淺談傳統(tǒng)農學專業(yè)的創(chuàng)新模式探索

谷利偉

現(xiàn)如今我國農業(yè)發(fā)展十分的迅速，而教育部門也越來越重視對于優(yōu)秀的農業(yè)人才的培養(yǎng)，但是在長期的農學專業(yè)的教學模式本身還是存在一定的弊端的，因此如何有效的改變傳統(tǒng)農學專業(yè)中存在的問題，真正創(chuàng)新教育教學模式是當前的重點，要知道，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，高水平的農業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才對于農業(yè)發(fā)展影響是巨大的，而對于高校自身而言，則更應該從傳統(tǒng)的教學模式創(chuàng)新入手，從理論結合實踐的教學模式創(chuàng)新入手，真正健全實踐教學中“產、學、研”一體的課程教學模式，真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質的農學專業(yè)人才。

一、現(xiàn)代農學專業(yè)的發(fā)展趨勢與農學專業(yè)人才培養(yǎng)需求

現(xiàn)如今，我國經濟發(fā)展迅速，社會對于高素質人才的需求也在不斷的增加，因此培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的高水平農業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才是關鍵，而傳統(tǒng)農學專業(yè)如果不能夠實現(xiàn)自我創(chuàng)新，不能夠結合當前世界領先的作物遺傳育種技術以及生物技術等，那么對于農學專業(yè)創(chuàng)新是十分不利的，要知道，現(xiàn)如今國際以及國內一流科研已經開始研究的是農作物遺傳育種技術、生物技術和細胞遺傳學、蛋白質助學等技術的全面融合，同時對于植物的病蟲害防治等基礎理論的研究也有了長足的進步，因此高校在開展農學專業(yè)教學改革的時候也需要緊跟時代步伐，培養(yǎng)出真正能夠將技術推廣跟生產經營相結合的專業(yè)人才來滿足社會的基本需求。

二、知識結構復合型人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)如今在世界范圍內，農業(yè)自身已經在發(fā)生翻天覆地的變化，傳統(tǒng)農學的種植方式已經不滿足當前人們的需求，都市型農業(yè)才是目前農業(yè)發(fā)展的新趨勢，在這種情況下，農學專業(yè)就更需要培養(yǎng)都市農業(yè)所需要的專業(yè)人才，需要種植在農業(yè)教學中的知識結構復合型人才的培養(yǎng)。

1、師資隊伍建設

都市型農業(yè)是一種全新的農業(yè)形勢，對于高校教師而言需要進行了解，從而提高自己的知識水平，只有掌握了都市型農業(yè)的相關技術以及知識才能夠在教學過程中傳達給學生，因此對于教師而言需要的是首先進行不斷的進修學習，多吸收和學習新知識，豐富自己的閱歷同時也能夠提高教學質量，當然對于高校自身而言，積極的吸收年輕教師，充實整個教師隊伍，從而更有利于高校自身開展教學、科研以及成果推廣等。

2、學科交叉融合，實行學科復合

現(xiàn)如今的高校農學專業(yè)應該是建立在以農學為基礎，但是要結合分子生物學、細胞生物學等相關新興學科的基礎上，開展的是學科之間的符合培養(yǎng)，農學專業(yè)的學生應該要學習的有植物科學技術、生物工程等多門專業(yè)課程，甚至在相關專業(yè)學習的后面兩年要學習諸如細胞遺傳學，基因工程學，分子遺傳學和作物遺傳等多門新興學科，讓學生能夠在這個過程中掌握傳統(tǒng)農學的相關理論知識的同時，豐富他們的知識面，提高他們的知識深度，幫助他們更好地了解現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的新趨勢和新方向，為以后從事這類工作打下堅實的基礎。

三、創(chuàng)新能力復合型人才培養(yǎng)模式

1、實行本科生導師制

對于高校而言，在教學過程中應該實行本科生導師制，導師以一種過來人的身份幫助學生進行整體的專業(yè)學習規(guī)劃以及教學興趣培養(yǎng)，同時還可以訓練學生的專業(yè)技能，從科研訓練到畢業(yè)論文指導，畢業(yè)實習安排等等，從而幫助本科生更好的規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的學業(yè)，同時借助導師制的方式讓學生能夠全程有人指導，在開展農業(yè)科研的過程中能夠系統(tǒng)的進行科學研究，從實驗主題的選擇到實驗方案的設計以及實施，甚至是畢業(yè)季的開題答辯和論文專業(yè)都能夠有所涉及，幫助學生更早的參與到導師的科研中，從理論知識的鞏固到實驗探究動手能力的培養(yǎng)，真正達到培養(yǎng)復合型人才的目的。

2、校外實踐基地的專業(yè)實習制

當然，高校必須要堅持搭建校外的人才培訓基地，加強跟校外企業(yè)的合作，從前期合作到培訓基地的建設，不斷的去完善校企雙方在合作上的機制以及校企合作運行的模式，建立出有效的管理制度，加強在實驗教學的研究。當然在跟企業(yè)的長期合作過程中，建立出校企培養(yǎng)的全新模式，建立有效的合作機制，讓高校的農學專業(yè)的學生能夠走出校園，到校外的實踐基地去參與有效的實習，從而重視人才的培養(yǎng)以及科學的研究，將科學素養(yǎng)跟人文素養(yǎng)結合在一起，將理論教學跟實踐教學業(yè)界和起來，從而保證了高校學生在校外實踐中獲得真正的提升，達到有效的提高，讓學生盡早的了解該專業(yè)未來的發(fā)展方向以及相關的趨勢，發(fā)揮出校外實踐基地的專業(yè)實習效果，而不是讓學生簡單的去參觀學習，是需要深入的去了解，按照專業(yè)實習的方法來提高自己的能力。

總之，對于當前農業(yè)發(fā)展的趨勢而言，農學專業(yè)未來的發(fā)展是不可低估的，但是現(xiàn)代農學已經已經跟多個領域都有所聯(lián)系，這就要求高校在培養(yǎng)農學專業(yè)人才的時候需要更加的全面，需要從多個領域入手，真正的培養(yǎng)出復合型的高素質綜合人才，才能夠更好的滿足未來社會發(fā)展的需求。

（作者單位：163316黑龍江八一農墾大學）