對我國“雙一流”高校與普通院校女大學生體育傷害事故的比較分析

閆振龍 蘇洋

對我國“雙一流”高校和普通院校女大學生進行抽樣調(diào)查，并對“雙一流”高校與普通院校女大學生的體育傷害事故現(xiàn)狀進行比較研究，探討“雙一流”高校與普通院校女大學生發(fā)生運動傷害的主要原因及存在的問題，為我國高校女大學生的體育教育提供一些參考意見。

一、女大學生體育傷害事故現(xiàn)狀的比較情況

從表1可以看出，“雙一流”高校女大學生發(fā)生過體育傷害事故人數(shù)的百分比為33.6%，高于普通院校女大學生的23.9%，兩者之間具有非常顯著性的差異（P<0.001）。其中，“雙一流”高校女大學生發(fā)生過一次體育傷害事故人數(shù)的百分比為20.7%，明顯高于普通院校的14.0%，兩者之間具有顯著性差異（P<0.01）;“雙一流”高校女大學生發(fā)生過3次或以上體育傷害事故的百分比為6.1%，高于普通院校女大學生的3.3%，兩者之間具有顯著性差異（P<0.05）。

調(diào)查結(jié)果反映出，“雙一流”高校女大學生發(fā)生體育傷害事故的頻次高于普通院校女大學生，而參與體育鍛煉的頻次又低于普通院校女大學生，說明“雙一流”高校女大學生的身體素質(zhì)低于普通高校。而體育傷害事故一直以來是阻礙學校體育發(fā)展的主要因素之一，在校大學生的意外傷害事故主要來自于體育運動，據(jù)統(tǒng)計我國大學生體育運動傷害率占在校大學生意外傷害的88.52%[1]。由于體育運動傷害事故頻發(fā)，不僅嚴重威脅在校大學生的身心健康，而且給學校和家庭造成了無法彌補的損失，體育運動傷害事故已成為制約學校體育教育發(fā)展的瓶頸。學校應(yīng)加強對體育教學的監(jiān)督，時刻保持警覺意識，防患于未然。

二、女大學生在體育活動中做準備活動的比較情況

從表2可以看出，在體育活動中，“雙一流”高校女大學生做準備活動的人數(shù)百分比為99.6%，普通院校女大學生做準備活動的人數(shù)百分比為99.7%，兩者之間的差異不具有統(tǒng)計學意義。在體育鍛煉前進行準備活動，可以有效提高神經(jīng)和肌肉的興奮性，使人體在運動時能夠迅速進入工作狀態(tài)，減少了運動過程中受傷的可能性。調(diào)查結(jié)果反映出，在體育活動中，女大學生做準備活動的參與度較高，但認真程度不夠。準備活動不足是造成體育傷害事故發(fā)生的重要因素之一。因此，在體育活動前認真做好準備活動，是減少、避免體育傷害事故發(fā)生的重要因素。

三、女大學生掌握運動損傷自我保護方法的比較情況

從表4可以看出，“雙一流”高校與普通院校女大學生掌握運動損傷自我保護方法的人數(shù)百分比分別為97.9%和96.7%。在完全掌握自我保護方法方面，“雙一流”高校女大學生所占百分比為5.3%，低于普通院校的11.1%，兩者之間具有非常顯著性差異（P<0.001）;在掌握很少自我保護方法方面，“雙一流”高校女大學生所占百分比為55.3%，高于普通院校的46.1%，兩者之間具有非常顯著性差異（P<0.001）。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，女大學生完全掌握體育運動損傷自我保護方法的情況不容樂觀。大學生在體育運動過程中缺少自我保護意識成為誘發(fā)體育傷害事故的重要因素之一，在體育課中94.4%的大學生是因為自我保護意識不強而導致體育傷害事故的發(fā)生[2]。因此，女大學生在體育運動時應(yīng)遵循體育活動規(guī)律，按照循序漸進的原則合理安排運動負荷，避免因準備活動不充分、運動強度過大而造成運動損傷。體育教師在教學中，應(yīng)指導學生正確地掌握運動技能和自我保護方法。加強學生體育安全知識及運動傷害的預(yù)防措施教育，使女大學生從思想上重視自我保護。

四、女大學生掌握體育傷害緊急處理方法的比較情況

從表4可以看出，“雙一流”高校女大學生掌握體育傷害緊急處理方法的百分比為61.0%，普通院校女大學生掌握體育傷害緊急處理方法的百分比為65.0%，兩者之間的差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。由此可以看出，雖然普通院校女大學生掌握體育傷害緊急處理方法的情況略好于“雙一流”高校，但仍有三分之一以上的女大學生沒有掌握體育傷害緊急處理方法。組織好其余學生以及對受傷學生進行妥善救護往往會把學生傷害的危險減少到最低點，起著非常重要的作用[3]。因此，加強女大學生的體育安全教育，普及體育安全知識是非常必要的。體育課中教師應(yīng)加強對女大學生體育規(guī)則、運動損傷預(yù)防和自我保護方法等體育安全知識的教學，提高女大學生在運動時自我保護的能力，減少因為準備活動不充分而導致的受傷。

五、女大學生購買人身意外傷害保險的比較情況

目前，我國有人身意外傷害保險和校方責任險兩個險種適合高校學生[4]。教育部早在2002年就頒布了《學生傷害事故處理辦法》，其中就提出有條件的學校，應(yīng)該為學生購買人身意外傷害保險。2008年國家為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《國務(wù)院關(guān)于保險業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，教育部聯(lián)合財政部、中國保險監(jiān)督管理委員會頒布了《關(guān)于推進校方責任保險完善校園傷害事故風險管理機制的通知》，決定在全國各中小學校中推行意外傷害校方責任保險制度[5]。2016年國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，其中又提出了完善校方責任險，探索建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制[6]。

從表5可以看出，女大學生未購買人身意外傷害保險的人數(shù)百分比分別為29.2%和27.0%。兩者之間的差異不具備統(tǒng)計學意義。但仍有接近三分之一的女大學生未購買人身意外傷害保險。健全完善的體育保險機制不僅是學校、學生以及家長開展體育運動的有力保障，還可以在體育傷害事故發(fā)生后分攤損失，轉(zhuǎn)移風險，更好地發(fā)揮經(jīng)濟補償作用，減輕學校及家庭的經(jīng)濟負擔。因此，應(yīng)加強人身意外傷害保險的宣傳工作，鼓勵女大學生積極購買人身意外傷害保險。學校需進一步明確教務(wù)、后勤、學生管理、體育部等各職能部門的職責，建立完善規(guī)范的校園體育風險防范機制。

參考文獻：

[1]鄧秋生.2003屆畢業(yè)生意外傷害的流行病學研究[J].實用預(yù)防醫(yī)學，2004（6）：1265-1266.

[2]蘇洋，閆振龍，何昌珂.我國普通高校學生體育傷害事故及賠償責任研究[J].文體用品與科技，2018（15）：24-25，46

[3]李莉，周次保.體育教師應(yīng)重視體育傷害事故的預(yù)防與處理[J].教育教學論壇，2011（3）：151-152.

[4]劉紅.高校體育風險管理研究[M].北京：北京體育大學出版社，2012.

[5]教育部.關(guān)于推進校方責任保險完善校園傷害事故風險管理機制的通知[Z].2008.

[6]國務(wù)院辦公廳.關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見[Z].2016.

[本文系國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃項目（項目編號：BLA160069）;中國高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題（項目編號：2018TYZD01）階段性研究成果]