新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的新探索

鄭竹娟

摘要：中國(guó)與非洲的教育交流合作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在上個(gè)世紀(jì)50年代就有埃及和幾內(nèi)亞等非洲國(guó)家的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，也正式拉開(kāi)了中非教育交流合作的大序幕，隨著幾十年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)與非洲之間的交流合作也呈現(xiàn)出了形式多樣化和專業(yè)領(lǐng)域覆蓋廣泛的新局面。尤其是高職教育領(lǐng)域，我國(guó)為非洲各國(guó)提供了多領(lǐng)域的職業(yè)教育援助，在非洲培養(yǎng)了大量的職業(yè)技術(shù)型人才，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文主要就新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中非合作;高職院校;職業(yè)教育援助;路徑探索

引言：

高職院校作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著不可替代的作用，高職教育涵蓋了社會(huì)發(fā)展以及建設(shè)的諸多領(lǐng)域，從化工、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)，到土木、測(cè)繪以及建筑等行業(yè)，對(duì)于工業(yè)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。新時(shí)代的高職院校還承擔(dān)著對(duì)非職業(yè)教育援助的重任，為了推動(dòng)中非之間教育文化和經(jīng)濟(jì)的深層次交流，高職院校需要著重培養(yǎng)專業(yè)技能型來(lái)華留學(xué)生，打造專業(yè)化的培訓(xùn)試點(diǎn)和基地，針對(duì)非洲的具體情況調(diào)整職業(yè)教育內(nèi)容，提升來(lái)華參訓(xùn)非洲學(xué)員的綜合素養(yǎng)。

1.新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的機(jī)遇

我國(guó)正處于對(duì)外開(kāi)放的新時(shí)代，積極推動(dòng)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，高職院校是教育對(duì)外開(kāi)放的重要構(gòu)成，也是對(duì)外援助的主體之一，在諸多中外合辦教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中，高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎兀瑯O大的促進(jìn)了中非之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)了高度契合的經(jīng)貿(mào)合作與產(chǎn)能對(duì)接，為非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升以及人力資源的開(kāi)發(fā)利用作出了巨大的貢獻(xiàn)。高職院校作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，可以滿足非洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育需求，在科研、教學(xué)、學(xué)術(shù)等方面開(kāi)展合作項(xiàng)目，提高了我國(guó)教育的國(guó)際化水平[1]。

非洲的自然資源十分豐富，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式十分落后，工業(yè)、科研、教育和衛(wèi)生等事業(yè)發(fā)展十分緩慢，人力資源開(kāi)發(fā)利用率極低，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面急需中國(guó)的援助。隨著我國(guó)各領(lǐng)域?qū)Ψ侵拊Χ鹊脑龃?，通過(guò)職業(yè)教育對(duì)非洲進(jìn)行教育援助成為了一項(xiàng)重要課題。

1.1 中非合作論壇機(jī)制為高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助提供了保障

新世紀(jì)以來(lái)中非合作論壇機(jī)制已經(jīng)順利舉辦了數(shù)屆，對(duì)于教育和人力資源開(kāi)發(fā)兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了明確的討論，深入開(kāi)展了對(duì)非職業(yè)教育援助，十多年來(lái)我國(guó)從最基礎(chǔ)的技術(shù)人才培養(yǎng)，到職業(yè)院校以及教師和管理人員的一體化援助，表明了中非之間的教育文化交流合作更加深入，中國(guó)對(duì)非職業(yè)教育援助成果顯著，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能型人才，帶動(dòng)了非洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人力資源的開(kāi)發(fā)，并為非洲各國(guó)提供了許多來(lái)華培訓(xùn)的民歌，為雙方的深入合作打好了基礎(chǔ)。

1.2 我國(guó)“一帶一路”的倡議加快了中非之間的教育交流合作進(jìn)程

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，是我國(guó)提出的以傳統(tǒng)文化為符號(hào)，以和平發(fā)展為旗幟，積極打造沿線國(guó)家的合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這一倡議包括了對(duì)非職業(yè)教育援助，統(tǒng)籌利用好各方的資源，為沿線國(guó)家提供職業(yè)教育培訓(xùn)的是師資力量以及各類職業(yè)技能型人才，幫助非洲國(guó)家充分利用好豐富的人力資源，同時(shí)建立起完備的職業(yè)教育體系，為今后的發(fā)展打牢基礎(chǔ)[2]。

