傳統(tǒng)學(xué)齡前兒童出版物的設(shè)計分析

趙正

摘 要：傳統(tǒng)的學(xué)齡前兒童讀物是兒童在成長的過程中必須讀的，所以說，一本兒童出版物的好壞，對孩子在成長過程當(dāng)中是否符合成長要求是非常重要的。讀書能夠讓孩子們有豐富的想象能力，能夠讓孩子們在成長的過程當(dāng)中有更多的認(rèn)識，對世界也有細(xì)致的了解，但是怎樣的兒童出版物才能符合讀者的要求呢？要考慮到學(xué)齡前兒童在行為和心理上都有它的特殊性，這就要出版的書籍在形式和內(nèi)容上都要對這些特殊性進(jìn)行特定的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前;兒童出版物;兒童教育

中圖分類號：G235 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 12-00-02

學(xué)齡前期是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期兒童接受的教育屬于啟蒙教育，啟蒙教育的程度直接影響兒童一生的學(xué)習(xí)能力、生活方式等。因此早期教育是非常重要的。早期閱讀是其中非常重要的一個方面。早期閱讀能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、語言能力的發(fā)展，豐富兒童的知識，發(fā)展兒童的個性。在早期閱讀中培養(yǎng)起兒童的閱讀習(xí)慣，將對其一生影響巨大。

一、學(xué)齡前兒童的閱讀特點(diǎn)

兒童從3～6周歲這一時期被稱為學(xué)齡前期。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)理論，3～6周歲兒童處于前運(yùn)算階段。在前運(yùn)算階段，幼兒能對事物進(jìn)行簡單的推理判斷，突出的特點(diǎn)是自我中心思維，審美感覺也從對客觀現(xiàn)象的片面的、零碎的反應(yīng)逐步發(fā)展到根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識對對象進(jìn)行整體感知。

學(xué)齡前兒童沒有經(jīng)過正規(guī)的識字教育，完全不識字或只認(rèn)識極少量的簡單文字，因此他們的閱讀不是針對文字進(jìn)行，而是針對圖畫進(jìn)行的。在閱讀過程中，幼兒首先感知到的是畫面，借助圖畫來理解閱讀內(nèi)容。而書中的文字他們一般注意不到，需要成人的指導(dǎo)，幼兒才會有所注意。給他們閱讀的圖書不能是白字黑字的頁面，而是以圖畫為主、文字為輔、圖文并茂的圖書。這樣的圖書，能夠讓幼兒從豐富的色彩、形象鮮明的畫面中得到樂趣、獲取知識、發(fā)展智力。

學(xué)齡前兒童對外界有著很強(qiáng)的感知力，渴望從外界得到信息，對外界充滿好奇，但是缺乏耐心和堅持力，關(guān)注某一事物的持久度不長，中心興趣不穩(wěn)定，這也決定了色彩鮮艷、圖多字少、充滿想象力、趣味知足、貼近生活的讀物對于他們更有吸引力。

二、傳統(tǒng)學(xué)齡前兒童出版物的特點(diǎn)

針對學(xué)齡前兒童的心理、智力、行為發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計兒童出版物時，要考慮圖文關(guān)系，圖畫的質(zhì)量，文字的可讀性，材質(zhì)的安全性，以及出版物對于幼兒各方面能力的培養(yǎng)。

（一）以圖為主，圖文結(jié)合

學(xué)齡前兒童完全不識字或只認(rèn)識極少量的簡單文字，圖畫是學(xué)齡前出版物非常重要的一部分。圖畫能夠吸引幼兒的注意力，是幼兒理解閱讀內(nèi)容的重要指標(biāo)。以占學(xué)齡前讀物最大比重的繪本為例，繪本的圖畫不是文字的配角，而是和文字共同敘事，文字和圖畫用不同的方式講述故事，表達(dá)同一個主題。高質(zhì)量的圖畫書能夠讓幼兒只看圖就明白閱讀的內(nèi)容，幫助幼兒在閱讀的過程中理解文字內(nèi)容，引起兒童的閱讀興趣。繪本的圖畫是對真實(shí)的自然生活和社會生活的提煉，再進(jìn)行升華，用藝術(shù)美的形象感染兒童，讓兒童獲得審美的體驗(yàn)。

在設(shè)計兒童出版物的時候，要考慮到圖畫對兒童閱讀體驗(yàn)的影響，繪制高質(zhì)量的圖畫，并要考慮圖畫與文字內(nèi)容的結(jié)合性，讓兒童享受到美的體驗(yàn)，學(xué)會看圖，理解故事，獲得有益的閱讀體驗(yàn)。

（二）適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)

在近些年的發(fā)展中，我國對于學(xué)齡前兒童的教育問題也是非常重視，所以就要對學(xué)齡前兒童出版物便提高重視，在兒童出版物當(dāng)中，必須根據(jù)兒童們的心理特征和他們的興趣愛好進(jìn)行規(guī)劃，做出版的內(nèi)容。

