關(guān)于提升巴州地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

袁洪

摘 要：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有十分重要的意義。2020年是決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年，也是《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》收官之年。如何有效提升巴州地區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)，仍是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：巴州地區(qū);公民科學(xué)素質(zhì);建議

一、巴州地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)情況分析

2018年，巴州地區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)為6.2%，超過(guò)了新疆公民科學(xué)素質(zhì)的平均水平6.19%，在新疆13個(gè)地州位列第5，但離2020年8.5%的目標(biāo)還有一定差距。雖然巴州公民科學(xué)素質(zhì)比例高于全疆平均水平，不同群體公民科學(xué)素質(zhì)均有不同個(gè)程度的發(fā)展，已進(jìn)入穩(wěn)步增長(zhǎng)階段，與巴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平是相適應(yīng)的。但巴州公民科學(xué)素質(zhì)分布依然存在不平衡的現(xiàn)象，普遍來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)出北四縣高于南四縣、城鎮(zhèn)居民的科學(xué)素質(zhì)水平要高于農(nóng)村居民，尤其是城鎮(zhèn)居民、男性居民、中青年群體和大學(xué)專科及以上人群的科學(xué)素質(zhì)水平相對(duì)較高，農(nóng)村居民的科學(xué)素質(zhì)則相對(duì)較低。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為巴州群眾獲取科技信息的主要渠道，但由于巴州科普信息化建設(shè)覆蓋面還不夠大，廣大鄉(xiāng)村農(nóng)牧民通過(guò)信息化平臺(tái)了解各種科學(xué)技術(shù)，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中還較少，而農(nóng)牧民在從事生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，如果不用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、利用先進(jìn)的科學(xué)理念，從事生產(chǎn)勞動(dòng)的收入也是有限的，所以科普信息化在推廣新技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)民增收方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、提升巴州地區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)存在的瓶頸

1.基層科協(xié)組織發(fā)揮力量不夠。隨著中國(guó)基層科普事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)巴州地區(qū)基層科普專職人才素質(zhì)水平有所提高，但依然存在人員欠缺，工作人員能力水平不足等問(wèn)題，導(dǎo)致了基層科協(xié)組織在發(fā)揮科學(xué)普及發(fā)面發(fā)揮力量不夠，這也是影響提升公民科學(xué)素質(zhì)的重要因素。

2.科普宣傳教育的深度、廣度不夠，覆蓋力不夠強(qiáng)。傳統(tǒng)科普手段用得多，科普信息化手段用得少。以車載科普展教具、3D科普展板為主體的科普展教活動(dòng)，已不能完全滿足各族群眾的科普需求。在科普資源相對(duì)不足、接受科普教育機(jī)會(huì)較少的農(nóng)村學(xué)校，還能受到普遍歡迎，對(duì)城鎮(zhèn)各族中小學(xué)學(xué)生的吸引力、影響力明顯下降。

3.科普信息化建設(shè)還處于初級(jí)階段，覆蓋面有待進(jìn)一步提高。全州科普信息化覆蓋面較低，目前已經(jīng)建成的社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村占比不到10%，且呈現(xiàn)城市社區(qū)覆蓋面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)村覆蓋面的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村本來(lái)就是科學(xué)技術(shù)知識(shí)掌握較為薄弱的地區(qū)，農(nóng)牧民接受各種科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的渠道不多，鄉(xiāng)村是我們開(kāi)展科學(xué)普及的重要陣地，鄉(xiāng)村科普信息化建設(shè)的薄弱，是對(duì)全州基礎(chǔ)性科學(xué)普及的一大阻礙，造成群眾在接受科普教育的機(jī)會(huì)還不夠多，參與度不夠廣，在鄉(xiāng)村這一現(xiàn)象更加突出，在通過(guò)信息化在普及科學(xué)知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)、提高全民科學(xué)素質(zhì)方面大打折扣。

三、有效提升全民科學(xué)素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

1.切實(shí)提高政治站位，牢牢把握基層科協(xié)的政治屬性

各級(jí)科協(xié)組織均是在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的人民團(tuán)體，要增強(qiáng)各級(jí)科協(xié)組織的政治引領(lǐng)、政治吸納能力，提升群眾工作本領(lǐng)?；鶎涌茀f(xié)要充分吸納以“三長(zhǎng)”為代表的人才進(jìn)入縣級(jí)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要吸收熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才進(jìn)入科協(xié)隊(duì)伍中。引領(lǐng)帶動(dòng)廣大基層一線科技工作者進(jìn)入科協(xié)組織、參與科協(xié)工作，充實(shí)隊(duì)伍力量，提升工作影響，釋放組織活力，拓展和強(qiáng)化服務(wù)效應(yīng)。

2.大力實(shí)施科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程，夯實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)

