淺析拉赫瑪尼諾夫《音畫(huà)練習(xí)曲》OP.33no.1

高運(yùn)蒞

【摘 要】拉赫瑪尼諾夫的鋼琴作品在他的所有作品中占有極其重要的地位。他為鋼琴所作的《音畫(huà)練習(xí)曲》受到了世人的喜愛(ài)，是他的鋼琴作品中非常重要的一部分，同時(shí)也帶領(lǐng)我們開(kāi)辟了浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)的新紀(jì)元。該練習(xí)曲分為第33號(hào)和第39號(hào)，其中OP.33no.1帶有拉氏“鐘聲”這一獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格，是能展現(xiàn)出作者內(nèi)心情緒的一首作品。

【關(guān)鍵詞】拉赫瑪尼諾夫;《音畫(huà)練習(xí)曲》;OP.33

中圖分類號(hào)：J657 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）22-0073-02

謝爾蓋·瓦西里耶維奇·拉赫瑪尼諾夫（1873—1943）是俄羅斯一位偉大的鋼琴家、作曲家，他以精湛的鋼琴技巧和美妙的音樂(lè)創(chuàng)作聞名于世。在他浩如星辰的作品中，他為鋼琴所作的《音畫(huà)練習(xí)曲》尤其受到世人喜愛(ài)，也成為了每一位鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)琴道路上必備的一組練習(xí)曲。這一組作品是對(duì)19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)中產(chǎn)生的“標(biāo)題音樂(lè)”的呼應(yīng)與再發(fā)展。拉赫瑪尼諾夫在作曲風(fēng)格上承襲了肖邦和李斯特的創(chuàng)作手法與特點(diǎn)，同時(shí)也在一定程度上受到了舒曼、勃拉姆斯、柴可夫斯基的影響，這使他得以創(chuàng)作出富有歌唱性和旋律性同時(shí)又具有悲劇色彩的練習(xí)曲。拉赫瑪尼諾夫的《音畫(huà)練習(xí)曲》與前人的作品相比產(chǎn)生了極大的變化，他的創(chuàng)作堅(jiān)持了晚期的浪漫主義風(fēng)格，可以將他歸類為“浪漫主義時(shí)期歐洲民族樂(lè)派鋼琴家”。拉赫瑪尼諾夫的這組練習(xí)曲形象鮮明，旋律優(yōu)美，富有戲劇性，情感強(qiáng)烈，具有俄羅斯本民族的音響特點(diǎn)，同時(shí)也帶領(lǐng)我們開(kāi)辟了浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)的新紀(jì)元?！兑舢?huà)練習(xí)曲》不僅帶給我們技巧上的訓(xùn)練，還給予了我們聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。

一、《音畫(huà)練習(xí)曲》的背景及風(fēng)格

（一）《音畫(huà)練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景

拉赫瑪尼諾夫生于俄羅斯的一個(gè)貴族家庭，4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲就進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)院，后來(lái)考入莫斯科音樂(lè)學(xué)院，同時(shí)進(jìn)修鋼琴和作曲，他從小受到了良好的音樂(lè)教育，這為他后來(lái)的音樂(lè)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他豐富發(fā)展了浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)，為后世創(chuàng)作了一首首音樂(lè)瑰寶，他浪漫主義時(shí)期的特點(diǎn)與俄羅斯民族風(fēng)格兩者相結(jié)合，使他不僅專注于具有歌唱性的旋律，還融合進(jìn)了俄羅斯遼闊的大自然氣息與民族性音調(diào)。

拉赫瑪尼諾夫早期的作品受到了柴可夫斯基的影響，整體基調(diào)是抒情的，帶有濃郁的俄羅斯風(fēng)。1900年到1917年是他一生中較為穩(wěn)定的一段時(shí)期，此時(shí)心智和創(chuàng)作風(fēng)格都十分成熟，《音畫(huà)練習(xí)曲》就是在這一時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的，這是他鋼琴曲中的代表作。他這時(shí)期的作品戲劇性明顯增強(qiáng)，節(jié)奏更加多變，織體結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，塑造的作品形象也更加多樣，具有成熟的創(chuàng)作特點(diǎn)和動(dòng)人的音響效果，這是他20世紀(jì)初期的創(chuàng)作頂峰。

