圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及建議

曹慶紅

摘 要：21世紀是信息化和網(wǎng)絡化的時代，網(wǎng)絡應用在圖書館館員閱讀推廣工作中起著非常重要的作用，館員可以通過網(wǎng)絡在閱讀推廣工作方面，提升自身的規(guī)范化、專業(yè)化、流程化，為之后的管理做好鋪墊。本文以客觀公正的態(tài)度提出目前圖書館館員在閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展中所面臨的問題，并針對問題提出客觀的解決方法，更好地推動館員的工作進程。

關鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;網(wǎng)絡

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02

一、引言

中國作為四大文明古國之一并發(fā)展至今，就是依靠成熟的知識體系為后盾，因此，要不斷地學習知識才會促進國家發(fā)展，民眾生活才會幸福長久，國家才會繁榮昌盛。而讀書可以提高國民素質，尤其是中外經(jīng)典讀物，經(jīng)過了歷史的錘煉和見證，其中所蘊含的文化知識、博大的胸懷、崇高的信仰是人類文化的瑰寶。圖書館工作人員有責任和義務推動百姓促進閱讀，增強專業(yè)素養(yǎng)和能力，更好地為人民服務，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡閱讀也成為了新的閱讀方式，所以順應人民的閱讀需求，可以更好地推動閱讀任務。

二、館員閱讀推廣能力培養(yǎng)概況

全民閱讀是國家大力號召的行動，從20世紀初就開始推動閱讀，2006年中國圖書館學會成立了“科普與閱讀指導委員會”，之后更名為“閱讀推廣委員會”，全力以赴提高全民閱讀率，在大環(huán)境趨勢下衍生出了新的職業(yè)“閱讀推廣人”，而作為閱讀推廣人也有其責任和義務提高民眾閱讀率，提高民眾素質[1]。在公共圖書館的建設中，更需要閱讀推廣人去負責宣傳和引導，根據(jù)科學的數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民眾的閱讀率在不斷地提高，而且國家為了提高國民素質，在鄉(xiāng)村建設了鄉(xiāng)村圖書館，提高基層百姓的素質教育，更好地解決貧窮和落后，而其中館員的閱讀推廣能力就很關鍵，由此也能夠分析出館員閱讀推廣能力的重要性。

三、館員應該具備的閱讀推廣能力

（一）閱讀能力

作為圖書館閱讀推廣館員，閱讀能力是第一要素。要有好的閱讀習慣和素養(yǎng)，從書本中獲取新的知識，然后從中歸納、總結出書中的中心思想和知識框架，只有不斷地去閱讀學習，才會在之后的閱讀推廣工作中獲得成果。在組織閱讀活動時，也會正確的引導民眾閱讀方向，提高民眾的閱讀素養(yǎng)和習慣，這樣就大大激發(fā)民眾的閱讀興趣，慢慢提高文化素養(yǎng)和知識內(nèi)涵，為社會做貢獻。

（二）策劃推廣能力

不論是在高校還是在社會場合，所參加過的讀書會一般會比較枯燥，除非是真正感興趣閱讀的人，才會聽完整個讀書會，不然很多人會感覺枯燥乏味，興致缺乏，這樣的活動就缺少了開辦的意義，而且同質化很嚴重，所以館員的策劃推廣能力就很重要，開辦一場有意思的、創(chuàng)新的閱讀會，更會打動觀眾的心，激發(fā)觀眾的閱讀興趣，挖掘出內(nèi)心潛在的欲望，這是對館員閱讀推廣的考驗亦是挑戰(zhàn)。

（三）宣傳能力

現(xiàn)如今自媒體平臺比較火，就像微信公眾號、微博、今日頭條、抖音、快手等，以快速、便捷、傳播力度高等特點受到很多人的信賴和喜歡。而且很多人愿意在網(wǎng)絡上了解知識和學習知識，所以為了更好地提高全民閱讀習慣，圖書館館員就要學習平臺知識，并根據(jù)平臺規(guī)則寫出新的原創(chuàng)內(nèi)容，引導觀眾去閱讀，提高宣傳力度，吸引觀眾眼球，加大全民閱讀的號召，以此達到館員閱讀推廣的目標[2]。

（四）溝通能力

在大力號召全民閱讀的過程中，會遇到閱讀者與推廣者之間身份地位、文化背景、情感交流、語言隔閡等溝通方面的問題，這樣會在閱讀推廣工作中產(chǎn)生溝通問題，加大了兩者之間的隔閡，使得工作無法達到預期效果，閱讀推廣的力度就會降低，如果長時間沒有工作進度，就會增加時間和金錢的成本，得不償失。所以，館員的自身文化素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)是必須具備的，而且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，館員可以借助新媒體平臺和方法，恰當?shù)恼归_溝通工作，營造一種和諧、親切、平等的工作氛圍，實現(xiàn)與讀者之間的溝通，這樣會提高工作的效率和進展，加快區(qū)域全民閱讀的好習慣。

（五）信息搜集能力

現(xiàn)如今的社會信息非常多，有好多、有壞的，所以想要短時間內(nèi)獲取有效的信息，就要具備信息篩檢和檢測的能力，而且知識更新非?？?，所以館員要及時了解新的知識和內(nèi)容，了解民眾需求，制定出有效的閱讀推廣方案的活動，增強民眾閱讀水平和興趣。

