同學(xué)說(shuō)：“我和媽媽經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物，幾天以后，快遞員叔叔就送貨到家了，不用去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)?！边€有同學(xué)說(shuō)：“利用網(wǎng)絡(luò)可以收發(fā)信息，還可以查找資料”最后有位學(xué)生說(shuō)道：“可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)政府問(wèn)政……”同學(xué)們激烈地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的生活情境，教師這時(shí)可以引入正題：“網(wǎng)絡(luò)除了給我們帶來(lái)了便利，還可以我們帶來(lái)了危害，讓我們跟隨教師的腳步開(kāi)啟吧?！蓖ㄟ^(guò)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的例子，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、開(kāi)展合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

據(jù)了解，部分教師在授課時(shí)，僅僅在課堂中獨(dú)自授課，學(xué)生看似是在聽(tīng)講，實(shí)則心思已經(jīng)飛到了窗外。因此，為了使每位學(xué)生都能在課堂中參與討論，教師應(yīng)該以合作教學(xué)的方式組織學(xué)生參與討論，不斷活躍課堂氛圍。

如在教學(xué)“情緒的管理”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以以將全班同學(xué)劃分為不同小組，教師可以提前設(shè)計(jì)課程問(wèn)題，使學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獙?duì)情緒進(jìn)行管理？怎樣進(jìn)行情緒管理？情緒管理體現(xiàn)了什么價(jià)值觀？等問(wèn)題，學(xué)生在討論的過(guò)程中，其思維可以有效得到碰撞，。教師還可以在學(xué)生討論結(jié)束后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步升華，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)點(diǎn)的印象，還能增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，使教師了解學(xué)生的想法，可以有效促進(jìn)學(xué)生興趣。

三、多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)改變了我們的生活方式，也同時(shí)影響了教學(xué)方式，改變著教育形態(tài)。而部分教師卻沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，僅僅采用課本授課的方式，不注重運(yùn)用多媒體等教學(xué)方式，學(xué)生無(wú)法課堂中提起興趣。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，通過(guò)利用多媒體來(lái)播放與教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如在教學(xué)“同住地球村”內(nèi)容時(shí)，本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性帶給人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌徒涣鞯雀鞣N方面的好處，使學(xué)生熱愛(ài)共同家園。教師可以在教學(xué)前播放相關(guān)紀(jì)錄片《上合之合》，12個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人齊聚一堂，氣氛和睦融洽，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些開(kāi)會(huì)時(shí)的圖片，使學(xué)生討論當(dāng)今世界的特征：如今的世界是一個(gè)開(kāi)放的世界、發(fā)展的世界、緊密聯(lián)系的世界，所以才會(huì)有12個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人聚集在一起開(kāi)會(huì)。通過(guò)播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片和視頻，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高其課堂學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中道德與法治課程的重點(diǎn)內(nèi)容，且初中時(shí)期是學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就更需要教師投入更多的時(shí)間和心血到課堂中來(lái)。教師應(yīng)該在課堂中改變舊的授課理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、開(kāi)展合作教學(xué)、多種教學(xué)方法來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在道德與法治課堂之中的參與度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的主人翁地位，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂的有效轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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