退役大學(xué)生士兵對(duì)校園文化環(huán)境的影響探析

【摘 要】2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，百年歲月，百年崢嶸。1927年8月1日，南昌起義爆發(fā)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。1948年11月1日中央軍委作出《關(guān)于統(tǒng)一全軍組織及部隊(duì)番號(hào)的規(guī)定》，從此“中國(guó)人民解放軍”的名稱(chēng)一直沿用至今1。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放軍擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)國(guó)防，參加社會(huì)主義革命和建設(shè)的任務(wù)，同時(shí)開(kāi)展了革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)。為建設(shè)世界一流的軍隊(duì)，實(shí)現(xiàn)中華民族“強(qiáng)軍夢(mèng)”的偉大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)高學(xué)歷、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的人才需求，高校大學(xué)生成為部隊(duì)征集的主要群體。

【關(guān)鍵詞】退役大學(xué)生士兵;校園文化環(huán)境;影響

伴隨著高校大學(xué)生士兵數(shù)量的不斷增多，退役大學(xué)生士兵的比例也不斷增加。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)退役大學(xué)生士兵的復(fù)學(xué)、升學(xué)等一系列政策越來(lái)越完善，高校也紛紛推出各項(xiàng)優(yōu)待政策，助力退役大學(xué)士兵復(fù)學(xué)、升學(xué)，重返青春校園，繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年環(huán)境、身份、地域、心理等方面的巨大變化，這個(gè)群體形成了獨(dú)特的風(fēng)格與氣質(zhì)，對(duì)高校校園文化環(huán)境產(chǎn)生了一系列的影響。

1.退役大學(xué)生士兵與校園文化

1.1退役大學(xué)生士兵的概念及現(xiàn)狀。

退役大學(xué)生士兵是指完成服役期后退出現(xiàn)役的大學(xué)生士兵群體。其中這一群體包含兩個(gè)部分：一是服役前未完成高等教育修學(xué)年限，保留相應(yīng)學(xué)籍，退伍后又申請(qǐng)恢復(fù)學(xué)籍、回歸高校、繼續(xù)接受高等教育?；蛘哌M(jìn)入部隊(duì)前完成高等教育畢業(yè)后，通過(guò)專(zhuān)升本、考研等升學(xué)考試，升學(xué)后繼續(xù)校園生活。這兩部分群體屬于退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生士兵;二是服役之前已經(jīng)完成高等教育達(dá)到畢業(yè)條件或者已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，這一群體屬于退役大學(xué)生士兵。2

通過(guò)對(duì)高校部分退役大學(xué)生士兵的觀察，這一群體有著新時(shí)代大學(xué)生的共性，但是因其特殊的經(jīng)歷，也存在著獨(dú)特的特性。他們一方面講政治，覺(jué)悟較高;意志品質(zhì)較強(qiáng)，有責(zé)任感;講紀(jì)律，行為習(xí)慣較為良好;能夠服從管理，不怕吃苦等;另一方面他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法有待優(yōu)化;退伍后思想出現(xiàn)松懈，疏于自我管理;角色轉(zhuǎn)變心理落差較大，人際關(guān)系受阻等。

1.2校園文化的作用。

校園文化是提升師生素質(zhì)的有力保障。校園師生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的提升，不單單依賴(lài)于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，更來(lái)自于課堂外的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)。各類(lèi)師生群體通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益奉獻(xiàn)活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)等，將不同群體的特點(diǎn)有機(jī)融合，既營(yíng)造了積極向上的校園氛圍，更促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)的全面提升。

校園文化是實(shí)現(xiàn)育人功能的重要途徑。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”。3校園文化與學(xué)生緊密相連，與學(xué)生的成長(zhǎng)成才密不可分，校園文化在綜合教育功能、能力培養(yǎng)功能和心靈陶冶功能中發(fā)揮了重要的育人作用。4

2.退役大學(xué)生士兵對(duì)校園文化環(huán)境的影響

2.1退役大學(xué)生士兵對(duì)校園文化環(huán)境的積極影響。

在思想政治方面，退役大學(xué)生士兵經(jīng)過(guò)部隊(duì)的教育和錘煉，對(duì)祖國(guó)和人民有著更加深厚的情懷與感情，他們能夠認(rèn)真貫徹黨的思想，堅(jiān)定黨的理論與政治立場(chǎng)。在水災(zāi)、疫情等國(guó)家危難面前，相較于普通在校生，此群體整體使命感更強(qiáng)，愿意擔(dān)當(dāng)作為，勇于沖到第一線(xiàn)，不怕吃苦，不懼困難，發(fā)揚(yáng)“退伍不褪色”的精神，豐富了校園愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的文化精神內(nèi)涵。

在國(guó)防教育方面，退役大學(xué)生士兵經(jīng)歷兩年的專(zhuān)業(yè)軍事訓(xùn)練，在協(xié)助新生軍訓(xùn)工作、引領(lǐng)大學(xué)生征兵宣傳工作和承擔(dān)校園國(guó)旗隊(duì)任務(wù)等工作中能夠發(fā)揮一定的作用。其中不乏服役期間立功受獎(jiǎng)?wù)撸性谕艘墼谛Ｆ陂g在學(xué)業(yè)、競(jìng)賽等方面展露手腳的優(yōu)秀的代表。對(duì)其中優(yōu)秀退役大學(xué)生的廣泛宣傳，能夠幫助更多的在校青年了解火熱熔爐，帶動(dòng)更多的有志青年投筆從戎，獻(xiàn)身國(guó)防。5

