舞蹈教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)力培養(yǎng)策略

吳怡菲

【摘 ?要】在舞蹈藝術(shù)中，不同的舞者演繹出來(lái)的作品各不相同，其中主要的原因是表現(xiàn)力的不同，舞蹈表現(xiàn)力是每一名舞者所必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，舞者表現(xiàn)力的好壞直接決定了舞蹈作品的審美價(jià)值體現(xiàn)和情感表達(dá)。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師要特別注重對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈作品創(chuàng)作意圖和所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論教授、視頻觀(guān)看講解以及實(shí)踐練習(xí)等多種方式，訓(xùn)練學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力來(lái)更好的傳遞舞蹈作品的審美價(jià)值。對(duì)此，本文針對(duì)舞蹈教學(xué)，中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué); 藝術(shù)表現(xiàn)力; 培養(yǎng)策略

當(dāng)前，隨著我國(guó)總體實(shí)力的不斷提升，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，同時(shí)人民生活水平也得到了較大提高。黨的十九大報(bào)告中明確指出，目前我國(guó)的主要矛盾已經(jīng)變化為人民對(duì)美好生活的向往與當(dāng)前發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾，其中對(duì)于精神生活的追求和享受成為了當(dāng)前人們思想的主流。而舞蹈作為一項(xiàng)重要藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，塑造身體形態(tài)，可以放松身心，提高生活質(zhì)量，長(zhǎng)期以來(lái)受到人們的追求和推崇。可以說(shuō)舞蹈是人類(lèi)的一種本能，在奴隸社會(huì)時(shí)期，原始人類(lèi)就已經(jīng)有了各種各類(lèi)的舞蹈，而到了秦漢時(shí)期，中國(guó)的舞蹈已經(jīng)初步形成了一定的規(guī)模。隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展，舞蹈的種類(lèi)和形式也發(fā)生著不斷的變化，時(shí)至今日，舞蹈的形式和種類(lèi)已經(jīng)非常的豐富，給人們帶來(lái)了極大的精神層次和生活質(zhì)量的提升。在舞蹈的傳承和發(fā)展過(guò)程中，舞蹈教學(xué)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)是其中的重點(diǎn)。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈靈魂的展現(xiàn)，舞蹈能否感染別人，是否表達(dá)出情感，主要體現(xiàn)在舞者的表現(xiàn)力，這就要求在舞蹈教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。對(duì)此，本文將對(duì)舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以期探究科學(xué)高效的教學(xué)策略。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，深入理解舞蹈作品

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，通常是包含有作者的創(chuàng)作意圖和想表達(dá)的情感在里面的，能夠?qū)μ囟ǖ臍v史及時(shí)代特征予以反映，舞蹈中的每個(gè)人物都有其獨(dú)特的性格特征和內(nèi)心的情感表達(dá)。在舞蹈教學(xué)中，是需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深入理解，感受舞蹈中人物的內(nèi)心情感，領(lǐng)悟舞蹈作者創(chuàng)作的意圖和想表達(dá)的思想，從而形成對(duì)舞蹈作品的認(rèn)識(shí)。在形成自己對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)之后，再通過(guò)肢體語(yǔ)言將自己對(duì)舞蹈的理解展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)展現(xiàn)不是毫無(wú)章法、毫無(wú)邏輯的展現(xiàn)，而是遵循舞蹈的規(guī)律，對(duì)舞蹈中的各種情感進(jìn)行綜合分析整合，形成統(tǒng)一的表達(dá)。舞蹈的本質(zhì)是對(duì)其審美價(jià)值的表達(dá)，舞者通過(guò)對(duì)舞蹈作品中所蘊(yùn)含的審美價(jià)值進(jìn)行充分挖掘，融合自身的情感，通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，舞者的表現(xiàn)力尤為重要，我者能夠生動(dòng)形象的將舞蹈的審美價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)，以及能否在表現(xiàn)生命價(jià)值的同時(shí)傳遞出自身情感，關(guān)乎著舞蹈作品能否成功，能否打動(dòng)觀(guān)眾，使觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生思考。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要注重積累和鍛煉表現(xiàn)力，通過(guò)生活中的觀(guān)察和思考，以及對(duì)相關(guān)案例的研究，還提升自身表現(xiàn)力。除此之外，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片以及人機(jī)交互等方式，使學(xué)生能夠更直觀(guān)形象的了解不同的肢體動(dòng)作所表現(xiàn)出的不同情感，包括眼神以及表情的管理，更好的提升立體化的表現(xiàn)力。通過(guò)理論學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)應(yīng)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并通過(guò)實(shí)踐鍛煉不斷的強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，多方面有機(jī)結(jié)合地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，在舞蹈教學(xué)中，教師要注重從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：一方面是充分理解舞蹈作品所包含的生命價(jià)值和情感表達(dá)，另一方面是加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力，掌握不同類(lèi)型的舞蹈技巧，使學(xué)生在理解舞蹈作品的基礎(chǔ)上能夠最大限度的將情感表達(dá)出來(lái)，真正打動(dòng)觀(guān)眾，吸引觀(guān)眾。

