高校圖書(shū)館閱讀推廣及閱讀推廣人培育研究

楊佳鳴

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們的生活已經(jīng)不滿足于物質(zhì)生活質(zhì)量，而是更加追求精神文化的需求，充實(shí)精神世界，是當(dāng)代人的追求。我國(guó)的高校教育已經(jīng)成為社會(huì)教育的重要內(nèi)容之一。在當(dāng)今的社會(huì)，幾乎每一個(gè)高中生都可以踏入高校的校門(mén)，面對(duì)數(shù)量如此之多的大學(xué)生，學(xué)校該怎樣進(jìn)行教育才能讓學(xué)生在大學(xué)生活中過(guò)的有意義，掌握有價(jià)值的東西。我們的高校教育肩負(fù)著這樣的使命和責(zé)任。高校圖書(shū)館是一個(gè)可以讓學(xué)生豐富知識(shí)的文化圣地，高校必須要做好閱讀推廣活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的閱讀推廣人，這是符合我國(guó)國(guó)情和對(duì)高校教育的要求。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣;閱讀推廣人

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 18-0-02

一、前言

進(jìn)入21新世紀(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技建設(shè)都進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，社會(huì)需要的是各種的復(fù)合型人才，不只是擁有理論知識(shí)的，更需要具有實(shí)踐技能的，在高校教育中，社會(huì)重視的不僅僅是高校大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，而是對(duì)于學(xué)生各方面的要求，德智體美全面發(fā)展。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣內(nèi)涵

圖書(shū)館的閱讀推廣是指：在高校教育中，通過(guò)以組織的形式或者個(gè)人的力量通過(guò)某些宣傳方式及特定的手段來(lái)宣傳圖書(shū)閱讀，極大范圍的在學(xué)校中引起圖書(shū)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)大家參與的熱情，以此提升閱讀影響效果。閱讀推廣工作的進(jìn)行在高校中主要是依靠圖書(shū)館服務(wù)工作來(lái)完成的，圖書(shū)館的書(shū)籍資料都是比較豐富的，有很多值得觀賞的、應(yīng)用價(jià)值顯著的書(shū)籍，學(xué)生閱讀之后可以對(duì)自己的價(jià)值觀以及人生道路、為人處世等方面產(chǎn)生潛移默化的影響，受益頗多。如果這樣的圖書(shū)閑置著，把圖書(shū)和圖書(shū)館都作為一種擺設(shè)，那么圖書(shū)館的服務(wù)意義又何在？

高校學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，可以幫助自身培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，讓更多的學(xué)生走進(jìn)高校圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀，是圖書(shū)館自身價(jià)值及社會(huì)使命的重要體現(xiàn)。這樣良好的事態(tài)就依賴(lài)于圖書(shū)館的閱讀推廣，只有推廣工作做的到位，宣傳力度深入人心，必然會(huì)有大量的學(xué)生參與其中。我們的圖書(shū)館對(duì)于書(shū)籍的分類(lèi)工作要做到位，很多的圖書(shū)館其管理工作都不到位，學(xué)生們借完書(shū)籍之后就隨便放置，圖書(shū)管理員對(duì)此也不重視，這樣一來(lái)就形成雜亂無(wú)章的閱讀，只有高效的管理才能為閱讀推廣活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。新時(shí)代的要求對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)也提出了新的要求，除了要更新閱讀理念，還要改變閱讀方式，豐富圖書(shū)內(nèi)容，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)閱讀使用中，讓高校圖書(shū)館的閱讀推廣真正奏效，為學(xué)校和社會(huì)培育更多優(yōu)秀的閱讀推廣人。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