在生活習(xí)慣方面，退役大學(xué)生士兵在部隊(duì)養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，內(nèi)務(wù)規(guī)矩有條理，生活態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，這些優(yōu)良的生活作風(fēng)也在一定程度上保留到校園生活中。一部分退役大學(xué)生士兵宿舍成為了全校優(yōu)秀宿舍，不少他們中的同學(xué)仍然保留著每天早晚跑步訓(xùn)練的習(xí)慣。這些都潛移默化的影響著周?chē)拿恳晃粠熒?，營(yíng)造了樂(lè)觀積極、陽(yáng)光向上的校園文化氛圍。

2.2退役大學(xué)生士兵對(duì)校園文化環(huán)境的消極影響。

在價(jià)值引領(lǐng)方面，作為新時(shí)代的退伍大學(xué)生士兵，在全球化的浪潮下，世界觀、人生觀和價(jià)值觀仍處在發(fā)展階段。退伍大學(xué)生士兵較普通在校大學(xué)生經(jīng)歷更加豐富，人生閱歷更加曲折，從退伍到復(fù)學(xué)、升學(xué)的選擇，也存在不同的動(dòng)機(jī)。這就使得個(gè)別退伍大學(xué)生士兵缺少底線(xiàn)意識(shí)，思想波動(dòng)較大，難以把控，因此對(duì)校園文化環(huán)境的穩(wěn)定性產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，退伍大學(xué)生士兵經(jīng)歷兩年的部隊(duì)生活，遠(yuǎn)離校園知識(shí)學(xué)習(xí)，重新復(fù)學(xué)或者升學(xué)，一部分所學(xué)知識(shí)已經(jīng)遺忘，一部分課程難度較大，都會(huì)使其面臨學(xué)習(xí)上的困難和壓力。一部分學(xué)生會(huì)選擇迎難而上，一部分學(xué)生會(huì)選擇投機(jī)取巧的方式取得成績(jī)，甚至個(gè)別學(xué)生喪失信心，放棄學(xué)習(xí)，對(duì)風(fēng)清氣正的校園學(xué)風(fēng)形成產(chǎn)生了消極影響。

在班級(jí)文化方面，班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是校園文化的核心之一。退伍大學(xué)生士兵重返校園，很容易因其特殊經(jīng)歷形成戰(zhàn)友兄弟情義的小群體，小群體如經(jīng)常單獨(dú)行動(dòng)，將班級(jí)其他同學(xué)排除在外，使得退伍大學(xué)生士兵與其余同學(xué)間溝通交流較少，不易形成團(tuán)結(jié)友善，和諧共榮的班級(jí)和校園文化。

3.退役大學(xué)生士兵對(duì)校園文化環(huán)境影響的反思

3.1夯實(shí)人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)。

軍隊(duì)和校園之間環(huán)境的變化，軍人與學(xué)生之間的角色變化，都可能對(duì)退役大學(xué)生士兵帶來(lái)心理上的巨大落差，而面對(duì)這種落差，難免心理產(chǎn)生不適。這就要求學(xué)校加強(qiáng)人文關(guān)懷，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，師生相結(jié)合，課上課下相結(jié)合等方式，加強(qiáng)退役大學(xué)生士兵的心理疏導(dǎo)工作，幫助其重新適應(yīng)好校園生活，促進(jìn)校園有愛(ài)團(tuán)結(jié)，健康向上的文化環(huán)境。

3.2發(fā)揮模范力量，打造榜樣群。

退役大學(xué)生士兵是一個(gè)經(jīng)過(guò)部隊(duì)磨煉的群體，他們有的曾在部隊(duì)獲得榮譽(yù);重返校園后，不但學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，學(xué)校工作出色;更是心系國(guó)家與社會(huì)，在抗震救災(zāi)、疫情防控等方面做出貢獻(xiàn)。對(duì)這些表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異的模范典型，我們要加強(qiáng)榜樣宣傳，打造退役大學(xué)生士兵榜樣群，刻畫(huà)榜樣群形象，打造校園退役大學(xué)生士兵的優(yōu)秀文化品牌。

3.3加強(qiáng)教育管理，做好思想引領(lǐng)。

面對(duì)退役大學(xué)生士兵這一特殊群體和固有特點(diǎn)，校園教育管理要更加講求針對(duì)性，管理者充分把握其思想規(guī)律，直擊要點(diǎn)與痛點(diǎn);同時(shí)要優(yōu)化教育管理方法，創(chuàng)新多種形式。結(jié)合新時(shí)代特征，整合新觀念、新思想、新知識(shí)，做好新時(shí)代退役大學(xué)生士兵的思想引領(lǐng)工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

常澤軍（1991.01.09-），男，漢，碩士研究生，北京聯(lián)合大學(xué)，助教，研究方向：高等教育學(xué)。