“懷舊金”色調(diào)在《陽(yáng)光燦爛的日子》中的身份認(rèn)同建構(gòu)

王曉倩 賈小喆

摘 要：《陽(yáng)光燦爛的日子》以姜文的個(gè)體微觀視角呈現(xiàn)了在北京胡同里部隊(duì)大院中那一代青春少年們的集體記憶，整個(gè)影片呈現(xiàn)暖黃懷舊的黃金色調(diào)，帶著理想主義和文藝色彩。本文從身份認(rèn)同的視角，探討姜文通過(guò)使用“懷舊金”色調(diào)來(lái)回憶青春生活的同時(shí)建立起了屬于自己的身份認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：懷舊金;青春懷舊;身份認(rèn)同

中圖分類號(hào)：J952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 12-0-02

身份認(rèn)同是個(gè)體通過(guò)社會(huì)環(huán)境確認(rèn)自我身份，找尋他們所屬的文化和文化群體的歸屬感，更是自身賴以確認(rèn)自我及彼此的身份認(rèn)同?！蛾?yáng)光燦爛的日子》作為一部懷念青春成長(zhǎng)故事的影片，運(yùn)用暖色和黑白的對(duì)比色調(diào)方式，展示了過(guò)去的溫暖與現(xiàn)在的孤寂。暖黃色調(diào)的呈現(xiàn)表面上看起來(lái)是對(duì)青春的回憶，但內(nèi)涵無(wú)疑不滲透著身份認(rèn)同的建構(gòu)，不僅是姜文對(duì)于自我身份的追尋與認(rèn)定，同時(shí)還有那一代青少年對(duì)于有著特殊年代的青春記憶的認(rèn)同觀念。

一、重構(gòu)“金色回憶”傳達(dá)身份認(rèn)同

張寧、何潞申在其《數(shù)字調(diào)色的藝術(shù)》著作中清晰的界定了以充滿陽(yáng)光的金黃色調(diào)為主，明快鮮亮的“懷舊金”，能給人帶來(lái)輕松愉快的氣氛并勾起人們的回憶。英國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家C.W.瓦倫丁提出的“一般聯(lián)想”也證明了“我們意識(shí)到但又不依賴于自己特殊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，是大眾化的共同聯(lián)想”，從而這種擁有著光芒四射的魅力的金黃色“懷舊金”往往讓觀眾聯(lián)想到太陽(yáng)的顏色，給人帶來(lái)溫暖與幸福。

姜文為了營(yíng)造回憶里溫暖的感覺(jué)，在影片中采用了大面積的金黃色色調(diào)，并表示在拍攝《陽(yáng)光燦爛的日子》以前，他腦子中就有了對(duì)于影像色調(diào)的選擇，他過(guò)往的回憶帶給他的就是一種自由的充滿朝氣青春的感覺(jué)。姜文的大院生活成就了他的青春，把他從小到大的成長(zhǎng)記憶注入到他自己的電影中，以個(gè)人化的創(chuàng)作視角重構(gòu)對(duì)于他青春的歷史鏡像，同時(shí)有相同青春記憶的人也因此在不斷敘述的過(guò)程中得到了重構(gòu)。

攝影師維托里奧·斯托拉羅認(rèn)為“黃色代表的是我們?nèi)松牡谌齻€(gè)階段——青春期，這時(shí)人的自我意識(shí)出現(xiàn)?！庇捌信S、柔光的影調(diào)把觀眾拉回那段關(guān)于青春的日子。青春正是人格的塑造期，處于青春期的馬小軍他們扯皮、打架、惡作劇成為他們生活的全部?jī)?nèi)容。在拉康的鏡像理論當(dāng)中，青春期在對(duì)于自我身份的發(fā)現(xiàn)就更多地依賴于其走向社會(huì)化的成長(zhǎng)步伐，而這種成長(zhǎng)相當(dāng)一個(gè)重要的表現(xiàn)就在于青春崇拜的展開(kāi)，一直飄蕩在馬小軍成長(zhǎng)路上的崇拜之一便是暴力。