1.3 我國(guó)經(jīng)濟(jì)“走入非洲”所產(chǎn)生的技術(shù)型人才需求不斷擴(kuò)大

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)十分平穩(wěn)，新常態(tài)背景下社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝著走出去的趨勢(shì)發(fā)展，對(duì)于各大行業(yè)的企業(yè)而言，走進(jìn)非洲是最佳選擇，不僅可以加快企業(yè)的國(guó)家化建設(shè)水平，還可以帶動(dòng)非洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為非洲國(guó)家提供多個(gè)就業(yè)崗位。在我國(guó)企業(yè)走出去的同時(shí)，也造成了巨大的專業(yè)技能型人才缺口，為了保證中非之間的教育和經(jīng)濟(jì)合作順利開(kāi)展，就需要加大對(duì)非職業(yè)教育援助的力度，培養(yǎng)大量的專業(yè)技能型人才，滿足國(guó)企我國(guó)企業(yè)在非洲的技術(shù)人才巨大缺口。

2.新時(shí)期高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的方向思考

2.1 積極響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，明確高職院校的定位和責(zé)任

對(duì)非職業(yè)教育援助活動(dòng)的開(kāi)展是以國(guó)家利益為根本的，這不僅是提升我國(guó)國(guó)際地位的要求，更是為了保障我國(guó)“一帶一路”偉大倡議的順利實(shí)施，積極發(fā)展和落實(shí)走出去戰(zhàn)略，為中非之間的關(guān)系帶來(lái)更為深入的合作可能。新時(shí)期的高職院校需要明確自身的責(zé)任和定位，積極響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，迎合“一帶一路”的倡議，努力提高職院校教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化水平。并非為了援助而開(kāi)展援助，而是為了服務(wù)于“走出去”的國(guó)家戰(zhàn)略，為走進(jìn)非洲的國(guó)家企業(yè)提供充足的人力資源，滿足巨大的專業(yè)人才缺口，結(jié)合對(duì)象國(guó)家的實(shí)際狀況以及高職院校的專業(yè)特色，有選擇的開(kāi)展合作教育項(xiàng)目，立足于“一帶一路”建設(shè)的實(shí)際需求，充分發(fā)揮出高職院校的建設(shè)作用。

2.2 注重職業(yè)教育品牌建設(shè)，創(chuàng)新高職院校的援助途徑

高職院校作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成，在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才領(lǐng)域有著不可或缺的重要作用，近年來(lái)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助不僅代表了中非之間的交流合作，也代表了我國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和形象。因此在新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中，需要注重高職教育品牌的建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范對(duì)非援助教師的資質(zhì)和言行，明確職業(yè)教育援助的職責(zé)和使命，同時(shí)對(duì)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的途徑加以創(chuàng)新，符合時(shí)代的特征以及高職院校的專業(yè)特色，從高職教育學(xué)校一體化建設(shè)援助，到中非教學(xué)與科研項(xiàng)目的開(kāi)展，為對(duì)象國(guó)提供足夠的來(lái)華參訓(xùn)人員名額，提高對(duì)非職業(yè)援助的質(zhì)量，提高我國(guó)高職院校的國(guó)際化水平。

2.3 注重評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化，增強(qiáng)職業(yè)教育的國(guó)際影響

高職院校的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格，在對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中，高職院校的教育質(zhì)量不僅代表了學(xué)校，還代表了我國(guó)的教育形象，因此需要注重評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化，嚴(yán)格審核走進(jìn)非洲的企業(yè)資質(zhì)以及高職院校的教學(xué)資質(zhì)和水平，對(duì)于高職院校的師資隊(duì)伍、科研基地、合作教學(xué)項(xiàng)目等進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和審核，定期或者不定期的進(jìn)行抽查，確保對(duì)非職業(yè)教育援助的質(zhì)量。此外還需要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的流程進(jìn)行監(jiān)督，保證教師的外教水平和教育方式符合對(duì)外援助培訓(xùn)項(xiàng)目的管理規(guī)定。對(duì)于高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助以及合作辦學(xué)的成果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，適當(dāng)?shù)囊氲谌皆u(píng)估機(jī)制，保證評(píng)估結(jié)果的公開(kāi)和準(zhǔn)確，增強(qiáng)我國(guó)高職院校教育水平的國(guó)際化。

3.新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的路徑探索

新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助，需要積極響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，從高職院校的專業(yè)特色以及師資力量出發(fā)，制定針對(duì)性的職業(yè)教育方案，努力打造優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育品牌，積極提升自身的教育國(guó)際化水平。

3.1 與援助對(duì)象國(guó)之間開(kāi)展互訪交流活動(dòng)

隨著中非經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷深入，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)和文化溝通活動(dòng)變得更為活躍，對(duì)非職業(yè)教育援助更是如此，高職院校作為我國(guó)重要的教育結(jié)構(gòu)，在對(duì)非援助過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐積累，我國(guó)的職業(yè)教育體系發(fā)展十分完善，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能型人才，加快了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程，也形成了一大批高水平的教師團(tuán)隊(duì)和科研隊(duì)伍，為我國(guó)的科研教育事業(yè)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。為了更好地開(kāi)展對(duì)非職員教育援助工作，各大高職院校需要做好與援助對(duì)象之間的溝通交流工作，與援助對(duì)象國(guó)之間需要開(kāi)展互訪交流活動(dòng)，組織考察隊(duì)伍以及訪問(wèn)小組，對(duì)非洲地區(qū)援助國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育狀況以及人力資源等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，結(jié)合高職院校的專業(yè)特色制定針對(duì)性的援助方案和計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)脑?xiàng)目。同時(shí)非洲援助對(duì)象國(guó)也需要對(duì)我國(guó)的高職院校有著準(zhǔn)確的認(rèn)知，選擇符合其國(guó)情的學(xué)員，并組織好參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為中國(guó)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助提供助益[3]。

