把夢(mèng)“刻”下來(lái)

“兒時(shí)，我就喜歡繪畫(huà)。我天真地認(rèn)為，唯有彩筆、白紙，才可以把我的夢(mèng)裝飾得絢麗多彩。”

“自從接觸了木刻版畫(huà)，我才發(fā)現(xiàn)，黑與白一樣可以綻放光彩，木與刀一樣可以在指尖跳躍！”

早在2015年秋學(xué)期，鹽城市騰飛路初級(jí)中學(xué)就聘請(qǐng)專職美術(shù)教師作指導(dǎo)，成立了版畫(huà)社團(tuán)，并將其納入校本課程。學(xué)校還劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給學(xué)生購(gòu)買制作版畫(huà)專用的顏料、刻刀、紙張、版畫(huà)機(jī)等教學(xué)器材，設(shè)立了版畫(huà)藝術(shù)中心、版畫(huà)創(chuàng)意中心、版畫(huà)展示中心等學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地?，F(xiàn)在，版畫(huà)社團(tuán)成員有80余人，社員們自畫(huà)、自刻、自印，制作出了許多優(yōu)秀的版畫(huà)作品。

以木板做紙，以刀代筆，無(wú)論春秋冬夏，社員們靜坐一隅，任黑與白綻放光彩，任木與刀在指尖跳躍，刻畫(huà)著他們心中的最美家鄉(xiāng)，也刻畫(huà)著兒時(shí)那絢麗多彩的夢(mèng)！

萬(wàn)千世界，栩栩如生

“你看！那險(xiǎn)峰傲骨嶙峋！”

“快看！那幅作品里的人物神情各不相同！”

......

同學(xué)們七嘴八舌。

很顯然，大家被展覽室里的一幅幅作品震撼到了。

在木刻版畫(huà)中，婚喪嫁娶，無(wú)一不能入畫(huà);社會(huì)冷暖，無(wú)一不能成章;歷史興替，無(wú)一不能成詩(shī)。秀頎筆直的白楊、亭亭玉立的荷花、屈曲盤(pán)旋的蠟梅虬枝、寧折不彎的竹子，都在默默地張揚(yáng)著植物的氣節(jié);蓋房子的建筑工人、焊接設(shè)備的技工、霞光中的石油工人、飽經(jīng)歲月滄桑的慈祥面孔，都在無(wú)聲地訴說(shuō)著時(shí)代的變遷;八仙過(guò)海、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、后羿射日，都在恣意地彰顯著神話的魅力......

萬(wàn)千世界，盡在木刻版畫(huà)中，栩栩如生，妙不可言！

——七（6）班?倪籽捷

（指導(dǎo)教師：蒯曉曄）

繁瑣流程，神秘莫測(cè)

“同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)制作木刻版畫(huà)??？”老師的問(wèn)話讓我們興奮無(wú)比?！跋耄　贝蠹耶惪谕?。

操作臺(tái)上的木板、刻刀、油墨、紙張等工具，早就讓我們充滿好奇，大家躍躍欲試。

“同學(xué)們，你們知道嗎，要想完成一幅完美的作品，經(jīng)過(guò)的每一步都很繁瑣。一幅版畫(huà)，從立意、起稿、改稿到上板、試印、修改、印制，往往需要幾個(gè)星期的時(shí)間精心琢磨，但是每一步都會(huì)讓人很有成就感......”

老師的話并沒(méi)有嚇倒我們。越是困難，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，越富有挑戰(zhàn)。我幻想著自己的作品有朝一日，也能在版畫(huà)展示中心展出。

——七（5）班?周佳佳

（指導(dǎo)教師：吳中祥）

黑白調(diào)和，變幻多端

木刻版畫(huà)最讓我感到驚奇和神秘的，莫過(guò)于它的色彩。

原來(lái)，我更傾向于欣賞富有光澤、色彩豐富的油畫(huà)和色彩明快的水彩畫(huà)，因?yàn)槊鼷惖挠蒙艜?huì)讓人覺(jué)得有畫(huà)的樣子。

木刻版畫(huà)改變了我對(duì)繪畫(huà)色彩的偏見(jiàn)。

多數(shù)木刻版畫(huà)以黑、白二色為主，但是，凹凸流韻，黑白傳神，并不單調(diào)。

我在老師的指導(dǎo)下，慢慢領(lǐng)會(huì)了木刻版畫(huà)的每一個(gè)制作步驟，直到能獨(dú)立完成一幅屬于自己的作品。那樸實(shí)無(wú)華的黑與白，不正是一個(gè)人生命的底色嗎？

——七（8）班?趙思喆

（指導(dǎo)教師：徐晶晶）

鹽阜記憶，永駐我心

兒時(shí)的我寄住在鄉(xiāng)間。記憶中，白發(fā)蒼蒼的太爺爺是個(gè)老革命，雖然牙齒掉光，拄著拐杖，但是每當(dāng)講起革命的故事，總是神采飛揚(yáng)、滔滔不絕。如今，我故地重游，早已物是人非，只有我兒時(shí)幼稚的涂鴉依然留在老屋的墻上。畫(huà)跡中，戰(zhàn)士扛著槍，將軍騎著馬，那是太爺爺?shù)墓适略谀暧椎奈业男闹猩烁?/p>

鹽城的木刻版畫(huà)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中成長(zhǎng)起來(lái)的。作為一種重要的宣傳革命精神的方式，它激發(fā)了鹽阜人民抗日斗爭(zhēng)的熱情，具有鮮明的地方文化特色。

“知者行之始，行者使之成?！蔽沂窃谧嫦扔⑿凼论E的感染下成長(zhǎng)起來(lái)的，我也要成為家鄉(xiāng)木刻版畫(huà)的傳承人。我要自己動(dòng)手，用版畫(huà)的形式講述自己所知的紅色故事。我要用我的刻刀和畫(huà)筆，把我的家鄉(xiāng)，留在畫(huà)中;把鹽阜記憶，留在每一個(gè)鹽阜子孫的心中！

——八（6）班?施謙航

（指導(dǎo)教師：施東）