理實(shí)一體化課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究

楊柳

摘? ? 要：2月17日，我們的大學(xué)就正式開學(xué)了，但我們沒有辦法如約來到學(xué)校，像以往那樣在課堂里面對面授課。在這一非常時(shí)期，世界各國大中小學(xué)，先后把課堂從教室搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，在線學(xué)習(xí)平臺、直播APP成了我們新的戰(zhàn)場。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);網(wǎng)課;線上教學(xué);教學(xué)方式

英雄引領(lǐng)時(shí)代，知識引領(lǐng)未來。根據(jù)國家教育部通知，落實(shí)“停課不停學(xué)”的號召，在確保師生安全的前提下，不耽誤學(xué)生們學(xué)習(xí)。由學(xué)校統(tǒng)一部署，全體老師立刻行動起來，開啟了網(wǎng)絡(luò)授課的新方式。

對于從沒有接觸過此種方式的老師們而言，這是一種全新的挑戰(zhàn)。但白衣天使們迎險(xiǎn)而上、迎難而上給我們樹立了榜樣，也激勵了我們。為了能夠順利開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，面對改變、面對困難，沒有一人有怨言，都全身心投入到新教學(xué)方式之中。選擇、熟悉新平臺、新工具，摸索適合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)方法，尋找、篩選優(yōu)質(zhì)的資源，自己制作知識膠囊等。逆境促成長，思考助進(jìn)步，作為一名工作多年的一線教師，我來談?wù)勎业木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究與實(shí)踐。

我的課程是典型的理實(shí)一體化課程，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，除了理論講授，實(shí)踐環(huán)節(jié)需要占到一定比例。脫離學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如何進(jìn)行課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)？這可能是很多老師的一個(gè)困惑。參考學(xué)生使用習(xí)慣和溝通便宜性，我們選擇“智慧職教云+QQ群”的方式授課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程分為課前、課中、課后三個(gè)階段。

首先課前準(zhǔn)備階段，在職教云建立課程，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，上傳教學(xué)資料和項(xiàng)目素材。提前在職教云新增課堂教學(xué)，并新增簽到活動。在學(xué)生班級QQ群發(fā)布上課通知，提醒學(xué)生簽到，打開分享屏幕等待學(xué)生進(jìn)入，同時(shí)讓搭檔相互提醒和監(jiān)督，以保證學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)上課。

然后是課中授課階段，理論部分利用QQ 群屏幕分享功能展示課程教學(xué)，重難點(diǎn)利用畫筆標(biāo)注。邊講邊群聊天，項(xiàng)目任務(wù)描述、重要知識點(diǎn)、重要功能實(shí)現(xiàn)截圖發(fā)群里，一方面突出重難點(diǎn)，一方面學(xué)生可以回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)語音問答，目的是讓學(xué)生一步一步掌握。利用QQ隨機(jī)點(diǎn)名、提問，云課堂發(fā)布討論，確保學(xué)生上課期間一直處于在線狀態(tài)。對于重難知識點(diǎn)和操作步驟，通過線上開發(fā)平臺結(jié)合畫筆講解，有助于學(xué)生更好地理解。實(shí)訓(xùn)部分利用線上開發(fā)平臺進(jìn)行操作演示。分步驟演示后，在QQ群詢問掌握情況，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自己動手進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)，在QQ群討論、解答學(xué)生遇到的問題。

最后是課后總結(jié)環(huán)節(jié)，在職教云課堂布置課后作業(yè)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合職教云和QQ語音完成對本項(xiàng)目的評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。 在QQ上繼續(xù)開展線上答疑，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

對于整個(gè)教學(xué)過程，單一教學(xué)工具難以很好地完成線上教學(xué)這個(gè)任務(wù)，而理實(shí)一體化課程需要更多的學(xué)生參與，所以我們?nèi)诤现腔勐毥淘啤Q群聊、QQ分屏、線上開發(fā)平臺等多種工具和手段進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程相對完整，學(xué)生能聽懂、能學(xué)會。雖然現(xiàn)在師生對網(wǎng)課算得上得心應(yīng)手，回想初始還是無所適從、條件匱乏，期間大家一起做了很多努力和改變，也想了很多的辦法。

理實(shí)一體化課程對學(xué)生的動手要求較多，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求也較高。但是因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，人人都有電腦和安卓手機(jī)，自己單獨(dú)做設(shè)計(jì)開發(fā)，顯然已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。我通過課前調(diào)查反饋，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班至少一半的同學(xué)有電腦，而大部分同學(xué)都有安卓手機(jī)，因此給他們實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分組。實(shí)訓(xùn)時(shí)，兩個(gè)人分工完成任務(wù)，但是提交時(shí)要注明各自分工，這樣一方面保證教學(xué)的順利進(jìn)行，一方面盡量避免搭便車的現(xiàn)象發(fā)生。

居家學(xué)習(xí)的第二個(gè)問題，是學(xué)生沒有辦法如約拿到教材。通過以往的經(jīng)驗(yàn)來看，我們學(xué)生對教材還是比較依賴的。但是現(xiàn)在這個(gè)特殊時(shí)期，不僅僅是學(xué)生沒有教材，老師手里也一樣沒有教材，這就需要花大量的時(shí)間去網(wǎng)上搜集、整理學(xué)習(xí)資源。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，挑選了一些學(xué)生感興趣的話題，做成了項(xiàng)目任務(wù)，分為基礎(chǔ)項(xiàng)目、進(jìn)階項(xiàng)目和強(qiáng)化項(xiàng)目，把資料共享到智慧職教云和QQ群，并要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課完成這些任務(wù)，在項(xiàng)目中逐步掌握各個(gè)知識點(diǎn)。

居家學(xué)習(xí)的第三個(gè)問題，由原來的面對面改成了線上，學(xué)生長時(shí)間使用手機(jī)或電腦，一方面容易產(chǎn)生眼疲勞，另一方面也容易走神，而老師又不能完全掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，他們是否在聽，是否跟著老師在思考。針對這個(gè)情況，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)多種活動，當(dāng)場提問、云課堂討論、頭腦風(fēng)暴等，并讓學(xué)生成為課堂的主角，積極投入到各種教學(xué)活動當(dāng)中。按時(shí)上下課，鼓勵學(xué)生課間做一下小運(yùn)動， 組內(nèi)組間多溝通，勞逸結(jié)合的同時(shí)，還可以聯(lián)絡(luò)同學(xué)們之間的感情。

狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對我們來說是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，相信這段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的教學(xué)能力和信息化水平也得到了很大的提升，所以我們要善于接受這個(gè)時(shí)代給我們的困難和力量，懷揣一顆菩提心，做學(xué)生成長路上的接引人。暗夜總會過去，黎明總會到來，這期間，我們應(yīng)該在成長。

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