3.2 根據(jù)對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)活動(dòng)

作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分，高職院校在培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重要使命，在對(duì)非職業(yè)教育援助工作中，高職院校需要根據(jù)對(duì)象國(guó)的自然資源、教育水平和人口數(shù)量等實(shí)際狀況開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合高職學(xué)院的教育資源和教學(xué)模式適當(dāng)?shù)恼惺諄?lái)華非洲留學(xué)生，對(duì)于來(lái)華非洲留學(xué)生進(jìn)行專職教育培訓(xùn)，根據(jù)原著對(duì)象國(guó)的要求，在特定領(lǐng)域和行業(yè)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，從簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)、建筑，到通訊和汽車等領(lǐng)域，培養(yǎng)留學(xué)生的職業(yè)技能。新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助層次范圍更廣泛，涵蓋了諸多領(lǐng)域，基于助學(xué)基金開(kāi)展了電子信息工程和通信技術(shù)以及機(jī)電一體化專業(yè)的援助教育，不僅為中非之間的經(jīng)濟(jì)文化交流搭建了平臺(tái)，也提高了我國(guó)高職院校的國(guó)際化教育水平，極大的豐富了高職院校的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)高職院校教育輸出標(biāo)準(zhǔn)的完善有著巨大的助益。

3.3 組建高水平的職業(yè)教育援助隊(duì)伍和技術(shù)指導(dǎo)小組

非洲地區(qū)的基礎(chǔ)教育設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，教學(xué)條件較差，無(wú)法滿足非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需求，尤其是在高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助工作中，存在著留學(xué)生基礎(chǔ)水平薄弱以及專業(yè)知識(shí)匱乏等問(wèn)題，影響到了對(duì)非職業(yè)教育援助工作的開(kāi)展。因此需要積極推進(jìn)走出去戰(zhàn)略，根據(jù)援助對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況，實(shí)行教師隊(duì)伍、培訓(xùn)基地以及高職院校的一體化援助，這就需要高職院校組織高水平的職業(yè)教育援助隊(duì)伍，幫助對(duì)象國(guó)組建符合其國(guó)情的職業(yè)教育院校，并組建技術(shù)指導(dǎo)小組，根據(jù)我國(guó)走進(jìn)非洲企業(yè)的實(shí)際需求，開(kāi)展特定領(lǐng)域的技術(shù)援助并增加就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中非經(jīng)濟(jì)文化深入交流與或作，打造良好的高職教育品牌，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。

3.4 積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目并加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)

經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)積累，我國(guó)高職教育體系愈發(fā)完善，從專職教育，到專升本教育以及研究生教育的對(duì)接，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，也建立了多個(gè)專職教育培訓(xùn)基地。在高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中，需要積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目，充分利用好非洲地區(qū)的各種資源，發(fā)揮出我國(guó)高職院校的科研帶頭作用，結(jié)合援助對(duì)象國(guó)的實(shí)際發(fā)展需求，建設(shè)相應(yīng)的專職教育培訓(xùn)地基，進(jìn)行深層次的科研以及實(shí)踐教學(xué)，提高職業(yè)教學(xué)的有效性。同時(shí)舉辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的來(lái)華非洲留學(xué)生進(jìn)行深層次的培訓(xùn)，進(jìn)行高等專職教育，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量和效率，對(duì)高職院校的教學(xué)模式和方式不斷革新與優(yōu)化，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)互動(dòng)，全方位提高菲菲職業(yè)教育援助水平，增強(qiáng)我國(guó)高職院校教學(xué)的國(guó)際化水準(zhǔn)，提高我國(guó)教育的國(guó)際影響力。

4.結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助需要從對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)教育領(lǐng)域，積極開(kāi)展雙方交流活動(dòng)，選派專業(yè)教師以及專家赴非任教并提供技術(shù)指導(dǎo)，為對(duì)象國(guó)提供相應(yīng)的參訓(xùn)學(xué)生名額，加強(qiáng)職業(yè)教育基地的建設(shè)力度，積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目，推動(dòng)中非的教育和經(jīng)濟(jì)交流，發(fā)揮出高職院校的職業(yè)教學(xué)作用和價(jià)值，提高我國(guó)高職院校的教育國(guó)際化水平。

參考文獻(xiàn)：

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