一場因胎記引發(fā)的爭議

陳修修

體育課堂中，學(xué)生常常因一件不起眼的小事就能引發(fā)爭議和沖突。有經(jīng)驗的教師會發(fā)現(xiàn)，隱藏在爭議和沖突的背后，常常是因為學(xué)生們?nèi)鄙偕钋榫暗慕逃?，缺少在游戲環(huán)境中品德的修正，體育游戲是學(xué)生們樂于參加的活動，但需要教師能抓住課堂爭議，有的放矢地開展品德教育，把健全人格的教育落到實處。

在一次二年級體育游戲課上，我提議道：“我們玩貓捉老鼠吧！兩個同學(xué)扮貓站在圈外，另一半同學(xué)扮鼠，站在圈內(nèi)，其余同學(xué)站在圈上手拉手做籬笆，現(xiàn)在需要大家手拉手圍成一個大圓圈！”

但在這個時候，我發(fā)現(xiàn)新轉(zhuǎn)過來的學(xué)生A正手足無措地站在原地。我走過去問：“你怎么啦？趕緊和大家把手牽上呀！”可是學(xué)生A還是在原地站著，低著頭。我有點兒著急，問：“你不想玩嗎？”問了好幾遍，學(xué)生A并沒有想上前的意思。這個時候其他學(xué)生七嘴八舌地說：“陳老師，她手上有可怕的東西，我們不想和她拉手，會傳染的?！蔽乙苫蟮乜聪?qū)W生A的手，她下意識地把手往衣服袖子里縮了縮并看著我。

我拉起了學(xué)生A的手，一看，原來手掌處有一塊很大的胎記，這時我才明白了原因?！袄蠋煾蠹乙黄鹜妫貌缓醚?！”我靈機一動地問。學(xué)生們都激動地說：“好！”我接著跟旁邊的學(xué)生說：“你可以牽著學(xué)生A的這只手嗎？你牽住以后我們才是一個完整的圓哦！”該學(xué)生看了看學(xué)生A那只沒有胎記的小手，對我點點頭。終于拉成了一個圓，為了保護圈內(nèi)的“小老鼠”，做籬笆的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷地對“貓”圍追堵截，不時發(fā)出開心的笑聲，大家在貓捉老鼠的游戲中，很快忘記了剛才的不愉快，一場開心的游戲結(jié)束了，學(xué)生A的臉上也綻放出開心的笑容。

游戲過后，我舉起雙手來給大家看，問：“同學(xué)們，看看老師的手有變化嗎？”學(xué)生A不好意思地低下了頭，大家也都面面相覷。我繼續(xù)說道：“大家現(xiàn)在喜歡學(xué)生A和我們一起游戲嗎，喜歡學(xué)生A嗎？”同學(xué)們立刻回答：“喜歡?！?/p>

下課后，看著學(xué)生A和學(xué)生們歡歡喜喜地離開操場，走進教室，我才意識到今天差點兒犯了一個錯誤，如果不問青紅皂白就批評學(xué)生A，那這場因胎記引起的沖突將永遠(yuǎn)在他的心里留下陰影;如果不問緣由，隨意批評班上的學(xué)生，也會造成學(xué)生A與其他學(xué)生的隔閡;如果沒有因勢利導(dǎo)，我也將失去一個生成的教育契機，這個寶貴的沖突，不僅教育了學(xué)生們友善對待他人，也讓我學(xué)會了怎樣化解學(xué)生們的沖突。