信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合途徑與方法

鄧冬紅

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技發(fā)展越來越快，給人們?nèi)粘Ｉ顜硪欢ǔ潭鹊谋憷酝?，還給教學(xué)方面帶來一定的好處，給教育帶來巨大的影響。本文主要以信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合為例，重點(diǎn)分析了信息技術(shù)與小學(xué)語文整合途徑與方法，為廣大小學(xué)語文教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);整合途徑與方法

信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)整合的含義是充分的利用信息技術(shù)的豐富性和趣味性，將小學(xué)語文教學(xué)模式更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。通過信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式提高學(xué)生利用信息技術(shù)掌握的知識(shí)點(diǎn)并加深。

一、改變觀念，創(chuàng)建新的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的授課方式大多依賴于教材，并且模式偏向于系統(tǒng)化，所以在形式上就無法激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的整合，首先要改變已有的教學(xué)觀念，更新至更好的教學(xué)模式來拓展小學(xué)語文的應(yīng)用范圍，為實(shí)現(xiàn)整合努力。教師需要充分的應(yīng)用現(xiàn)代化科技，從教學(xué)理念方面開始改變，將小學(xué)語文的內(nèi)容和技術(shù)相融合，拓展新型的教學(xué)發(fā)展模式，也要充分的考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在講解《盤古開天地》這一課時(shí)，教師將學(xué)生分成小組的形式，小組再根據(jù)文章內(nèi)容搜集相關(guān)的小故事或者是視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)這篇文章，適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生通過找到的材料知道了些什么？讓學(xué)生通過這篇文章學(xué)習(xí)到“頂天立地”、“精疲力竭”、“開天辟地”等成語，理解所表達(dá)的含義。

二、幫助學(xué)生熟練的掌握并使用信息技術(shù)能力

要想盡快的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的融合，就需要利用信息技術(shù)獲取知識(shí)，教師在課堂上適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)能力，這樣不僅是為了給學(xué)生提供豐富的資料，也是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題可以進(jìn)行分析深入思考來解決。

例如：在講解《不會(huì)叫的狗》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，對(duì)這篇故事所表達(dá)的含義有基礎(chǔ)的了解，從中受到啟發(fā)。教師然后在課堂上利用科技產(chǎn)品播放朗讀視頻讓學(xué)生聆聽，豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，拓展學(xué)生的思維?；蛘呤墙處熢诮虒W(xué)的過程中適當(dāng)?shù)奶釂栕寣W(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如：在講解《大自然的聲音》這一內(nèi)容時(shí)，教師先朗讀一遍故事結(jié)合多媒體播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛感受故事里的場(chǎng)景，在朗讀完向?qū)W生提一個(gè)問題，說一說自己最喜歡的大自然聲音是什么？學(xué)生A：喜歡下雨的聲音，學(xué)生B：喜歡小鳥的叫聲......這時(shí)教師在給予學(xué)生鼓勵(lì)說得很好。給予鼓勵(lì)也是為了培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的能力，以及激發(fā)學(xué)生真正的體驗(yàn)大自然、發(fā)現(xiàn)大自然和熱愛大自然的感情。

三、創(chuàng)新教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

語文是中學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，以漢字的教學(xué)與語言應(yīng)用的訓(xùn)練作為中學(xué)語文課程的主體。在信息技術(shù)的支持下，教師可以通過信息技術(shù)手段，創(chuàng)新了教學(xué)方法與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以期能夠進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)熟練的掌握。

例如：在講解《識(shí)字》這一部分時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，制作相關(guān)的PPT或者是演示圖，為學(xué)生展示書寫的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，在吸引注意力的同時(shí)營(yíng)造出一種輕松愉快的課堂氛圍，信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)在于有效提升教學(xué)質(zhì)量。又如：在講解《蝙蝠與雷達(dá)》這一篇時(shí)，因?yàn)檫@篇故事的內(nèi)容是屬于思路清晰且邏輯性又比較強(qiáng)的，所以只是依靠教師的講解是很難理解的，這時(shí)就要利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的結(jié)合，讓學(xué)生可以通過查閱資料有一個(gè)直觀的了解，對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察的性格特點(diǎn)也有好處，學(xué)生可以通過觀看圖片或者是視頻一目了然，并且延伸到科學(xué)這門學(xué)科使得知識(shí)面得到拓展。

四、利用信息資源，引導(dǎo)學(xué)生探索

信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中的集成不但可以擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域，而且能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的自主性和綜合素質(zhì)。教師們可以從課本上根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)他們積極地去思維并最后解決這個(gè)問題。以學(xué)生理解知識(shí)為主，充分的利用信息資源引導(dǎo)學(xué)生的自我探究和自我實(shí)踐。

例如：在講解《小蝌蚪找媽媽》這一篇時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示蝌蚪找媽媽的視頻，首先吸引學(xué)生的注意力，其次在觀看的過程中設(shè)置問題：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在是青蛙媽媽。你有什么想對(duì)大家說的嗎？學(xué)生A：我是一只大青蛙，頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著綠色的衣服，露著白白的肚皮，有四條腿和一張寬嘴巴。學(xué)生B：我是一只青蛙，我的家族非常壯大，生活在水中，我的兄弟有很多。最后教師通過學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)大大的提升了學(xué)生的興趣和教學(xué)效率。又如：在講解《我是什么》這一篇故事時(shí)，教師要在課前準(zhǔn)備《我是什么》這篇的生字卡片、反映水變化的錄像和課件?？梢酝ㄟ^領(lǐng)讀的形式引起學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生自讀一小節(jié)，形成共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后教師再根據(jù)準(zhǔn)備好的輔助材料，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。

五、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師水平

教師作為信息技術(shù)于小學(xué)語文教學(xué)整合的關(guān)鍵人員，首先要確保對(duì)于信息技術(shù)的使用頻率和水平，因此要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，學(xué)校也可以在有能力的前提下構(gòu)建校園網(wǎng)，從而使教師能夠在教學(xué)的過程中，熟練的掌握操作技術(shù)，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。培訓(xùn)可以按照：全體教師進(jìn)行新技術(shù)方面的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)的人才來進(jìn)行講解，針對(duì)全體教師的教學(xué)模式進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，最終確保教師的使用技術(shù)的水平能夠幫助教學(xué)。

例如：在講解《風(fēng)箏》這一課時(shí)，教師在課前利用所學(xué)的技術(shù)制作相關(guān)的視頻、照片或者是PPT，教師結(jié)合準(zhǔn)備的材料，認(rèn)真的跟學(xué)生講解，對(duì)生字標(biāo)注出來，著重的講解使學(xué)生體會(huì)其中的含義?；蛘呤钦w感悟讓學(xué)生通過討論的形式認(rèn)識(shí)到做風(fēng)箏的樂趣。最后，教師在播放一次視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解，并深刻體會(huì)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)。

結(jié)語

信息技術(shù)于小學(xué)語文教學(xué)的整合，是需要通過多個(gè)方面努力的，在這個(gè)過程中教師的作用是必不可少的。因此在實(shí)際應(yīng)用過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的理解程度準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，使準(zhǔn)備的資料可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)的效率達(dá)到一定程度。

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