在當(dāng)代的高校教育現(xiàn)狀中，很多學(xué)校重視的只是對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和技能教育，因?yàn)樵盒５睦蠋熀徒逃砟钇毡檎J(rèn)為學(xué)生主要是掌握技術(shù)職能，進(jìn)入社會(huì)后也是從事該方面的工作，所以對(duì)學(xué)生的閱讀教育不會(huì)很重視。這種現(xiàn)狀是和新課標(biāo)的教學(xué)要求嚴(yán)重不符合的，因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的不僅僅是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，更是要重視對(duì)各種文化的認(rèn)知，對(duì)高校院校學(xué)生的教育不僅要培養(yǎng)他們時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)職能，更要讓他們懂得歷史，學(xué)會(huì)閱讀。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，在高校院校中過(guò)去主要通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀方式來(lái)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的方式逐漸被淘汰了，越來(lái)越多的學(xué)生使用數(shù)字媒體去閱讀電子書(shū)籍。

（一）閱讀推廣形式落后，周期長(zhǎng)

根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校對(duì)于閱讀推廣的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，在很多的院校已經(jīng)取得了初步的成效，但是效果不是很顯著，并沒(méi)有吸引大量的學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中，這和圖書(shū)館的推廣形式是有關(guān)的。當(dāng)前，我國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣形式還比較落后。基本都是采用傳統(tǒng)的推廣形式，例如：專(zhuān)家講座、征文評(píng)比、文萃誦讀等模式，在閱讀推廣初期，這樣的形式可能會(huì)有效果，增加學(xué)生的閱讀數(shù)量和圖書(shū)館人流量，但是，隨著時(shí)間的推移，如果不進(jìn)行推廣模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的方式必然不能吸引學(xué)生的眼光。因?yàn)閳D書(shū)館工作者在進(jìn)行圖書(shū)推廣活動(dòng)時(shí)，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，各方面條件的制約使得推廣活動(dòng)的進(jìn)行只能以年度、季度為單位，太長(zhǎng)的周期不能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的更新，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引大學(xué)生群體的求知目光，這在一定程度上制約了高校圖書(shū)館閱讀推廣工作發(fā)展。

（二）書(shū)籍種類(lèi)單一

受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，很多的學(xué)生進(jìn)入高校生活后，家長(zhǎng)寄予厚望，希望望子成龍，讓孩子仍然堅(jiān)持高中時(shí)期艱苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于其他方面的發(fā)展不重視。我國(guó)的高校教育在很大程度上也有這樣的理念，因?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后可以順利找到工作，在教育中還是注重專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。高校圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍中，種類(lèi)最多的也是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的，各種文獻(xiàn)資源為學(xué)生們進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作提供依據(jù)。但是，這樣的教育理念和社會(huì)要求是相違背的，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是復(fù)合型大學(xué)生，圖書(shū)館也應(yīng)該秉持這樣的發(fā)展理念，豐富圖書(shū)館書(shū)籍。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)推廣人

因?yàn)楦咝?duì)圖書(shū)館書(shū)籍資源建設(shè)本來(lái)就不夠重視，所以對(duì)于圖書(shū)館建設(shè)的管理人員聘請(qǐng)要求也不高，很多工作人員的專(zhuān)業(yè)性不夠強(qiáng)，素質(zhì)也比較低下，對(duì)于圖書(shū)館管理的技能掌握得不夠，學(xué)生們?cè)诮栌脠D書(shū)和查閱文獻(xiàn)資料時(shí)不能給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這對(duì)于院校的圖書(shū)館建設(shè)是非常不利的，這種現(xiàn)象長(zhǎng)期下去圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)只能是停滯不前。對(duì)于院校的圖書(shū)館資源建設(shè)是需要資金支持的，在很大程度上，資金問(wèn)題是阻礙高校圖書(shū)館建設(shè)的主要問(wèn)題。為此，圖書(shū)館要不斷拓展服務(wù)功能，為讀者提供多層次、多元化的信息服務(wù)，不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行篩選整合，使其轉(zhuǎn)化為館藏資源，以更好地滿足院校學(xué)生的需求，培育優(yōu)秀的圖書(shū)推廣人。

