柬埔寨傳媒高等教育現(xiàn)狀分析

趙斐 國巍 陳璐

摘 要：在相對穩(wěn)定的國內(nèi)政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的影響下，處于互聯(lián)網(wǎng)語境中的柬埔寨重視對影視傳媒相關(guān)人才的培養(yǎng)，部分高校在課程設(shè)置、師資建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、國際合作等方面形成了較為完善的學(xué)科體系，但是也存在學(xué)科定位模糊、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)欠缺、開設(shè)高校稀少，學(xué)術(shù)水平不足等問題?！耙粠б宦贰闭咄苿酉?，進(jìn)一步了解柬埔寨的影視傳媒教育現(xiàn)狀，有利于兩國之間的傳媒教育學(xué)術(shù)交流與合作，為中柬兩國的友好交往添磚加瓦，增加亮色。

關(guān)鍵詞：柬埔寨;影視傳媒;高等教育;人才培養(yǎng);一帶一路

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 10-00-02

柬埔寨地處中南半島南部，2015年加入東盟經(jīng)濟(jì)一體化，是重要的東盟國家，又是中國重要的鄰邦，近年來國內(nèi)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，“柬埔寨央行報(bào)告稱，2019年柬埔寨國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到268億美元，人均GDP達(dá)1679美元”，[1]良好的社會經(jīng)濟(jì)條件為本國的影視傳媒教育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，由于當(dāng)前我國傳媒教育事業(yè)發(fā)展欣欣向榮，影視傳媒行業(yè)為社會提供巨大的就業(yè)和發(fā)展前景，因此在“一帶一路”倡議下，進(jìn)一步了解柬埔寨的影視傳媒教育，對內(nèi)不僅可以為本國的教育可持續(xù)發(fā)展提供思路，取其精華，開辟新的學(xué)習(xí)角度;對外又可以進(jìn)行影視傳媒專業(yè)理念的交互，加快國際合作教育，提供對外宣傳的戰(zhàn)略指導(dǎo)。

根據(jù)“為實(shí)現(xiàn)國家《千年發(fā)展目標(biāo)》（Millennium Deve-lopment Goals）和全民教育的發(fā)展目標(biāo)”[2]，在全媒體時代環(huán)境下，柬埔寨希望培養(yǎng)出高度敬業(yè)、技術(shù)精湛，具有社會責(zé)任感的媒體傳播型人才，為柬埔寨經(jīng)濟(jì)社會以及周邊地區(qū)的社會文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在柬埔寨30多所公立大學(xué)中，涉及影視傳媒相關(guān)專業(yè)的有金邊皇家大學(xué)、柬埔寨帕尼亞薩大學(xué)、柬埔寨大學(xué)等，該類高校根據(jù)自身實(shí)際情況展開不同層級的學(xué)科設(shè)計(jì)，將學(xué)科內(nèi)容與國家特色相結(jié)合，培養(yǎng)并形成具備專業(yè)優(yōu)勢的傳媒人才隊(duì)伍。

一、課程設(shè)置多樣化

在柬埔寨現(xiàn)行的影視傳媒教育體系框架中，理論類、通識類、實(shí)踐類的課程互相融合，具有文理兼?zhèn)?、人文底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)。如柬埔寨大學(xué)的媒體與傳播學(xué)院開設(shè)四個本科專業(yè)：媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)藝術(shù)、藝術(shù)傳播、新聞學(xué)，課程包括導(dǎo)演編劇基礎(chǔ)、舞臺表演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作式實(shí)驗(yàn)室等;金邊皇家大學(xué)的社會科學(xué)與人文學(xué)院開設(shè)媒體管理專業(yè)，課程包括新聞學(xué)原理與實(shí)務(wù)、攝影新聞、電視與錄像制作等;帕尼亞薩大學(xué)的傳播與媒體藝術(shù)學(xué)院本科開設(shè)通訊專業(yè)和新聞專業(yè)，分別細(xì)分媒體、商業(yè)通訊、人際溝通三個方向和印刷或在線新聞、攝影新聞兩個方向，課程涵蓋性別研究、倫理學(xué)等，碩士階段開設(shè)媒體管理專業(yè)，細(xì)分公共事務(wù)與媒體關(guān)系、廣播管理、數(shù)字和印刷媒體出版、電影和錄像制作管理四個方向，課程涵蓋大眾傳播：理論和實(shí)踐、政府、談判和解決沖突、對當(dāng)前媒介問題的畢業(yè)生研討會等。其中，高棉文化、柬埔寨歷史、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、交流英語、政治法律基礎(chǔ)等是學(xué)生都被要求掌握的通識課程，在做好理論課堂教學(xué)的同時，又重視向?qū)嵺`訓(xùn)練延伸，如提供話劇場所、采用研討的形式啟發(fā)學(xué)生等，加強(qiáng)學(xué)生基本理論素養(yǎng)和社會文化的知識儲備。