加大對(duì)科協(xié)系統(tǒng)人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)科普業(yè)務(wù)知識(shí)水平。適時(shí)開(kāi)展科協(xié)系統(tǒng)專業(yè)人員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，以增強(qiáng)各縣市基層科技人員的業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)群眾。學(xué)校也是普及科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度也是拓寬了科學(xué)普及、科普信息化建設(shè)的渠道。每年對(duì)全州教師進(jìn)行科學(xué)教育，并將科學(xué)教育納入教育大綱，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)分制，不斷提高教師的學(xué)歷和科學(xué)教育的能力和水平，做到科學(xué)教育普及化，規(guī)范化。依托素質(zhì)教育平臺(tái)，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能、開(kāi)展科學(xué)探究和科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和能力，通過(guò)青少年來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)通過(guò)信息化平臺(tái)了解科普、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，從而促進(jìn)巴州群眾通過(guò)信息化平臺(tái)接受到更多的科普知識(shí)。

3.加大對(duì)薄弱縣市、農(nóng)村科普信息化建設(shè)力度，提高全州公民科學(xué)素質(zhì)

針對(duì)群眾科學(xué)素質(zhì)的不平衡問(wèn)題，要加大科普信息化建設(shè)力度，通過(guò)多種手段提高公民科學(xué)素質(zhì)，逐步向南四縣傾斜，向鄉(xiāng)村傾斜，逐步提高科普信息化覆蓋面。進(jìn)一步加大對(duì)全州各縣市科普信息化建設(shè)項(xiàng)目投入力度，合理安排項(xiàng)目，平衡社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村的建設(shè)數(shù)量，進(jìn)一步加大科普信息化建設(shè)覆蓋面，讓更多的群眾接受科學(xué)知識(shí)的普及，自覺(jué)把科學(xué)普及主動(dòng)融入維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作大局，堅(jiān)持以提高全民科學(xué)素質(zhì)、抵制宗教極端思想滲透為著力點(diǎn)，用先進(jìn)文化理念、自然科學(xué)原理和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，在各族群中廣泛傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，增強(qiáng)崇尚科學(xué)文明、運(yùn)用科技致富的能力，樹(shù)立科學(xué)、健康、文明的生產(chǎn)生活方式，

4.充分發(fā)揮各成員單位工作職能，突出抓好各專業(yè)領(lǐng)域全民科學(xué)素質(zhì)提升工作

加大與全民科學(xué)素質(zhì)成員單位的聯(lián)系力度，將每年“防災(zāi)減災(zāi)日”與“科技活動(dòng)周”串聯(lián)在一起，綜合開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)。圍繞“科技創(chuàng)新、富國(guó)強(qiáng)民”、“提高災(zāi)害防治能力，構(gòu)筑生命安全防線”等主題，宣傳氣象、地震、消防安全科普知識(shí)，普及各類災(zāi)害事故的知識(shí)和防范應(yīng)對(duì)基本技能，提高災(zāi)害事故發(fā)生后的轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)能力、災(zāi)害事故救援中的安全防護(hù)意識(shí)和能力。緊緊圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神和十九屆二中、三中全會(huì)精神，深刻理解準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新思想，全面貫徹落實(shí)黨中央治疆方略特別是社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)以及自治區(qū)、自治州黨委決策部署，緊扣“創(chuàng)新引領(lǐng)時(shí)代，智慧點(diǎn)亮生活”的主題，開(kāi)展全國(guó)科普日新疆系列科普活動(dòng)。組織開(kāi)展科技工作者座談會(huì)，組織科技工作者開(kāi)展科普志愿服務(wù)活動(dòng)等，通過(guò)多種形式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不斷動(dòng)員全社會(huì)參與科普。

5.深入開(kāi)展“科學(xué)大講堂”活動(dòng)

用淺顯易懂的語(yǔ)言、“接地氣”的方法，向各族干部群眾闡釋科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展成果，宣傳科學(xué)技術(shù)在改善人們生產(chǎn)生活中的重要作用。加大在農(nóng)牧民、社區(qū)居民、青少年等人群中開(kāi)展科學(xué)生活、公共衛(wèi)生健康和科技成果現(xiàn)實(shí)運(yùn)用等看得見(jiàn)、摸得著的宣講活動(dòng)。把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神送到基層，啟迪各族公眾的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。深入開(kāi)展科普大篷車進(jìn)農(nóng)牧區(qū)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)園區(qū)聯(lián)合行動(dòng)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，普及科技助力美好生活。讓公眾了解未來(lái)智慧生活的巨大影響，促進(jìn)公眾理解、接受、應(yīng)用高新科技，讓公眾了解科技創(chuàng)新對(duì)持續(xù)改善民生的推動(dòng)作用。協(xié)調(diào)有關(guān)學(xué)會(huì)、單位火箭模型模擬發(fā)射、航模飛行、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)演示等資源，與科普大篷車車載科普展教具、3D科普展板形成系列組合，更好滿足各族公眾的科普需求，讓公眾在觀摩觀察、動(dòng)腦動(dòng)手、互動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)科學(xué)、認(rèn)知原理。

四、總結(jié)

要實(shí)現(xiàn)人人具備基本的科學(xué)素質(zhì)，即了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，提升公民科學(xué)素質(zhì)，需要我們廣大科普工作者的共同努力。我們要以《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》為目標(biāo)，積極動(dòng)員社會(huì)一切力量，努力為提升公民科學(xué)素質(zhì)不懈努力。

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