淺談大學(xué)英語后進(jìn)生的問題及對策

摘 要：自2000年以來，高校開始擴(kuò)招。大學(xué)教育從精英教育變成大眾教育，這對于我國國民素質(zhì)提升是極大有利的。對于大學(xué)英語的教學(xué)來講，怎樣確保進(jìn)校時英語較差的學(xué)生提高，確保“寬進(jìn)嚴(yán)出”，這是值得思考的一個問題。本文作者結(jié)合自己教學(xué)實踐經(jīng)驗，主要討論在大學(xué)英語教學(xué)中，如何從教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，興趣動力等方面著手，有效提高英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);后進(jìn)生提高;對策

高校學(xué)生來自全國各地，因為各種原因，學(xué)生的英語成績參差不齊。但是學(xué)生的英語成績，反映著高校的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)木桶定律：“一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板”，高校的英語教學(xué)成績，很大程度上受到英語后進(jìn)生的影響。所以，如何提高英語后進(jìn)生的成績，就成了我們要思考的問題。

學(xué)生的基礎(chǔ)是進(jìn)行下一步教學(xué)的起點。筆者所在學(xué)校進(jìn)行英語分級教學(xué)，學(xué)生分為A級（快班），B級（普通班）和C級（差班）。C級的學(xué)生是進(jìn)校英語摸底考試后5%的學(xué)生，他們在高考成績中英語大多不及格，學(xué)生基礎(chǔ)較差，通過了解，很多學(xué)生對于基本的簡單句的句型不太了解，基本的高中的詞匯尚且不能做到識別的程度，單詞讀不起來，課堂不敢開口發(fā)言。針對這種情況，有必要采取一些對策來提高學(xué)生英語能力。

一、因材施教，查漏補(bǔ)缺

根據(jù)大學(xué)英語一級的教學(xué)要求，學(xué)生入學(xué)時應(yīng)已掌握基本的語音語法知識，1600單詞，以及聽說讀寫最基本的能力。沒有這些基本能力，就無法適應(yīng)大學(xué)英語一級的學(xué)習(xí)。所以，我們不能急功近利，而是幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，從根本上解決問題。在課時方面學(xué)校安排C級班每周6課時，相對于其他級別學(xué)生每周增加了兩個課時。教材的使用方面我們沒有跟隨A級或B級班直接用外教社《全新版大學(xué)進(jìn)階英語綜合教程》，而是用了適合初、高中英語水平的《新概念英2》，更適合幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，并且因為這套教材簡單、有趣、生動，對于英語后進(jìn)生來講，更加適合培養(yǎng)學(xué)生的興趣。語言的學(xué)習(xí)，要從口語開始，所以我們幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)，帶著學(xué)生一遍遍朗讀簡單的生詞，并且跟讀背誦經(jīng)典的新概念文章。熟悉了發(fā)音，我們從基礎(chǔ)開始給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語法知識，提高學(xué)生的句子理解能力，閱讀能力。同時，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用“詞達(dá)人”、“微助教”等平臺督促學(xué)生背單詞。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，遺忘率隨時間流逝而先快后慢，特別是剛剛識記的時間里，遺忘最快，所以我們督促學(xué)生反復(fù)多次記憶復(fù)習(xí)。

二、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)興趣

有些學(xué)生之所以英語成績上不來也不是因為不努力的緣故，而是因為學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，繞了彎路。大學(xué)生來自全國不同的地區(qū)，而來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可能由于種種原因，沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。例如：筆者曾發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很努力地背單詞，但是效果不是很理想的情況。英語能力包括聽說讀寫譯等方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是背單詞。學(xué)習(xí)英語類似于建造金字塔，單詞就像金字塔的磚塊，但是只有磚塊是建不成金字塔的，還必須有一定的設(shè)計、規(guī)則?！笆谥贼~不如授之以漁”，英語學(xué)習(xí)，方法是非常重要的。所以我們在課程開始初期，著重介紹方法，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在聽力方面，我們告訴學(xué)生，一定要反復(fù)多遍地練習(xí)精聽和跟讀，反復(fù)刺激大腦，激發(fā)大腦對于語音信號的識別，也就是說，同樣一篇語料要每天練習(xí)跟讀20遍，連續(xù)重復(fù)一周。當(dāng)聽到某個單詞時，一定要想到這個單詞的圖像或意思，大腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景，這樣反復(fù)去聽，反復(fù)做單詞的語音訊號與情景的鏈接，大腦就會形成條件反射，刺激越多，反應(yīng)越快，這樣學(xué)生聽到相應(yīng)的英語對話時，大腦中就會浮現(xiàn)情景，從而輕松理解對話并且聽過后可以記得住。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生一開始就大量地泛聽BBC、CNN英語，聽懂多少也不清楚，進(jìn)步甚微，產(chǎn)生挫折感并且最后放棄。英語畢竟不是我們母語，要在明白意思的情況下反復(fù)聽，反復(fù)鞏固才能進(jìn)步最快。在學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的方法之后最重要的就是培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣，常言道：“興趣是最好的老師”，確實，英語作為一種工具，是需要反復(fù)練習(xí)并且運用的，如果只靠上課時間學(xué)習(xí)英語的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要課下投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)并運用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，英語作為一門學(xué)科，或者作為一個工具，興趣源自于成就感。當(dāng)你在某個方面投入一定的精力，并取得正向反饋或激勵時，就會感到高興，并且容易堅持下去。堅持下去就會取得更多的成果，產(chǎn)生了很強(qiáng)的信心，從而更加樂意去努力，進(jìn)入了正向的學(xué)習(xí)循環(huán)。那些在體育或音樂方面有所成就的運動員或鋼琴家，他們是如何堅持下來并取得巨大成就的呢？著名歌手周杰倫小時候不喜歡練琴，是他的媽媽在后面不停地督促他練習(xí)，才取得了一定的進(jìn)步，當(dāng)他進(jìn)步了，得到了大家的贊賞，有了信心，就會愿意自覺去練琴，從而進(jìn)入了音樂這個行當(dāng)，取得了很大的成就。所以，任何科目一開始，一定要投入相應(yīng)的努力，突破了瓶頸，進(jìn)入了快車道，才會產(chǎn)生正向的循環(huán)。在學(xué)習(xí)的一開始，是最容易產(chǎn)生挫折感并且放棄的。學(xué)習(xí)英語是一件刻意練習(xí)的過程，需要付出很多努力、汗水才可能獲得一定的進(jìn)步。所以我們要定一個目標(biāo)，并且量化分解目標(biāo)，量化目標(biāo)就是量化任務(wù)量，量化學(xué)習(xí)的辛苦。例如我們定好一個學(xué)期要復(fù)習(xí)完《新概念英語2》中的單詞，那就把單詞平均分配到每周，每天，這樣看起來很多的單詞，分配到每天的話也只有幾十個單詞，這樣學(xué)生就不會有畏難情緒，能夠輕松完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生完成了任務(wù)，有了進(jìn)步，自然就會開心，產(chǎn)生了信心，并且可以堅持下去，一個學(xué)期下來，就可以完成學(xué)期目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生提高了英語成績，自然信心更強(qiáng)，會投入更多努力，從而產(chǎn)生興趣，不斷自學(xué)，不斷提高。除此之外，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加英語實踐運用的機(jī)會，我們開展了第二課堂，舉辦英語角，單詞比賽，朗讀比賽，唱英語歌，演短劇等。