四、高校圖書(shū)館閱讀推廣提升策略

（一）創(chuàng)新圖書(shū)閱讀推廣模式

高校學(xué)生在之前很多都沒(méi)有接觸過(guò)大量的圖書(shū)閱讀，為了讓學(xué)生能夠更加方便快速地進(jìn)行資料的查閱，就要?jiǎng)?chuàng)新推廣形式。院校應(yīng)該舉辦相關(guān)的講座，為學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)技能，介紹各類(lèi)電子資源的主要內(nèi)容及使用方法，其次要根據(jù)院校教學(xué)需求，建立專(zhuān)業(yè)期刊信息指引庫(kù)，在校園網(wǎng)上開(kāi)展信息導(dǎo)航服務(wù)，除此之外，還要做好傳統(tǒng)圖書(shū)資源服務(wù)，如電子郵件訂單征集、網(wǎng)上公共購(gòu)物車(chē)、網(wǎng)絡(luò)化信息檢索、電子圖書(shū)館，手機(jī)移動(dòng)圖書(shū)館等，讓學(xué)生能夠方便快速查閱，最快的獲得相關(guān)信息。通過(guò)微信、QQ線上交流平臺(tái)，為讀者提供信息咨詢(xún)，提供線上續(xù)借、圖書(shū)預(yù)約、數(shù)據(jù)查詢(xún)等多樣服務(wù)，潛移默化的培養(yǎng)其圖書(shū)閱讀習(xí)慣。

（二）豐富書(shū)籍種類(lèi)

學(xué)生們之所以要在圖書(shū)館借書(shū)，通過(guò)其資源庫(kù)查閱相關(guān)的圖書(shū)資料，就是因?yàn)橄胍莆兆钚碌钠渌緩讲荒塬@得的知識(shí)，所以，圖書(shū)館的藏書(shū)不能是只靠數(shù)量堆積起來(lái)的，更要關(guān)注其質(zhì)量，在豐富書(shū)籍種類(lèi)的同時(shí)保證圖書(shū)的質(zhì)量，高質(zhì)量的書(shū)籍才能有閱讀的價(jià)值。圖書(shū)推廣活動(dòng)是面向全校學(xué)生的，每個(gè)同學(xué)對(duì)于自己感興趣的書(shū)籍種類(lèi)需求不一樣，只有滿足不同的需求，才能讓學(xué)生加入閱讀的行列中。圖書(shū)館的書(shū)籍建設(shè)和購(gòu)買(mǎi)絕不能只停留在專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上，要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館藏書(shū)的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性建設(shè)。

（三）提高圖書(shū)館人員素質(zhì)

很多院校的教育經(jīng)費(fèi)建設(shè)都是非常緊張的，用有限的資金進(jìn)行圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)就顯得格外重要，不能隨意花費(fèi)，必須要有計(jì)劃地建設(shè)，以高效合理的方式擴(kuò)大數(shù)字化館藏資源，提高書(shū)籍保障率。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在高校都建立了電子閱覽室，這對(duì)圖書(shū)館員提出了更高的素質(zhì)要求，不僅要具備專(zhuān)業(yè)的管理能力，懂圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，又能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高圖書(shū)推廣者的職業(yè)素養(yǎng)。為了達(dá)到要求，對(duì)于圖書(shū)館人員可以通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等措施，讓館員學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，提高綜合素質(zhì)。院校圖書(shū)館還要加強(qiáng)與其他高校圖書(shū)館的合作，積極開(kāi)展參考咨詢(xún)服務(wù)，進(jìn)一步提升書(shū)籍資源保障的力度。

五、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)對(duì)文化教育程度的重視，也使得社會(huì)上掀起了一股閱讀流，“今天你閱讀了嗎”，通過(guò)這樣的方式讓閱讀的理念和傳統(tǒng)再次走進(jìn)人們的生活。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，閱讀更是一個(gè)不可缺少的活動(dòng)，但是，從現(xiàn)狀來(lái)看，高校對(duì)于圖書(shū)館的閱讀推廣并沒(méi)有積極的展開(kāi)，成效也不顯著，基于此現(xiàn)狀，本文展開(kāi)分析討論。

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