在昏黃偏黑的路燈下，馬小軍約著伙伴去打群架，他一磚頭打破別人的頭，流出的血給人以暴力和血腥的感覺(jué)。俄國(guó)藝術(shù)理論家康定斯基說(shuō)：“黃色是典型的大地色。它從來(lái)沒(méi)有多大深度。它刺激、騷擾人們，顯露出急躁粗魯?shù)谋拘?，隨著黃色濃度的增大，它的色調(diào)也愈加尖銳，猶如刺耳的喇叭聲。如果我們用黃色來(lái)比擬人類心境，那么它所表現(xiàn)的還不是精神病的抑郁苦悶，而是其狂躁?duì)顟B(tài)?！痹陂L(zhǎng)時(shí)間對(duì)于黃色的注視中，讓我們感受到馬小軍心中的不安與焦躁，乃至以暴力的呈現(xiàn)，而這是他對(duì)英雄崇拜的開(kāi)端，在成為英雄的認(rèn)同中給予自己滿足。

在對(duì)于青春暴力的呈現(xiàn)中影片都被刷上一層金黃色的光影，這種強(qiáng)烈的光影中駁雜著對(duì)于回憶的不確定性，正是這樣的不確定為記憶主體提供了一個(gè)用于幻想的開(kāi)放空間。當(dāng)觀者看到那段昏暗暖黃、如夢(mèng)境似的“血性”場(chǎng)景時(shí)，自己相關(guān)的經(jīng)歷會(huì)被喚醒，有過(guò)相同或相似經(jīng)歷的人都會(huì)被這些情節(jié)帶入其搭建的圖景中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這時(shí)有著與姜文生活軌跡極為類似的部隊(duì)大院的生活經(jīng)歷的人，他們對(duì)于特定歷史時(shí)期的記憶就都被喚醒了，在制造出的鏡像中找尋自我。

二、“金色幻想”映射身份認(rèn)同

向一個(gè)為社會(huì)認(rèn)可的理想主體靠近，在馬小軍成長(zhǎng)路上的不僅有對(duì)于暴力的崇拜，還有對(duì)性的崇拜。對(duì)性與愛(ài)情的幻想是在描述青年一代關(guān)于身份認(rèn)同的構(gòu)建和追求過(guò)程中的主要內(nèi)容，而青年個(gè)體對(duì)于自我的發(fā)現(xiàn)是找尋身份認(rèn)同的前提。

馬小軍是在溜門撬鎖時(shí)無(wú)意撞見(jiàn)了米蘭的照片開(kāi)始對(duì)異性崇拜的，那張帶著純情微笑的面孔讓他難以忘懷，在那明艷的暖黃色調(diào)中他處于青春躁動(dòng)期對(duì)性的朦朧的需求就有了依托。在馬小軍進(jìn)米蘭家里的幾場(chǎng)戲中，導(dǎo)演都用了超強(qiáng)的暖黃色調(diào)，正午時(shí)分，米蘭歡快地拉著手風(fēng)琴，馬小軍在充滿溫陽(yáng)光的房間里翩翩起舞，對(duì)于明亮的黃色長(zhǎng)時(shí)間注視很容易產(chǎn)生心煩意亂的效果，是刺激的、騷動(dòng)的，也正表現(xiàn)出了他躁動(dòng)不安的內(nèi)心映射。馬小軍對(duì)于愛(ài)情的迷狂及遇到愛(ài)情的懵懂與困惑，都在電影中赤裸裸的暴露在燦爛的陽(yáng)光之下。

在精神成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)、群體的拒絕承認(rèn)主體位置的心酸就是一個(gè)人真正長(zhǎng)大成人的標(biāo)志。最后在太陽(yáng)的照射下，他穿著紅內(nèi)褲跳入泳池，被眾人摁在泳池里出不來(lái)，自我被社會(huì)關(guān)系所囚禁，馬小軍完成了成人禮。這時(shí)太陽(yáng)依舊在高空掛著，充滿了青春的躁動(dòng)與渴望。為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，個(gè)體走過(guò)自我的步步蛻變后，形成自身的社會(huì)文化身份。

歌德把大紅、橘紅、橘黃等色彩稱為積極的色彩，并帶有一種“積極的、有生命力的和努力進(jìn)取的態(tài)度”，不論是暗黃背景下的約架，還是遇到愛(ài)情時(shí)的明亮，在青春下的“男兒血性”以及沖動(dòng)之下的性行為，這些正是處于青春期荷爾蒙分泌最旺盛時(shí)期的少年們的生活，是精神成長(zhǎng)的過(guò)程，姜文真實(shí)的為觀眾描繪出了“文革”時(shí)期那一代青少年的生活狀態(tài)和對(duì)于愛(ài)情的青春期遭遇。這一時(shí)期是姜文那代人心目中最美好的青春燃燒的歲月，在這鏡像的雙重映照下，對(duì)于觀眾又何嘗不是一種映射？

