初中科學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究

趙紅

摘? 要：在新課程改革的背景下，初中科學(xué)課程也更加受到重視，要求對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并要求在教學(xué)時，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對科學(xué)知識有更好的理解，讓學(xué)生的情感和能力得到發(fā)展，有著良好的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)課程;科學(xué)素養(yǎng)

引言：

隨著新課改的推進(jìn)，科學(xué)這門課程也越來越受到人們的重視，這就促使教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維、價值觀得到發(fā)展，讓初中生對于自然現(xiàn)象有更好的認(rèn)知?；诖?，初中科學(xué)教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生對科學(xué)感興趣，在學(xué)習(xí)中與實際聯(lián)系在一起，懂得愛護(hù)自然、保護(hù)自然，能夠與自然和諧相處，這樣也能使科學(xué)這門課程最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

一、科學(xué)素養(yǎng)的概述

科學(xué)對于學(xué)生和社會來說有著重要的作用，因為學(xué)生是國家的希望，是未來科學(xué)的研究者。教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要從初中階段開始，這個階段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，同時也有一定的自主學(xué)習(xí)能力，有著探索知識的欲望。教師可以利用這一點，讓學(xué)生對科學(xué)感興趣，學(xué)會以科學(xué)的角度去看待事物?？茖W(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生在日常生活中運(yùn)用到的科學(xué)方法?？茖W(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)技能，科學(xué)技能指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會觀察，不斷地探究科學(xué)知識獲得的技能。還有就是學(xué)生能夠運(yùn)用正確的、創(chuàng)新的方法獲得科學(xué)的結(jié)果，感受到科學(xué)探索的意義，進(jìn)而產(chǎn)生科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)也是人們對科學(xué)知識進(jìn)行探究，得到科學(xué)的本質(zhì)，也是對自然進(jìn)行全面分析的過程，是人們通過科學(xué)行動來獲得科學(xué)知識的過程。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法

（一）通過科學(xué)史來培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在講解科學(xué)這門課程時，只是重視結(jié)論，而對過程有所忽視。針對這一點，教師在教學(xué)時，應(yīng)該注重科學(xué)的過程，讓學(xué)生學(xué)會推理、觀察，遵循科學(xué)步驟，同時讓他們能夠通過自己的想象和觀察來進(jìn)行科學(xué)實驗，自主地去獲得科學(xué)結(jié)論。另外，教師在教學(xué)時還可以將科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史、物理、化學(xué)等學(xué)科融入其中，開拓學(xué)生的視野，讓他們感受到科學(xué)具有人文性，讓這門課程具有啟發(fā)性，這也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新和批判性思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)知識時，不僅通過知識本身進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該從多方面來學(xué)習(xí)，并從中獲得一定的體驗，讓學(xué)生更好地理解這一部分的內(nèi)容，讓他們的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。例如，教師在講解浙教版七年級下第二章第五節(jié)《光的反射與折射》時，可以與物理知識進(jìn)行一定的結(jié)合，讓學(xué)生理解光的反射與折射是怎樣產(chǎn)生的，這樣學(xué)生也可以更好地理解其他科的知識。

（二）通過實驗教學(xué)來進(jìn)行

科學(xué)實驗?zāi)軌蚋玫伢w現(xiàn)科學(xué)知識，同時兩者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，教師通過科學(xué)實驗，可以對科學(xué)現(xiàn)象更好地進(jìn)行闡釋，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程時，進(jìn)行科學(xué)實驗，能夠?qū)茖W(xué)知識有更好的理解，注重科學(xué)的過程，形成科學(xué)素養(yǎng)?；诖耍處熢诮虒W(xué)時，可以讓學(xué)生多進(jìn)行科學(xué)實驗，這也是結(jié)合學(xué)生的興趣、發(fā)展規(guī)律的教學(xué)。教師在進(jìn)行實驗前，應(yīng)該讓學(xué)生對科學(xué)的方法、目的、可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行一定的猜測，在進(jìn)行實驗時，讓學(xué)生去認(rèn)真觀察實驗的方法，同時也要讓他們親自參與到實驗中，這樣會對實驗產(chǎn)生的結(jié)論有更好的理解，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外，在實驗教學(xué)時，教師要讓學(xué)生有獨立解決問題的能力，能夠運(yùn)用已有的知識對問題進(jìn)行思考，去分析這些問題應(yīng)該用哪些辦法去解決，這樣也有利于讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。教師在進(jìn)行科學(xué)實驗時，還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們對于知識進(jìn)行自主探究，并設(shè)計一些探究性的實驗，讓學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新能力得到提升。以浙教版七年級上第四章第七節(jié)《升華和凝華》為例，教師如果只是采用傳統(tǒng)的方式向?qū)W生講解這節(jié)課的知識，他們很難理解，這時教師可以進(jìn)行實驗，讓學(xué)生做碘升華和凝華的實驗，在這個實驗中，將學(xué)生分成不同的小組，以小組合作的方式對這一知識進(jìn)行探究。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將碘酒加熱，探究形成的是什么狀態(tài)的碘，然后停止加熱，對管壁進(jìn)行觀察，進(jìn)而讓他們理解升華和凝華的知識。

（三）組織課外活動

教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，只是注重課堂的講解和開展實驗是不夠的，還應(yīng)該讓他們參加課外活動，因為科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；诖耍處煈?yīng)該組織一些課外活動，讓學(xué)生在活動中，能夠運(yùn)用自己所學(xué)的科學(xué)知識，對科學(xué)活動進(jìn)行探究。例如，教師可以根據(jù)節(jié)日來開設(shè)一些主題活動，如，根據(jù)世界航天日、世界愛眼日等，然后以這些節(jié)目為主題向?qū)W生講解相關(guān)的科學(xué)知識，并進(jìn)行一定的科普宣傳，讓他們對這些知識更感興趣。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生去參加一些科學(xué)的興趣小組，讓他們可以根據(jù)自己的特長、興趣愛好去感知科學(xué)知識，并對科學(xué)知識進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的探究能力。例如，教師可以讓學(xué)生參加星圖制作等活動。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐目萍拣^、博物館進(jìn)行參觀，讓他們的視野得到開拓，這樣他們對于科學(xué)知識也會有更好的理解。

（四）采取多種教學(xué)方法

教師在進(jìn)行科學(xué)這門課程的教學(xué)時，如果只是采取一種教學(xué)方式，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還會讓他們感到科學(xué)知識是枯燥的。針對這一點，教師在教學(xué)時，要采用多樣化的教學(xué)方式，如，小組探究、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體等來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對學(xué)習(xí)科學(xué)知識感興趣，以此培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、科學(xué)技能。

結(jié)束語：

教師在初中科學(xué)課程教學(xué)中，要意識到科學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，對他們的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過科學(xué)史、實驗、課外活動以及采取多樣的教學(xué)方式來讓學(xué)生對科學(xué)這門課程感興趣，讓他們形成良好的科學(xué)觀念，能夠自主地去探究科學(xué)知識，并理解這些知識，讓自己得到全面的發(fā)展。

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