四、圖書館館員閱讀推廣培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）閱讀推廣能力培訓

我國在2012年的時候，深圳讀書月組委會聯(lián)合文體旅游局舉辦了一場閱讀推廣人培訓班，還邀請了社會各界有聲望的作者和專業(yè)人士參與培訓，同一年，中國圖書館發(fā)起了有關全國的未成年人閱讀推廣活動，學習《論語》《中庸》等經(jīng)典著作，并開設閱讀角，提高學生閱讀率，作為館員還定期到學校進行閱讀分享和推廣，提高未成年人的閱讀習慣，在實踐中增強館員閱讀推廣能力和工作進度。

（二）評選優(yōu)秀的閱讀推廣人

讀書是一個國家蓬勃發(fā)展的根基，所以一定要大力開展閱讀推廣工作，而在閱讀推廣中，有一個人起到了關鍵的作用，就是圖書館閱讀推廣館員，他們憑借自身優(yōu)異的文化素養(yǎng)和強大的內(nèi)心，單獨起了閱讀推廣的工作，他們迎接了很多挑戰(zhàn)和不可能，最終將國家大力號召的全民閱讀推廣到千家萬戶，提高了百姓的知識素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，為國家的發(fā)展做出了卓越的貢獻。所以，全國各個地方開展了評選“十佳閱讀推廣人”的活動，選出最優(yōu)秀的閱讀推廣人給予他們感謝和獎勵，鼓舞了很多的從事閱讀推廣工作的人們努力工作。

（三）編寫閱讀推廣人培訓資料和教材

閱讀是國之根基，所以，中國圖書館學會閱讀推廣委員會計劃編寫了“閱讀推廣存書”，多年來推廣和發(fā)行了很多本閱讀推廣書籍，為了更好地培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人，中國圖書館學會委員會編寫和發(fā)表了“圖書館閱讀推廣人系列教材”，而且隨著信息的更新發(fā)展，教材也在不斷地推陳出新，只為讓很多閱讀推廣人以專業(yè)的素養(yǎng)去做閱讀推廣，提高圖書館館員的專業(yè)性和職業(yè)性[3]。

（四）閱讀推廣人管理制度和法規(guī)制定

在全民閱讀開展了十多年的今天，越來越多的人從事閱讀推廣人的角色，而人們在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，閱讀的習慣也發(fā)生了很大的改變，所以，閱讀推廣的工作也有了新的挑戰(zhàn)，為了更好地適應工作的進度，國家就制定了一系列管理制度和法規(guī)，對從事閱讀推廣的人做專業(yè)的評估和測評，培養(yǎng)，還為閱讀推廣人提供了很多的便利和支持，還專門定義了閱讀推廣人的定義、宗旨、業(yè)務范圍及業(yè)務標準等規(guī)定，這樣閱讀推廣人經(jīng)過專業(yè)的培訓獲得資格證書，可以為以后的閱讀推廣工作打好基礎。

五、館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的建議

（一）加強館員閱讀意識，建立完善的閱讀服務體系

在這個信息轟炸的時代，需要閱讀推廣員有豐富的閱讀資歷和篩檢信息的能力，從中選擇出有效的文化，這樣在閱讀推廣中可以更好地服務百姓，而為了更好地管理，只有完善的閱讀服務體系才方便之后的工作，提高閱讀推廣效率。

（二）加強對閱讀推廣能力的培養(yǎng)

在全民閱讀號召頒布的十多年里，已經(jīng)有很多人從事了閱讀推廣工作，所以，為了更專業(yè)化的展開工作進程，需要建立閱讀推廣研究中心，可以由政府出面聯(lián)合學校和社會組織，開展工作進度，其中由專業(yè)的作家或者是專家來領導和呼吁，閱讀推廣人做輔助工作，可以加快工作力度和閱讀推廣人的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立閱讀推廣人聯(lián)系交流系統(tǒng)

在現(xiàn)代足不出戶便可知道天下事的今天，我們可以網(wǎng)羅海量的知識，但是一個人學習的能力有限，不能全部篩檢出有效的信息，而且信息的更迭太快，需要有高效的學習力度，所以，可以聯(lián)系全國閱讀推廣人一起集思廣益或者學習借鑒優(yōu)秀的對象，這樣足不出戶便可了解全國事，這對于之后推動全民閱讀工作打下了良好的基礎。而且圖書館之間的聯(lián)合也很重要，中國地大物博，地方特色差異更大，所以，圖書館之間的聯(lián)合可以更好地促進閱讀推廣人的工作進展，互相學習知識，這樣就互通有無，建立了很好的聯(lián)系。

六、結語

綜上所述，信息化時代，網(wǎng)絡與信息化技術在圖書館館員閱讀推廣工作中起著非常重要的作用，館員應充分認識到這一優(yōu)勢，提升閱讀推廣能力，促進各項工作流程的專業(yè)化、規(guī)范化與流程化。本文研究認為對于圖書館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)應從加強館員閱讀意識，建立完善的閱讀服務體系入手，提高館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的重視，并建立閱讀推廣人聯(lián)系交流系統(tǒng)，促進圖書館閱讀推廣工作的有序開展。

參考文獻：

[1]趙亦可.公共圖書館閱讀推廣人制度探究——以洛陽市圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2019，39（10）：20-22.

[2]李靜.圖書館參與早期閱讀推廣人才培養(yǎng)的探討[J].中外企業(yè)家，2019（28）：173.

[3]李景成.多元視角下高校閱讀推廣人隊伍建設研究[J].圖書館工作與研究，2019（09）：101-105.