對幼兒來說，世間萬物都是新鮮事物，他們對此有著強(qiáng)烈的好奇心，正是好奇心促使兒童積極的探索未知的世界，學(xué)習(xí)新的知識和技能。有人曾經(jīng)說過，如果孩子們天生所帶來的好奇心得不到培養(yǎng)的話，那么它們的發(fā)展就會令人擔(dān)憂。在分析學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)之后，我們會發(fā)現(xiàn)它們都存在著好奇心，對于設(shè)計出版物內(nèi)容就需要從這一點(diǎn)出發(fā)滿足兒童的好奇心，出版社需要在出版的內(nèi)容當(dāng)中添加能夠讓兒童充滿好奇心的內(nèi)容。

（三）兒童智力發(fā)育開發(fā)

學(xué)齡前兒童讀書是為了要開發(fā)他們的智力，設(shè)計兒童出版物要從開發(fā)兒童智力的角度出發(fā)，可以在出版物中加入一些益智類的小游戲提高兒童的閱讀興趣，也可以添加一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題讓兒童們?nèi)プ鲆恍┬〉睦斫?，這都可以開發(fā)兒童的智力。

（四）培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)

兒童出版物還應(yīng)當(dāng)注意的就是要培養(yǎng)孩子們的品德教育問題，學(xué)齡前兒童對事物的認(rèn)識水平是比較低的，所以很多抽象東西還是不能完全地理解透，在他們理解事物的時候是只會理解一些比較直接的，在兒童出版圖書中，要加入一些讓孩子們學(xué)習(xí)到的東西，比如說讓他們學(xué)會禮貌、誠實(shí)、善良等。

（五）書籍設(shè)計形式多樣

書籍設(shè)計發(fā)展日新月異，為了讓兒童獲得更好的閱讀體驗(yàn)和樂趣，兒童出版物設(shè)計更是多種多樣。在傳統(tǒng)書籍的基礎(chǔ)上，近些年出現(xiàn)了大量特殊形式的書籍，比如布書、立體書、觸摸書、翻翻書、推拉書、味道書等。

布書非常適合低幼兒童閱讀。布柔軟，比起精裝的書籍，不容易對低幼兒童造成傷害，同時它還耐撕咬，對于未過口欲期的兒童是非常好的選擇。觸摸書對于發(fā)展兒童的觸覺有很大的幫助，比如在動物認(rèn)知類圖書中，用不同材質(zhì)的物品來表現(xiàn)動物的皮膚、紋理、毛發(fā)，讓兒童在閱讀時能夠用手觸摸，在視覺認(rèn)知的基礎(chǔ)之上輔助觸覺認(rèn)知，更有利于加強(qiáng)兒童的認(rèn)知。味道書是一種通過觸摸散發(fā)味道的兒童讀物，通過味覺和視覺同時讓兒童獲得認(rèn)知的發(fā)展。

翻翻書、推拉書、洞洞書和立體書等設(shè)計形式能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣，讓傳統(tǒng)兒童出版物有趣又新穎。

（六）材質(zhì)安全性

在設(shè)計兒童出版物時，安全性是一個重要方面。現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童圖書的封面或紙張會設(shè)計為圓角，就是為了避免兒童在翻閱的時候受到傷害。由于兒童出版物中有大量的圖畫，色彩鮮艷，若使用不安全的材質(zhì)印刷，會讓有害物質(zhì)進(jìn)入的兒童的嘴中，對他們的身體造成傷害。如果有害的物質(zhì)進(jìn)入兒童的身體，就會造成了兒童身體健康的威脅，這樣的兒童出版物是得不到認(rèn)可的，因此，對于書本材質(zhì)的選擇問題必須提高重視，在材質(zhì)選用的時候，各個部門都需要負(fù)責(zé)起來，選取優(yōu)良的材質(zhì)來制作兒童出版物。

三、傳統(tǒng)兒童出版物設(shè)計的意義

優(yōu)秀的兒童出版物對幼兒的早期啟蒙有著非常重要的作用，它能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣、審美素養(yǎng)，鍛煉幼兒的專注力、觀察力等能力。從閱讀優(yōu)秀圖書中獲得的潛移默化的道德品質(zhì)培養(yǎng)，能夠?yàn)橛變航窈蟮某砷L奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒在閱讀的過程中獲得快樂、滿足和安全感，成為他們童年美好的回憶。

四、結(jié)語

出版社在設(shè)計學(xué)齡前兒童出版讀物的過程當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)考慮到兒童的行為、智力和心理特點(diǎn)，選擇好出版物的材質(zhì)，控制好出版物中圖與文的關(guān)系，選擇更好的題材，需要滿足兒童的好奇心，讓他們能夠融入到讀書的環(huán)境里，只有這樣設(shè)計出來的兒童出版物才更有意義，能夠讓兒童了解更多的知識。

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