二、教師隊(duì)伍多元化

盡管柬埔寨影視傳媒教育起步較晚，但是仍有一批引領(lǐng)、洞悉媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高等跨學(xué)科、跨文化的復(fù)合型人才、高精尖人才被吸納進(jìn)當(dāng)前的師資隊(duì)伍中，是理論與實(shí)踐兼具的師資骨干。如帕尼亞薩大學(xué)的傳播與媒體藝術(shù)學(xué)院院長雷蒙德·里奧斯，不僅擁有加州大學(xué)戴維斯分校的法學(xué)博士學(xué)位、加州大學(xué)洛杉磯分校電影與電視的文學(xué)碩士學(xué)位，同時還是柬埔寨國民議會的高級顧問;其他教師也擁有著柬埔寨當(dāng)代導(dǎo)演、高棉泰晤士報(bào)新聞獎的新聞編輯者、美國俄亥俄州大學(xué)的政治學(xué)碩士、紐約州立大學(xué)布法羅分校文學(xué)碩士（媒體研究和文學(xué)）等系列頭銜，這些具備扎實(shí)理論與豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資背景使得該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容具有針對性、學(xué)理性、實(shí)用性。

三、學(xué)術(shù)交流國際化

為了更好的與國際接軌，幫助傳媒人才掌握最新的前沿動態(tài)，具備一定的科研能力，柬埔寨積極推動影視傳媒教育走上國際化舞臺，如柬埔寨大學(xué)的創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)院和媒體與傳播學(xué)院、SEA-TV開展合作項(xiàng)目;2001年，柬埔寨王國政府與金邊皇家大學(xué)成立了媒體與傳播部門，在Konrad Adenauer基金會的支持下，協(xié)助課程開發(fā)，同時菲律賓馬尼拉大學(xué)也提供國際交流支持，派遣屬于俄亥俄州大學(xué)（美國）的專家教授進(jìn)行學(xué)術(shù)支持等。這一系列的活動都旨在培養(yǎng)媒體行業(yè)中的各種專業(yè)性人才，使學(xué)生成為具備創(chuàng)新性、道德感于一身的大眾媒體從業(yè)者和管理者，為主流媒體如《金邊郵報(bào)》《柬埔寨日報(bào)》、金邊廣播電臺、柬埔寨國家廣播電臺等輸送高質(zhì)量人才，為柬埔寨打造自由、和諧、富有責(zé)任的國際媒體形象。

四、結(jié)語

2019年是中國—東盟媒體交流年，廣西云·東盟（柬埔寨）國際傳播聯(lián)絡(luò)站揭牌儀式等系列活動勢必將進(jìn)一步推動柬埔寨影視傳媒教育的發(fā)展，但是，對于以農(nóng)業(yè)、工業(yè)及外資企業(yè)作為主要經(jīng)濟(jì)來源的柬埔寨，一方面，該國的影視傳媒高等教育師生規(guī)模小，且多為綜合性大學(xué)，未出現(xiàn)類似于北京電影學(xué)院等專業(yè)性院校，各專業(yè)的資源分配不平衡，多向新聞、電視、報(bào)刊等方向傾斜;另一方面，由于國民文化素質(zhì)普遍偏低，沒有成熟的研究生及以上的層級培養(yǎng)方案，高度同質(zhì)化的專業(yè)設(shè)置使得在網(wǎng)絡(luò)媒體、影視廣告、大型電影制作等方面的水平略顯不足。最后，在社會媒介化、影視傳媒行業(yè)欣欣向榮的大背景下，該國的影視傳媒教育還未形成拳頭之勢，如何進(jìn)一步完善內(nèi)部教育體系，保持強(qiáng)有力的人才儲備，滿足行業(yè)需求，是今后柬埔寨影視傳媒高等教育所要努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]柬途網(wǎng).柬埔寨經(jīng)濟(jì)年度成績單：GDP增速7.1%，人均1679美元[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/365828201_120256625，2020-01-09.

[2]楊文明.柬埔寨職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢.[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）.

其他作者簡介：

國巍，男，漢族，安徽蚌埠人。研究方向：現(xiàn)代影視。

陳璐，女，漢族，江西宜春人。研究方向：新聞傳媒。