三、尊重學(xué)生，加強(qiáng)動力

英語C班的同學(xué)英語基礎(chǔ)差，所以對英語有種恐懼的心理，上課不敢回答問題。這就要求老師更加充分的備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生。當(dāng)我們在課堂中要求學(xué)生回答問題時，設(shè)置一些盡量簡單的，估計學(xué)生可以回答上來的問題，并且在學(xué)生回答正確以后加以鼓勵，這樣學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)英語，當(dāng)學(xué)生回答正確問題，得到老師的贊揚(yáng)，自然會很開心，樂意跟著老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，集中注意力，不會走神。阿里巴巴集團(tuán)的馬云曾經(jīng)講過一個自己的故事，讀書的時候，他的英文老師曾經(jīng)表揚(yáng)他說：“馬云你的發(fā)音真好，比我還好”，正是這句贊揚(yáng)的話使得馬云信心百倍，從而走上了英語學(xué)習(xí)的道路，之后成為了大學(xué)英語講師，而創(chuàng)立阿里巴巴是多年之后的事了。課堂中學(xué)生即使回答錯誤或者回答不上來，也不能批評或者失去耐心，后進(jìn)生心理是極其敏感的，要保護(hù)學(xué)生的自尊心。后進(jìn)生一開始也是很想學(xué)好英語的，他們積極努力，渴望進(jìn)步，渴望得到尊重。但是他們也會因為自己的弱項而焦慮，不自信，不敢發(fā)言。在一次次失敗后，他們覺得自己在同學(xué)間沒了面子，沒了地位，產(chǎn)生自責(zé)愧疚的心理，認(rèn)為自己沒有語言學(xué)習(xí)天賦，從而逐漸泄氣，最終放棄。所以我們一定要保護(hù)學(xué)生的自尊，維護(hù)他們的面子，當(dāng)學(xué)生明白老師的良苦用心，自然也會心生感激之情，努力學(xué)習(xí)提高英語。大學(xué)的功能除了教學(xué)之外還有育人，除了教學(xué)生“術(shù)”，更重要的是教學(xué)生“道”。我們可以在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┧颊逃１热鐚W(xué)生英語學(xué)習(xí)動力的問題，部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，怎樣才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力呢？根據(jù)心理學(xué)研究，改變的動力來自于追求快樂和避免痛苦。我們在課堂上可以講講一些名人的英語學(xué)習(xí)成功的故事。例如馬云為了練習(xí)英語口語，免費做導(dǎo)游，帶領(lǐng)外國游客游覽杭州。通過2000多次的面對面交流，馬云練就了一口流利的英語，為他之后的事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我們通過描繪理想，美好的未來激勵學(xué)生學(xué)好英語：隨著中國綜合國力的不斷攀升，中國在國際上話語權(quán)也不斷提升，需要懂英語的人才越來越多，英語正在發(fā)揮著越來越重要的作用。英語可以成為同學(xué)畢業(yè)后事業(yè)的敲門磚，職場的助推器。同時，也正因為國際化的深入，未來不能熟練掌握幾種語言的人可能會被淘汰。適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生體會到危機(jī)，感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定幫助的。

筆者所在的大學(xué)規(guī)定，要求所有學(xué)生通過全國大學(xué)英語四級考試才能拿到畢業(yè)證。所以，這就對C級班的英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何使這些高考不及格的學(xué)生，經(jīng)過兩年的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)，順利通過四級考試，并且提高英語能力，這就非常重要了。在筆者的教學(xué)實踐中，我們幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)，指導(dǎo)了學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力，相信可以使得這些英語后進(jìn)生重拾信心，步入英語學(xué)習(xí)的正向循環(huán)，不斷提高，取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]包培珠.大學(xué)英語差生的問題與對策[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報，1996

[2]郝義俠.如何解決大學(xué)英語教學(xué)中的差生問題[J].江蘇高教，2008

作者簡介：

劉忠杰，上海建橋?qū)W院大學(xué)英語部教師，碩士。