以國學課程為途徑提升中學生語文素養(yǎng)

耿慶

【摘 要】中學作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場所，國學經(jīng)典有助于提升中學生語文素養(yǎng)。開展國學課程教育很有必要。目前，中學生學習的功利性較強，缺乏對國學課程的正確認識。因此，針對中學生的國學學習現(xiàn)狀，學校應保障國學課程的落實，提高國學選修課程參與度，提升教師國學素養(yǎng)，進一步提升中學生語文素養(yǎng)，成為中學教育中一項很重要的任務。

【關鍵詞】國學課程;中學生;語文素養(yǎng)

一、國學課程的作用

目前，中學生的學習功利性的目的較強，缺乏對國學課程的正確認識，國學課程影響語文素養(yǎng)，國學經(jīng)典中的文化精髓有助于促進中學生語文素養(yǎng)的提升。

1.傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

國學經(jīng)典中蘊涵了中華文化的精髓，在學校里，教師應該教學相長，學生應該尊敬老師，師生之間、生生之間應該和睦相處，發(fā)揚互學互助，積極進取的良好品質，學習“格物致知”、“誠意正心”的修身準則。1國學經(jīng)典有助于促進中學生的思維品質、品德修養(yǎng)、審美情趣的良好發(fā)展，這也是具備良好語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.感受真善美，提高語文素養(yǎng)。

習讀千年美文，方能做少年君子。中學生應該向“圣人”學習。自律慎獨，規(guī)范言行。通過學習國學課程，感受古人的高尚品德，曠達胸襟。學習真善美的不同表達形式，獲得熏陶感染，促進中學生形成基本的、穩(wěn)定的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力和情感態(tài)度價值觀，以此逐步提高語文素養(yǎng)。

二、H中學學生的國學學習現(xiàn)狀及原因分析

對H中學的學生進行抽樣調查調查，共發(fā)放問卷200份，有效問卷182份。有效回收率81%，調查結果歸納如下。

（一）對國學的認識程度不足

通過統(tǒng)計分析可知，對國學有較深入了解的學生占37.91%，通過對國學課程的學習，可以拓展知識面，能夠提升精神境界。對國學只是大概了解的學生占59.34%，只是初中階段已經(jīng)學過《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典的國學著作。對國學完全不了解的學生占2.75%。由此可見，在對國學的認識程度方面，對國學有大概了解的學生占多數(shù)，因此，以國學課程為途徑提升中學生語文素養(yǎng)的建議具有可行性。

（二）國學課程開設多隨機無固定安排

學校沒有普遍設定專門的國學課程，國學教育主要集中在中學語文課，也只是一些簡單的介紹。在學習途徑（多選題）方面，37.36%的學生通過課堂學習，50.55%的學生通過網(wǎng)絡資源學習，2.75%的學生通過報紙或者書籍學習，通過其他方式學習的學生占比4.95%。由此可見，課堂學習并不是中學生接受國學知識最主要的途徑，而網(wǎng)絡學習才是。

（三）國學課程的師資不夠完善

根據(jù)調查可知，國學教育通常專任教師很少，師資力量缺乏，教師水平也層次不齊。有56.04%的教師認為，學習國學可以提高文化素養(yǎng)，因此，學習國學知識很有必要，25.27%的教師希望學校舉辦有關國學的講座，17.58%的教師認為，國學應作為一門必修課程，另外，根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示（多選題），學生對學習國學持積極態(tài)度。48.35%的學生對書畫藝術有濃厚興趣，22.53%的學生對詩詞歌賦、經(jīng)史有濃厚興趣，54.40%的學生對國學小故事有濃厚興趣，由此可見，教師和學生都對國學有多方面的興趣需求。

從以上分析可以看出，國學課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導。課堂是學生學習國學的重要場所。所以，學校應保障國學教育的實施，加快課程體系改革，提高國學選修課程參與度，提升教師國學素養(yǎng)。國學課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導。

三、實施國學課程的建議

（一）保障國學課程的落實

1.提供制度保障

除了在語文教學中滲透國學教育以外，還應該專門開設國學教育課程。比如，學校應該保障國學課程的落實，安排固定的課時，至少每周一節(jié)國學課，也可以是選修的形式，讓學生積極參與學習，對中學教學來而言，保障國學課程的實施很有必要。

2.將國學與校園文化相結合

充分利用學校的語文環(huán)境，可以在宣傳欄上設國學專欄，或通過學習角、班級文化墻，黑板報宣傳國學知識，如果學校條件允許，可以建設一間“國學館”，或者專門騰出一間教室來展示中學生的國學作品，比如，小論文、手抄報展示等。根據(jù)教育文化學的觀點，以傳統(tǒng)文化為主要內容的國學，可以促使校園文化的弘揚，師生語文素養(yǎng)的提高。

（二）提高國學選修課程的參與度

當然，對于在中學開設國學選修課程，應把它作為一種有益的興趣活動，對于學生而言，也不必占用太多的時間，以免影響學習其他學科知識的時間，以免讓學生認為學習國學是一種負擔。國學博大，大多數(shù)中學生懂得入門就可達到效果，教學形式可多種多樣，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、《文選》等;有興趣的還可以適當了解一些政治類和文獻書籍，如《資治通鑒》、《史記》等。教師講解、學生自讀、講故事等，充分運用自主、合作、探究的學習方式，調動學生學習國學的積極性。學習的過程中也在逐步提升中學生的文化素養(yǎng)。

（三）提升教師國學素養(yǎng)

1.重視優(yōu)秀人才的引進工作

教師在教育教學實施過程中發(fā)揮著至關重要的作用，學校應該重視人才引進工作，引進能夠勝任國學課程教學的優(yōu)秀人才，也可以聘請專職國學教授給中學生授課，優(yōu)秀人才往往具備豐富的知識儲備和文學修養(yǎng)，對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學生積累知識，提升語文素養(yǎng)。

2.加強教師的培訓

首先，各類學校應確定國學教師的選擇標準，根據(jù)確定的標準，選擇優(yōu)秀的教師任教。其次，學校應注重教師培訓的實施，培訓形式需多樣靈活，校內、校外均可?？梢耘e辦國學專題講座或學術報告等，中學作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場所，教師是完成這一使命的重要使者，進一步提升中學生語文素養(yǎng)，是中學教育中一項很重要的任務。

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