在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略分析

陸蘭

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教育中，是一種教師常用的教學(xué)方法。而與此同時(shí)，由于頻繁地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中許多有毒物質(zhì)的排放導(dǎo)致了生態(tài)在環(huán)境的破壞，所以，怎樣才能夠在目前的初中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，將成為社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;綠色化學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）22-0122-02

一、綠色化學(xué)理念的作用

（一）推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的改革

為了改善生態(tài)環(huán)境，提出了一種綠色化學(xué)的教學(xué)理念，被稱為綠色化學(xué)理念。在日常生活和學(xué)習(xí)中，綠色化學(xué)理念能夠迅速發(fā)展的基礎(chǔ)在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綠色生態(tài)觀念。針對(duì)目前社會(huì)情況而言，初中化學(xué)教育當(dāng)中綠色化學(xué)理念不僅能夠通過對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容綠色化地創(chuàng)新以及討論來推進(jìn)初中化學(xué)教育的進(jìn)一步改革，還能夠通過減少實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中有毒、有害物質(zhì)地生成，從而有更加有效地降低其對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

（二）有效地促進(jìn)我國(guó)新型人才的培養(yǎng)

目前大多數(shù)初中教師都是通過在化學(xué)教育教學(xué)中融入綠色化學(xué)并在課堂上將其內(nèi)容與學(xué)生，進(jìn)行深入講解，從而使學(xué)生在綠色課堂的教學(xué)中更加深入地建立愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的正確意識(shí)，且能夠使學(xué)生通過對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)，形成更加科學(xué)以及合理的保護(hù)概念，更能使其將綠色化學(xué)熟練地應(yīng)用在實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)研究中的問題里，從而培養(yǎng)更多的新型化學(xué)人才。

二、滲透綠色化學(xué)理念的方法

（一）采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行課堂授課

就目前來說，大多數(shù)初中化學(xué)教育教學(xué)正在將演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課堂教育的主流教學(xué)方式。在這種情況下，雖然大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)對(duì)很多產(chǎn)生危害物較多以及所用危害較大的藥品的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了用量上的縮減，但是這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)仍然是龐大的，因此想要實(shí)現(xiàn)真正的綠色化學(xué)，還要盡量將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化處理。比如說，在需要進(jìn)行演示的元素與其他化合物結(jié)合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量壓縮所用化學(xué)用品的用量，且在演示變色反應(yīng)的時(shí)候盡量不要在大的化學(xué)器具中進(jìn)行，最好采用點(diǎn)滴版進(jìn)行，而對(duì)產(chǎn)生沉淀反應(yīng)的，在小型試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可。利用微型實(shí)驗(yàn)演示的實(shí)驗(yàn)方式雖然會(huì)因?yàn)橛昧康目刂贫档鸵欢ǖ姆磻?yīng)強(qiáng)烈性和明顯性，但是依然可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，所以還是非常值得在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施的。

（二）在初中化學(xué)教育中采用科技化教學(xué)方法

在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，幾乎每個(gè)學(xué)校都擁有自己的多媒體教室，教師同樣也可以利用時(shí)代的便利采取高科技產(chǎn)品進(jìn)行多媒體教學(xué)，這樣可以避免進(jìn)行各種會(huì)產(chǎn)生有毒有害物體的實(shí)驗(yàn)，以及能將有毒、有害藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目通過視頻的形式在多媒體課堂上為學(xué)生展示，這樣做不僅可以節(jié)約課前準(zhǔn)備和學(xué)生課上準(zhǔn)備的時(shí)間，且可以針對(duì)反應(yīng)較快的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行慢動(dòng)作播放或重復(fù)播放，使學(xué)生更加清晰、更加深刻地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而節(jié)約更多實(shí)驗(yàn)品的消耗以及減輕有毒有害物質(zhì)的排放，為初中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，進(jìn)一步開展提供更多保障，更為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)添加一份保證。

（三）規(guī)范初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行較多的實(shí)驗(yàn)操作。在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，需要合理處置相關(guān)的廢棄物，并且提升操作的規(guī)范性，讓學(xué)生形成綠色實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并且提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有害固體，需結(jié)合教師要求進(jìn)行有效處理。例如，在金屬活動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的銅和硝酸銀置換得到的銀，在經(jīng)過一定時(shí)間的積累之后，融化成銀塊用于相關(guān)實(shí)驗(yàn)，將金屬?gòu)U渣集中后送專門的回收部門處理。這樣的循環(huán)過程，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料并達(dá)到回收利用的目的。對(duì)于有害廢液，則需要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行處置。例如，對(duì)于酸堿廢液，可以混合廢酸液和廢堿液，在確定ph數(shù)值符合要求之后，可以排放。這種做法能夠利用化學(xué)原理解決廢液?jiǎn)栴}，避免污染環(huán)境。對(duì)于包含重金屬的廢液，比如含鋇廢液，可以加入硫酸鈉進(jìn)行處理，能夠進(jìn)行分離和沉淀，確保排放的廢液中沒有鋇離子。對(duì)于含銀的廢液，也可以利用置換的方式處理，降低污染。對(duì)于有害氣體，可以加強(qiáng)通風(fēng)，避免對(duì)室內(nèi)空氣造成污染，但是這種方式環(huán)保性不足，因此，可以在盛有少量水或NaOH溶液的集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)無害化排放的目的。

（四）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)

當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，雖然關(guān)于綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較少，但是很多內(nèi)容都可以滲透綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強(qiáng)綠色環(huán)?；瘜W(xué)宣傳，讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。例如，可以在化學(xué)試驗(yàn)中加入保護(hù)土壤、保護(hù)臭氧層、控制溫室效應(yīng)、防治大氣污染的內(nèi)容來體現(xiàn)綠色化學(xué)對(duì)于保障人類健康和提升生活質(zhì)量的關(guān)鍵意義。對(duì)于氧氣的性質(zhì)教學(xué)，可以加入關(guān)于臭氧層空蝕現(xiàn)象的介紹，讓師生共同了解危害，并且鼓勵(lì)學(xué)生在生活中從實(shí)際出發(fā)保護(hù)臭氧層。

綜上所述，為了更好地發(fā)展綠色化學(xué)，教師需要將二者進(jìn)行融合，這樣既能提高初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展速率，又可以有效改善社會(huì)生態(tài)環(huán)境存在的污染問題。為了有效提高化學(xué)教學(xué)中的綠色化進(jìn)程，教師可以通過在初中化學(xué)教育中滲透綠色化理念的方法，從而為日益損壞的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力量，共同建設(shè)出和諧、美好的生態(tài)文明社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代學(xué)斌.關(guān)于初中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的探究[J].天津市西青柳區(qū)楊柳青第四中學(xué)，2019（25）.

（責(zé)編 張欣）