三、“金暗對(duì)比”彰顯精神認(rèn)同

故事通過(guò)一段時(shí)間的流動(dòng)來(lái)塑造人物的生存狀態(tài)是任何電影都會(huì)做的，目的是為了引發(fā)觀眾心理上的共鳴或者抗拒，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行自我身份認(rèn)同的思考。電影藝術(shù)家會(huì)創(chuàng)造性的在彩色影片中運(yùn)用黑白影像，黑白影像被用作當(dāng)下的時(shí)空，彩色代表過(guò)去的時(shí)空。影片中導(dǎo)演用黑白、暖黃光影來(lái)區(qū)別現(xiàn)在和過(guò)去的時(shí)空，通過(guò)描繪時(shí)間的流動(dòng)來(lái)引導(dǎo)觀眾進(jìn)行身份認(rèn)同。

影片結(jié)尾用黑白呈現(xiàn)出馬小軍他們成年后對(duì)于青春的沉寂、人情淡漠，來(lái)激發(fā)觀眾的復(fù)雜思緒。中年的他們戴著黑白墨鏡，太陽(yáng)已然不見(jiàn)，暴力、沖動(dòng)、性都不在了，坐著豪車、喝著洋酒，坐著車不停地在橋上橋下打轉(zhuǎn)，沒(méi)了太陽(yáng)就沒(méi)了方向。導(dǎo)演選擇用黑白色調(diào)來(lái)呈現(xiàn)他們成年之后，從當(dāng)年一個(gè)個(gè)憤世嫉俗的少年變成了如今沒(méi)有“自我”的中年人，這種落差正是姜文想表現(xiàn)的。如今的馬小軍們看似都成了成功人士，但是他們只能在黑白的生活里懷念曾經(jīng)的“陽(yáng)光燦爛的日子”。

回首過(guò)去時(shí)空卻充斥著高純度的溫暖柔和的暖色，樸實(shí)溫馨。明度低的色彩給人凝重的效果，在講述馬小軍姥爺自殺以及父母結(jié)合不易的時(shí)候，在火車車廂里是偏黃暗黑的環(huán)境氛圍，若畫面中的色彩以明度低的色彩為主體，則給人以厚重之感，表明人們生活在秩序缺失和政治高壓的雙重籠罩下，表現(xiàn)出大人眼中的世界是灰暗的。而明度高的色彩給人以輕快的感覺(jué)，若畫面中明度高的色彩為主體，則給人的感覺(jué)就很明朗。雖然大人們忙著“鬧革命”，但對(duì)于馬小軍這些懵懂的孩子們來(lái)說(shuō)，這群小孩并未感受到外部世界的紛擾混亂，給他們帶來(lái)的是個(gè)性和思想的解放，多彩又矛盾的青春，所以他們的世界是暖色而明亮的。這樣的色調(diào)也與姜文他們這群身份特殊的大院少年在“文革”時(shí)期的心情是一致的。“群體認(rèn)同，作為一個(gè)集體，可以認(rèn)為本群與某個(gè)社會(huì)、某種文化或某一更大群體具有同一性”，作為第六代導(dǎo)演的姜文，他通過(guò)明亮的暖黃色營(yíng)造出屬于他們的顏色，讓人感覺(jué)似乎回到了從前那段在別人記憶中灰冷的歲月，在他們的記憶中卻是泛著淡黃暖色調(diào)的陽(yáng)光燦爛的日子，這是他們這個(gè)群體對(duì)于青春美好生活的集體訴求，在還原的記憶中尋找精神依托。

正是因?yàn)檫@些少量的黑白畫面，與年少時(shí)期的畫面色彩形成的鮮明對(duì)比，使得人們?cè)桨l(fā)的留戀自己的青春歲月。在這種殘酷現(xiàn)實(shí)對(duì)比下，描繪出那個(gè)年代的青春美好、純真樸實(shí)，從而引發(fā)觀眾共鳴，這時(shí)身份認(rèn)同在“時(shí)間意象”中具象化。

四、結(jié)語(yǔ)

《陽(yáng)光燦爛的日子》的整體風(fēng)格給我們的感覺(jué)是明亮的黃色，很明顯的帶著姜文個(gè)人的主觀情緒，帶給我們的是一種對(duì)過(guò)去那個(gè)年代輕松愉快的回憶，成功地實(shí)現(xiàn)了姜文對(duì)“文革”記憶的個(gè)人化書寫。

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