之后由于戰(zhàn)爭(zhēng)，拉赫瑪尼諾夫去到了瑞典，后來(lái)定居在了美國(guó)。他在那一段時(shí)間里不停地從事演奏活動(dòng)，寫(xiě)出了《第四鋼琴協(xié)奏曲》《帕格尼尼主題狂想曲》等。

他晚期的作品陰暗恐怖，曲調(diào)憂郁，甚至選用的和弦與譜寫(xiě)的動(dòng)機(jī)都呈現(xiàn)出了尖銳的音響效果，總是給人以憂郁悲觀的感覺(jué)，但同時(shí)又帶有明顯的浪漫主義色彩，他對(duì)大自然的熱愛(ài)之情與憂郁的色彩總會(huì)碰撞到一起，激起不同的火花。“音畫(huà)”，是隨著浪漫主義音樂(lè)“標(biāo)題性”的增強(qiáng)而誕生的，“音畫(huà)練習(xí)曲”，說(shuō)明這是一些形象生動(dòng)、畫(huà)面豐富、有意境的鋼琴曲。拉赫瑪尼諾夫把鋼琴演奏的技術(shù)與標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容相結(jié)合，但他并沒(méi)有把每一首的標(biāo)題都確定下來(lái)，而是使聽(tīng)眾可以通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，自己想象出畫(huà)面與情節(jié)。

（二）《音畫(huà)練習(xí)曲》的創(chuàng)作風(fēng)格

《音畫(huà)練習(xí)曲》是在1911年到1917年之間，為了他自己的兩個(gè)孩子而創(chuàng)作出來(lái)的作品，此時(shí)他的音樂(lè)風(fēng)格與作曲技法已經(jīng)十分成熟了。

拉赫瑪尼諾夫作為浪漫主義晚期的代表，不僅固守著傳統(tǒng)浪漫主義作曲技法，還將許多現(xiàn)代音樂(lè)元素融入到作品當(dāng)中，他將這兩種處于相對(duì)關(guān)系的風(fēng)格融合在一起。他擅長(zhǎng)運(yùn)用復(fù)調(diào)寫(xiě)作手法，也經(jīng)常運(yùn)用長(zhǎng)的旋律線條，使人可以感受到俄羅斯的廣闊，并且他所創(chuàng)作的作品，聲音的力度變化都是驚人的，經(jīng)常會(huì)隨著力度記號(hào)，出現(xiàn)ppp與fff的力度。在節(jié)奏方面，《音畫(huà)練習(xí)曲》幾乎每一首都出現(xiàn)變化節(jié)拍，他抓住了不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并且運(yùn)用在了作品當(dāng)中。

二、《音畫(huà)練習(xí)曲》OP.33no.1

（一）曲式結(jié)構(gòu)

作品33號(hào)第一首，f小調(diào)的作品，從容的快板。這首作品是一首帶有連接部分與尾聲部分的兩段式鋼琴曲。在曲式結(jié)構(gòu)上作者做出了革新，傳統(tǒng)的兩段式結(jié)構(gòu)分為兩種：帶有再現(xiàn)的與不帶有再現(xiàn)的。而這一首，作者別出心裁地加上了曲式結(jié)構(gòu)的從屬部分：連接部分與尾聲部分。兩段式曲式結(jié)構(gòu)通常都比較短小，在這首作品中，A材料與B材料的小節(jié)數(shù)量并不對(duì)稱平均，A材料有32小節(jié)，B材料只有15小節(jié)，在如此短小的兩段中，作者加入了新的音樂(lè)主題：連接部分與尾聲部分，這樣的手法使這首作品變得更加豐滿與特別，也使這兩段音樂(lè)材料對(duì)比更加鮮明強(qiáng)烈。