2.提高學(xué)生觀(guān)察能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，必須要對(duì)各項(xiàng)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行記憶和探究，根據(jù)舞蹈作品能夠了解其相關(guān)意境，從而更好地進(jìn)行掌握。教師也要提高學(xué)生的課堂參與熱情度，使學(xué)生在課堂參與的過(guò)程當(dāng)中，有效的提高自身的觀(guān)察能力和探究能力。由于學(xué)生的觀(guān)察存在兩種層面，第一種層面是學(xué)生通過(guò)細(xì)致地觀(guān)察和探索，根據(jù)舞蹈作品當(dāng)中的動(dòng)作了解舞蹈的含義;而第二層面是讓學(xué)生借助生活當(dāng)中所接觸的各項(xiàng)內(nèi)容，將生活與舞蹈進(jìn)行結(jié)合，從而掌握舞蹈的相關(guān)技巧。學(xué)校要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的觀(guān)察能力，只有不斷提高學(xué)生的觀(guān)察效率，才能使學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想。教師也要教會(huì)學(xué)生善于觀(guān)察舞蹈的相關(guān)技巧，使學(xué)生在觀(guān)察的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于舞蹈的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行充分的把握和思考，從而提高學(xué)生在思考當(dāng)中對(duì)于舞蹈的深入探究能力和感悟能力。藝術(shù)源自于生活，所以舞蹈與生活聯(lián)系較為密切，又是一種藝術(shù)形式，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈進(jìn)行全方面的探索，例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，教師就可以讓學(xué)生了解該民族的生活習(xí)性和風(fēng)俗特點(diǎn)，讓學(xué)生利用多媒體或?qū)嶋H走訪(fǎng)的形式，觀(guān)察該民族的各項(xiàng)特點(diǎn)，并且借助舞蹈動(dòng)作了解舞蹈與民族的聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹藏族舞蹈的相關(guān)特點(diǎn)，使學(xué)生觀(guān)看藏族日常生活的短片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)感覺(jué)自己身處在草原之上;通過(guò)前傾后仰的動(dòng)作感受藏族同胞的豪放和寬廣。教師通過(guò)這樣的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在藏族舞蹈學(xué)習(xí)，使其對(duì)于生命力和意志力有了全新的認(rèn)知，進(jìn)而提高了學(xué)生的舞蹈感悟能力和自我探索能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

舞蹈和音樂(lè)是互生共存的一對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈中的音樂(lè)一般旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，音樂(lè)能夠增加舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)音樂(lè)通過(guò)輕快、舒緩、激烈等音樂(lè)節(jié)奏也能夠傳遞出情感。因此學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)的時(shí)候，不僅要對(duì)舞蹈的肢體動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)也要配合音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)情感，這就對(duì)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感提出了一定的要求。一般情況下，音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生能夠?qū)ξ璧盖楦械谋磉_(dá)更加到位，肢體、眼神、表情的運(yùn)用更加合理;而音樂(lè)節(jié)奏感較差的學(xué)生在處理情感的時(shí)候相對(duì)會(huì)生硬一些。因此教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，通過(guò)理論講解和實(shí)踐練習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍有一定的認(rèn)識(shí)和敏感度，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)理解力，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的理解和把握音樂(lè)。學(xué)生只有在了解音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，才能更好的將舞蹈動(dòng)作融入其中，同時(shí)，借助音樂(lè)來(lái)進(jìn)一步傳遞出舞蹈的審美價(jià)值和內(nèi)在情感，最終達(dá)到提升舞蹈作品表現(xiàn)力的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠得出，藝術(shù)表現(xiàn)力是舞蹈藝術(shù)的精髓，也是舞蹈藝術(shù)的靈魂舞蹈術(shù)語(yǔ)，是一種具有較強(qiáng)感染力的藝術(shù)，可以通過(guò)表演的形式，展示舞蹈作品的豐富情感以及思想內(nèi)涵，但是，如果僅依靠舞者的動(dòng)作和音樂(lè)的配合，難以與觀(guān)眾進(jìn)行情感上的互動(dòng)交流，所以要想體現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)張力，教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察舞蹈作品，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)生活融入舞蹈作品當(dāng)中，學(xué)生只有在不斷地觀(guān)察與練習(xí)的過(guò)程中，才夠積累出豐厚的文化底蘊(yùn)，并在舞蹈表演中投入自己的思想情感，從而體現(xiàn)出舞蹈的感染力。

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