在小學語文教學中應用多媒體技術的探索

張春福

【摘要】多媒體技術應用到小學語文教學中，具有幫師生減負、提效的作用，還能幫助學生打開想象力的大門，提升表達能力。如何在小學語文教學中應用多媒體技術呢？應用多媒體技術，讓學生體會語文課文的美，突破學習重難點，創(chuàng)新寫作?！娟P鍵詞】小學語文教學多媒體技術語文興趣多媒體技術能順利將語文學習之門打開，讓學生會感受到語文學習的美好，會積極參與到學習中，突破學習重難點，更會進行創(chuàng)新性的寫作，逐步地提高自己的語文興趣、能力，最終提高語文綜合素養(yǎng)。一、多媒體教學意義剖析1.高效減負以往的語文學習總是出現(xiàn)教師教得辛苦，學生學得辛苦的現(xiàn)象，兩者都是付出了最大的努力，但卻無實質(zhì)性的意義，弄得雙方都筋疲力盡。因而將多媒體技術應用到小學語文教學中，一能節(jié)省教師備課的時間，設計出更靈活的課堂活動；二能讓學生積極地參與活動中，減少被動聽課現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以，從這兩點來看，多媒體技術的應用具有幫師生減負、提效的作用。2.豐富想象力小學語文課程的學習，最離不開的是學生的想象力，想象力豐富者能快速的理解課文，因而想要讓每個學生都具有豐富的想象力，則需要教師巧用多媒體技術進行引導，幫助其打開想象力的大門，這樣學生能夠自由翱翔，去探尋與所學知識相關的內(nèi)容，從而靈活地理解抽象的知識點，能從多角度看待與分析問題。3.提高表達能力小學生表達能力較弱，主要是由于積累或者表達不足導致的，因而在新時期的小學語文教學中，可以巧用多媒體技術彌補這一弊端，對于課文朗讀環(huán)節(jié)中，用多媒體播放與課文相同的圖片，讓其聲情并茂地讀，有感情地讀。課中其注意力不集中時，可以播放圖片，讓其觀察具體的場景，進行臨時語言表達，讓其快速組織詞語進行表達，這樣通過不斷的訓練，其表達能力會不斷提升，自然感悟能力也會隨之提升。二、多媒體技術應用方略1.體會語文課文的美對小學生而言，想要讓他們每節(jié)課都積極地參與到學習中，需要讓其體會到課文中蘊含的美，明白這樣的美并不是憑空出現(xiàn)的，而是真正地存在于現(xiàn)實生活中，這樣其對語文課程的學習會從原來的不耐煩，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的期盼心理，這就需要合理的利用多媒體，比如在學習《荷花》課文時，起初會覺得那有什么好學的呢，生活中不是經(jīng)?？吹揭黄暮苫▎幔慨斀處熈私馄浯藢W習心理之后，可以用多媒體播放荷花的初放、盛開與含苞待放的圖片，然后在對荷花進行動態(tài)的播放，激發(fā)學生的想象力，最后用視頻的形式將荷花的神韻及風姿進行播放，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而感覺到原來自己的想法那么的簡單。當其感受到荷花的美之后，才會真正進入到課堂學習中，和同學、教師共同分析研究課文。2.突破學習重難點語文課文是由一個個優(yōu)秀的作者創(chuàng)作出來的作品，他們都是偉大的詩人、作家、教育家等等，因而課文中的情感不是簡單的閱讀就能夠體會的，所以這便是其學習的重難點，如果不能很好地突破，則會出現(xiàn)部分學生厭學的情況。對此，在實際的小學語文教學中，可以巧用多媒體授課方式，幫助學生形象地突破學習重難點。比如，在學習《釣魚的啟示》這篇課文時，題目中就點明了并非是單純的釣魚，因而教師可以先將此分析告訴學生，讓其認真讀兩遍課文，然后用多媒體設計出與課文相同的課件內(nèi)容，讓其體會父親所說的話與父親說話時的表情，從而讓其感悟出必須要成為一個遵紀守法的人。或者可以組織學生進行角色扮演，分別扮演父親、主人公與魚三者，這樣有利于學生深入地分析每個人物的內(nèi)心情感，并從扮演的環(huán)節(jié)中，更加有效地突破學習難點。3.創(chuàng)新寫作寫作是語文教學非常關鍵的部分，但在實際的寫作環(huán)節(jié)中，較多學生并不感興趣，不知如何開頭、中間又要寫些什么，結尾又該如何進行，因而可以巧用多媒體技術，幫助其解決此難題。比如，學習完與自然相關的課文之后，布置《我是一棵小草》的作文題目，然后視頻播放小草一年四季的屹立不倒，讓其從中感受原來寫作并不是單純地從“小草表面”著手來寫，可以借助小草精神才折射現(xiàn)實生活中的事情，這樣與現(xiàn)實生活直接掛鉤，就能夠淋漓盡致地描寫、分析與創(chuàng)作，當學生作文能力提升上來之時，學生的語文學習會更加的輕松自如，不會再出現(xiàn)恐懼學習的情況，會大膽地學習、鉆研與創(chuàng)新。語文學習就好比一把鎖，如果能引領學生找到鑰匙，并順利將語文學習之門打開，那么會感受到語文學習的美好，會積極參與到學習中，突破學習重難點，更會進行創(chuàng)新性的寫作，逐步地提高自己的語文興趣、能力，最終提高語文綜合素養(yǎng)。參考文獻：＼[1＼]鄭成軍.小學語文多媒體教學淺析＼[J＼].中國信息技術教育，2014，（06）.＼[2＼]王光蕓.電子書包與小學語文傳統(tǒng)教學模式的融合思考＼[J＼].中國教育技術裝備，2014，（07）.＼[3＼]馬敬波.小學語文教學中多媒體的妙用＼[J＼].中小學電教，2014，（09）.