物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下多元教學方式的改革研究

周學軍

(江蘇省南通市港閘區(qū)幸福中學 226000)

隨著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教學觀念的提出，初中物理教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教學重點也側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng).由于物理是一門綜合性極強的學科，同時它又與日常生活息息相關，所以，教師要順應時代的發(fā)展，采用多元的教學方式，完善教學中的漏洞，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，進而使學生能夠具備豐富的物理知識，本文主要針對物理學科核心素養(yǎng)下多元教學改革工作做出詳細的分析.

一、在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下應用多元教學方式的必要性

1.核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)主要是指學生的個人品質以及學習能力，核心素養(yǎng)也是通過日常的學習積累而形成的，對學生起到很大的幫助，而且由于教育事業(yè)的不斷改革與深入推進，對教學水平的要求也有在不斷提高，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和越來越重視，我國也建立了專門的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體制，以此來應對教育事業(yè)的不斷變遷與發(fā)展.

2.在核心素養(yǎng)下應用多元教學方式的優(yōu)勢

多元教學方式能夠根據不同學生的不同特點進行因材施教，從而全方面的提升學生的綜合能力以及學習能力，使其能夠更好的使用未來社會的需求與發(fā)展.由于初中生的心理發(fā)育還不是特別成熟，所以還不具備良好的接受知識能力，因此，在實際物理教學過程中，使用多元教學方式能夠充分的調動學生的積極性，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，進而促進學生的良好發(fā)展.

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下實施多元教學方式的策略

1.制定多元教學目標

在初中物理教學過程中，首先要制定合理的教學目標，引導學生正確的學習物理知識，同時教師所制定的教學目標也要充分結合教學內容與教學實際，豐富學生的物理知識掌握情況.教師在制定教學目標的時候也要充分的考慮到每個學生的特點，掌握每個學生的學習情況，根據不同的學生，制定不同的學習目標，從而減少學生個體之間的差異，并且，有有針對性的制定教學目標，能夠提升學生學習的信心，使學生能夠更加踴躍的加入到物理學習中來.

比如，教師在制定《大氣壓強》這一章節(jié)的教學目標的時候，首先制定教學目標，讓學生了解大氣壓強產生的原因，然后通過多媒體的形式讓學生直觀的感受到大氣壓強的存在，接下來，教師可以為學生講述一些生活中的大氣壓強存在的例子，循序漸進的教學過程能夠使學生更充分的掌握該章節(jié)的物理知識.

2.多媒體手段多元教學方式

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，多媒體教學手段也隨之產生，在初中物理教學課堂中，使用多媒體教學手段，能夠幫助學生直觀的感受到物理知識，將物理抽象化的物理知識生動具體的展現(xiàn)出來，從而幫助學生更好的掌握物理知識.在實際的物理課堂教學中，教師合理的使用多媒體教學手段，根據教學目標，結合教材，使教師的教學方法更加豐富，從而提升學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍.

比如，教師在講述《機械能及其轉化》的時候，傳統(tǒng)的教學方法只依靠板書和教師的口頭講解，學生很難掌握次章節(jié)的內容，而教師使用多媒體教學手段講解這一章節(jié)，通過視頻以及圖片，將電能與機械能轉化的過程直觀的展現(xiàn)給學生觀看，從而幫助學生掌握機械能轉化的過程，并且多媒體教學手段還能將困難的知識簡單化，豐富單一的教學內容，進而提升學生學習物理的效率，促進學生全面發(fā)展.

3.豐富多元教學內容

學好物理不能僅僅依靠教材中的內容，教師應該根據教學目標，多元豐富教學內容，使學生擴充自身的知識面，提升自身的思維能力、邏輯能力以及想象力，為學生學好物理知識打下堅實的基礎.教師應該根據自身的教學經驗，不斷增加新鮮的教學內容，讓學生能夠從全方面掌握物理知識.

比如，在《壓強》這一章節(jié)中，教師可以為學生舉生活中的實例，擴充課堂教學內容，深入學生對壓強比了解，在課堂中，教師可以讓學生感受不同的袋子裝相同的東西，而用手提袋子的時候的感受是不相同，從而提升學生的學習興趣，使學生能夠更加深入的進行物理學習.此外，教師還應該與時俱進的為課堂教學增加新穎的教學內容，抓住學生感興趣的點，這樣就能夠使學生在積極、愉悅的感受中進行物理的學習.

4.生活化物理教學

在人們的日常生活中，物理知識可以說是隨處可見，因此，教師就可以將日常生活中的物理知識引入到教學課堂，拉近學生與物理知識之間的距離，還能夠讓學生達到學以致用的效果.

5.多元評價方式

教師以及校領導，應該摒棄傳統(tǒng)以成績?yōu)楹饬繉W生是否優(yōu)異的評價方式，進行多元評價方式，教師也要根據多個方面，充分的考察學生的綜合能力，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，使學生能夠得到全方面的發(fā)展.在實際物理教學過程中，教師要注意多觀察，了解學生的不同學習情況以及心理特征，從而對其進行肯定的評價，讓學生能夠找到適合自己發(fā)展的方向，增加學習的信心，從而提升自身的專業(yè)能力以及綜合能力.

綜上所述，隨著核心素養(yǎng)教學目標的深入推進，學生成為教學的主導，因此，教師以及相關教育從業(yè)者應該以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為教學目的，采用多元的教學方式，準確的制定教學目標，不斷完善教學方法，將物理知識與實際生活緊密相連，讓學生能夠在積極先進的教學環(huán)境中進行學習，進而提高學生的綜合能力和專業(yè)能力，提升初中物理教學質量與效率，讓學生成為社會發(fā)展需要的專業(yè)物理人才.