（二）音樂(lè)形象

《音畫(huà)練習(xí)曲》OP.33no.1是一曲悲壯的獨(dú)白，使用具有語(yǔ)言般抒情表現(xiàn)力的旋律，具有昂揚(yáng)的音樂(lè)色彩。拉赫瑪尼諾夫的作品中帶有的憂傷色彩，在這首作品中也有一定的體現(xiàn)。樂(lè)曲A段的開(kāi)始是4/4拍，三個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，高聲部是單聲部旋律線條，連貫清晰并且具有歌唱性，中聲部的和弦音則短促輕巧，而低聲部的八度和弦像進(jìn)行曲一樣雄壯有力，這確定了整首樂(lè)曲的主題色彩。在第六小節(jié)，拍號(hào)變?yōu)榱?/4拍，音量逐漸減弱，旋律音從剛開(kāi)始的主音蜿蜒向下，落在屬音上，像是在提出一個(gè)嚴(yán)肅的、卻無(wú)可奈何的生活問(wèn)題。樂(lè)曲從開(kāi)始的堅(jiān)定雄壯到后來(lái)的一次一次減弱，低聲部從八度音變成了單音，如此這般一次又一次地反復(fù)，表現(xiàn)出了作者思想上的斗爭(zhēng)，不停地反復(fù)思考，卻又一次一次否定自己的想法。第十小節(jié)與第十一小節(jié)分別變?yōu)榱?/4拍與2/4拍，中聲部的旋律音與低聲部的反向半音級(jí)進(jìn)，并且音量漸強(qiáng)至f，在旋律更加流暢的同時(shí)給人一種耳目一新的感覺(jué)。第十二小節(jié)出現(xiàn)了主材料的反復(fù)，拍號(hào)又回到了4/4拍，雖然旋律是一樣的，但是整體力度卻變強(qiáng)了，旋律線條的走向也開(kāi)始向上，最強(qiáng)達(dá)到了ff，音樂(lè)表達(dá)出更加堅(jiān)定的信念，內(nèi)心的想法變得堅(jiān)定，音樂(lè)也努力地向上進(jìn)行。A段后半部分的第十六小節(jié)出現(xiàn)了漸弱，拍號(hào)變?yōu)榱?/4拍，旋律音向下級(jí)進(jìn)，樂(lè)曲到了第一個(gè)低谷。

在樂(lè)曲的中段，第三十三小節(jié)到第四十三小節(jié)為連接部分，輕柔舒緩的樂(lè)句與強(qiáng)而有力的八度斷奏樂(lè)句形成了鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，像是黑暗中燃起的希望的火苗，這種極端的強(qiáng)烈對(duì)比是拉赫瑪尼諾夫獨(dú)特風(fēng)格的體現(xiàn)，也是他多種音樂(lè)風(fēng)格與音樂(lè)思想融合的體現(xiàn)。B段由第四十四小節(jié)開(kāi)始，逐漸推向了樂(lè)曲的高潮，展開(kāi)了一場(chǎng)緊張的思辨活動(dòng)，音響效果逐漸增強(qiáng)，低聲部出現(xiàn)了大跳進(jìn)，最后在極強(qiáng)中逐漸減弱，穩(wěn)定下來(lái)到主音和聲上。這一段的拍號(hào)變化非常頻繁，每一小句都會(huì)變化拍子，這樣的手法使樂(lè)句與樂(lè)句之間的界限更加清晰，層次也更加豐富，能夠凸顯作品的主題，給予聽(tīng)眾強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)效果。

