小學(xué)一年級(jí)體育課中培養(yǎng)學(xué)生德育良好行為習(xí)慣的探討

鄭愛萍

【摘要】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)很淺，對(duì)參加體育活動(dòng)不夠積極，缺乏合作意識(shí)，缺乏助人思想。我們要在體育課中培養(yǎng)德育良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，如何小學(xué)一年級(jí)體育課中培養(yǎng)德育良好行為習(xí)慣呢？結(jié)合一年級(jí)體育教學(xué)經(jīng)歷，通過總結(jié)反思，就一年級(jí)體育課德育教育之行為習(xí)慣的養(yǎng)成做以下探討研究。【關(guān)鍵詞】一年級(jí)體育課行為習(xí)慣小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)很淺，對(duì)參加體育活動(dòng)不夠積極，情緒變化比較大，缺乏合作意識(shí)，缺乏助人思想。在體育教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生德育良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺控制自己的情緒變化，和睦相處，合作學(xué)習(xí)，互相幫助，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。結(jié)合一年級(jí)體育教學(xué)經(jīng)歷，通過總結(jié)反思，就一年級(jí)體育課德育教育之行為習(xí)慣的養(yǎng)成做以下探討研究。一、抓好室內(nèi)體育課教育，提出學(xué)生行為要求開學(xué)第一周，體育課德育教育是非常關(guān)鍵的，學(xué)生受教的程度會(huì)大大影響到今后的體育實(shí)踐活動(dòng)課的組織教學(xué)。一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)第一周的體育課，要教學(xué)生懂得什么是體育課、上體育課的規(guī)則，上體育課遵守常規(guī)的意義。一年級(jí)開始體育教學(xué)主要是室內(nèi)教學(xué)，教師要采取多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，讓學(xué)生很快理解所講解的內(nèi)容。當(dāng)然，我也采用這種教學(xué)方法。但是，實(shí)踐下來，總會(huì)有一年級(jí)的學(xué)生問我，“老師，為什么我們要在教室里上課呀？”“我們?yōu)槭裁床荒苋ネ饷嫔险n”，從而降低學(xué)生對(duì)體育課的興趣，甚至還會(huì)遭到學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，當(dāng)然結(jié)果也不令人滿意，也更談不上德育教育了。因此，我們教師要在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)，室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，還要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如“開學(xué)游園會(huì)”。當(dāng)然，這主角不再是教師的知識(shí)傳授，教師只是在這活動(dòng)中充當(dāng)了一名“導(dǎo)游”，利用半節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和高年級(jí)的體育課。游園完回到教室后，教師首先總結(jié)這次活動(dòng)的收獲，表?yè)P(yáng)活動(dòng)好的同學(xué)，鼓勵(lì)表現(xiàn)差的同學(xué)，讓學(xué)生說說游園的感想，讓學(xué)生說說游園的樂趣，然后，布置家庭作業(yè)，鞏固游園的收獲，和家長(zhǎng)一直民分享游園的快樂。這種教學(xué)方法生動(dòng)形象，自然貼切。讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中明白道理，在遷移默化中提高道德品質(zhì)，提高愛護(hù)學(xué)校的意識(shí)，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性。二、嚴(yán)謹(jǐn)體育課堂常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)一年級(jí)的體育課堂常規(guī)比較簡(jiǎn)單，但是，很重要。我們決不能忽視，更不能丟棄，要嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。為了不耽誤基本內(nèi)容的教學(xué)，體育課堂常規(guī)內(nèi)容必須在兩分鐘之內(nèi)完成，甚至更短。集合迅速，不拖沓；注意力集中，不分散；受到干擾，不動(dòng)搖。為了讓學(xué)生在已知道自己位置的基礎(chǔ)上完成迅速、安靜地站好四路縱隊(duì)，光靠教師的點(diǎn)名批評(píng)是沒有效果的。我們要用體育兒歌啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生不知不覺的從喧鬧中安靜下來，不知不覺的規(guī)范和強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行有針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處在體育學(xué)習(xí)及鍛煉中充分的發(fā)揮出來。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。另外，教師可以在訓(xùn)練的過程中盡可能的將學(xué)生置身于挫折的環(huán)境中。例如，在天氣比較惡劣的條件下進(jìn)行訓(xùn)練。體育活動(dòng)大部分都在室外，一般情況下教師一旦發(fā)現(xiàn)天氣異常就會(huì)改變教學(xué)計(jì)劃將教學(xué)轉(zhuǎn)回室內(nèi)，但這種惡劣的天氣恰恰能夠磨練學(xué)生的意志力，鍛造學(xué)生良好行為習(xí)慣，這種惡劣天氣的訓(xùn)練，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行訓(xùn)練時(shí)間的掌握，達(dá)到鍛煉的目的即可。三、做到以身作則，言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)體育教師要做到以身作則，言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。比如，為了讓學(xué)生上體育課時(shí)不遲到，養(yǎng)成上課按照到的習(xí)慣，我都是在打上課鈴之前，到達(dá)體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，做好準(zhǔn)備工作。這樣在教師的影響下，學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣。另外，學(xué)生課前的熱身活動(dòng)大部分是用慢跑的形式完成的，這也是最有利于學(xué)生熱身的活動(dòng)方式，但有些學(xué)生卻慢慢厭倦了這種熱身方式。作為體育教師，要讓學(xué)生明白，慢跑熱身不僅可用于體育課上，同時(shí)也用于我們?cè)谶M(jìn)行任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前，是最不受場(chǎng)地限制的。這些好處用講解的方式向同學(xué)傳授是難以取得較好的效果，體育教師可以采用堅(jiān)持與學(xué)生一起進(jìn)行慢跑熱身活動(dòng)，邊跑邊示范。這樣的運(yùn)動(dòng)熱情，不僅被老師的行為激發(fā)起來，同時(shí)，也養(yǎng)成了遵守慢跑紀(jì)律的習(xí)慣。在體育課堂教學(xué)中，教師要積極滲透德育教育，讓學(xué)生的身心在我們的培養(yǎng)下得到全面的鍛煉和發(fā)展，把握好我們體育課堂的40分鐘，讓我們的學(xué)生健康、快樂、幸福的成長(zhǎng)。在體育課堂教學(xué)中，我們不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]王佳.淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透＼[J＼].學(xué)周刊，2013，（04）.＼[2＼]余邦偉.在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)學(xué)生德育教育的研究＼[J＼].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012，（22）.