最后的尾聲部分模仿了“鐘聲”，這是遠(yuǎn)方的、帶有警示意味的鐘聲。拉赫瑪尼諾夫的成長(zhǎng)環(huán)境使他對(duì)鐘聲有著強(qiáng)烈的情感，在這首作品中他也運(yùn)用了“鐘聲”這一具有俄羅斯民族特色的聲音。尾聲部分第五十九小節(jié)到第六十三小節(jié)，左手圍繞著右手微弱的單音演奏，左手偶爾有旋律單音凸顯出來(lái)，仿佛是遠(yuǎn)方的教堂撞鐘的聲響。第六十四小節(jié)至結(jié)尾的音量一直為pp，鐘聲越來(lái)越弱、越來(lái)越遠(yuǎn)，最終在微弱的主旋律中結(jié)束全曲，仿佛意味著一切問(wèn)題只能無(wú)可奈何地聽(tīng)從上天的安排。

從作品分析中我們可以看到拉赫瑪尼諾夫自己的特點(diǎn)，一是旋律大多以級(jí)進(jìn)的形式進(jìn)行，這跟他坎坷的人生經(jīng)歷有關(guān)，不斷地向下級(jí)進(jìn)，模仿哀嘆的聲音與悲觀的情緒;二是層次豐富，在他的作品中復(fù)調(diào)手法被廣泛運(yùn)用。

三、《音畫(huà)練習(xí)曲》OP.33no.1演奏分析

這首作品是一首多聲部的練習(xí)曲，由于八度和弦的大量出現(xiàn)，所以也帶有進(jìn)行曲的感覺(jué)，在演奏的過(guò)程中應(yīng)注意要把層次分清楚，不能把所有的音符都彈成一個(gè)音量與一個(gè)音色，要明確地區(qū)分出主旋律與伴奏線條。八度柱式和弦雖然雄壯有力，但是高聲部旋律線條卻帶有自然小調(diào)的悲傷意味，這兩者結(jié)合使這首練習(xí)曲具有悲壯的情感，在演奏的時(shí)候應(yīng)同時(shí)注意左手八度和弦的彈跳性與右手小拇指勾勒出來(lái)的旋律線條的連貫性。在演奏八度和弦時(shí)，左手應(yīng)注意掌關(guān)節(jié)的爆發(fā)力，掌關(guān)節(jié)力量的方向應(yīng)是向上抓起的而不是向下砸下去的，右手需注意小拇指演奏的旋律線條和中聲部雙音的關(guān)系，力度不同才能凸顯出旋律。在尾聲部分要表現(xiàn)出“鐘聲”的空靈與悠遠(yuǎn)，首先是踏板需要半踩，并且盡可能地延長(zhǎng)換踏板的時(shí)間，等到音響效果變得過(guò)于渾濁時(shí)再更換踏板，這一段在演奏時(shí)觸鍵應(yīng)該輕而緩慢，不可運(yùn)用具有爆發(fā)力的觸鍵方法。

四、結(jié)論

《音畫(huà)練習(xí)曲》是拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)成熟期的代表作之一，這組練習(xí)曲很好地反映了拉氏的創(chuàng)作風(fēng)格與內(nèi)心情感，具有極強(qiáng)的感染力與音樂(lè)性。本文簡(jiǎn)要分析了其中一首具有代表性的練習(xí)曲。拉赫瑪尼諾夫常用特定的音樂(lè)形象來(lái)給人描繪出一幅一幅畫(huà)卷，他的《音畫(huà)練習(xí)曲》小調(diào)居多，我們從中可以看出他對(duì)小調(diào)的喜愛(ài)與內(nèi)心細(xì)膩的情感。他的音樂(lè)中充滿了美麗的旋律與生動(dòng)的音樂(lè)形象，他通過(guò)《音畫(huà)練習(xí)曲》給我們展現(xiàn)了不同的畫(huà)面。這組練習(xí)曲并不是單純的技巧性練習(xí)曲，而是完美地將鋼琴技巧練習(xí)與生動(dòng)畫(huà)面聯(lián)系在了一起，因此，《音畫(huà)練習(xí)曲》也常常被音樂(lè)家們用于音樂(lè)會(huì)演奏。

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