初中物理課堂有效教學(xué)中的預(yù)習(xí)題設(shè)置

黃仿巨

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的深入，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果和提升教學(xué)方法是物理教學(xué)研究的主要內(nèi)容。在初中物理課堂上如何更有效地設(shè)置預(yù)習(xí)題，保障學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作，為提高課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。為此本文通過物理課堂有效教學(xué)的預(yù)習(xí)題的設(shè)置方法的分析，探討初中物理教學(xué)實(shí)踐過程中，如何有效地布置物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，希望對物理教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);預(yù)習(xí)題

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育作為當(dāng)前教育的主要目標(biāo)。在初中物理課堂上如何更有效地設(shè)置預(yù)習(xí)題，保障學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作，為提高課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)，是當(dāng)前初中物理教學(xué)改革的主要內(nèi)容^[1]。如何有效地布置物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量？筆者通過初中物理教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出在預(yù)習(xí)中布置物理預(yù)習(xí)題的辦法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)物理教學(xué)工作者有所幫助。

一、提出課前的各項(xiàng)具體作業(yè)要求

要想提高初中物理課堂教學(xué)效益，必須要保證課前的預(yù)習(xí)工作，這就要求教師在課前做好相關(guān)的作業(yè)布置，要求學(xué)生每次上新課之前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)找出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和疑惑問題，以便在課堂有效的時(shí)間內(nèi)解決，提高課堂教學(xué)效率。這就需要在布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中，教師要抓住重點(diǎn)問題關(guān)鍵問題，同時(shí)要做好課前作業(yè)的檢查工作^[2]?？梢宰寣W(xué)生分組檢查相互督促，有問題可以在課前展開相關(guān)的討論，找到問題的解決途徑和方法，然后在課堂上通過老師尋找更確切的答案。例如有學(xué)生提問“磁是什么”，這節(jié)內(nèi)容提前布置作業(yè)，讓老學(xué)生查找相關(guān)資料，找出問題的答案，在課堂上相互討論。同學(xué)通過預(yù)習(xí)就會發(fā)現(xiàn)此題是我國四大發(fā)明之一，很多同學(xué)都用過指南針，或知道指南針的作用。通過課外資料的查閱，豐富了相關(guān)知識，為教學(xué)順利開展，奠定了基礎(chǔ)。

二、課前預(yù)習(xí)作業(yè)要有重點(diǎn)、層次突出

教師在布置預(yù)習(xí)題時(shí)，要充分考慮每個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)的不同層次，有針對性地布置作業(yè)。讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)查閱更多的資料，提升更快^[3]。預(yù)習(xí)題的設(shè)置的目的是讓每個(gè)同學(xué)都有所提升，學(xué)到更多的東西。通過課前的預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生直接從課本中找到答案，或者通過網(wǎng)絡(luò)及書本其他找到解決問題的途徑，訓(xùn)練學(xué)生一步步自己探究學(xué)習(xí)，不斷提升自我學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對知識的熱情和興趣，保證課堂效果^[4]。必須要給每個(gè)同學(xué)布置相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)情景，根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要，采取不同的教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生課堂思維和動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生真正融入到課堂氛圍之中^[5]。例如，可以將多媒體引入到課堂教學(xué)中，在多媒體演示的視頻圖像及音頻效果下，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。最后給每個(gè)學(xué)生留下相應(yīng)的問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究知識的愿望。

三、改變教法，做好實(shí)驗(yàn)

在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最關(guān)鍵的一部分，可以通過具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更明白物理現(xiàn)象的規(guī)律和原理。因此初中物理教學(xué)中，教師特別重視物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。但要做好實(shí)驗(yàn)，必須要做充分的預(yù)習(xí)。所以教師在課前要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理、方法步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，在課前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以便在實(shí)驗(yàn)時(shí)更好地完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)^[6]。

當(dāng)前的物理探究性實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)該給學(xué)生提前講清楚需要做哪些預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備材料和工作。這樣可以提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的效率和保證實(shí)驗(yàn)的效果。同時(shí)讓每一位同學(xué)能夠積極認(rèn)真地參與到實(shí)驗(yàn)過程，將每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析。在實(shí)驗(yàn)過程中教師做好引導(dǎo)并把握節(jié)奏，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師可以更好地保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)也對于一些內(nèi)容和問題進(jìn)行更深入的了解，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。課堂教學(xué)內(nèi)容的知識相對有限，教師可以課堂為中心，采取發(fā)散的方式讓學(xué)生掌握與課程相關(guān)的其他知識點(diǎn)。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)拓展知識面，擴(kuò)大學(xué)生的物理閱讀量，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)相連接。這樣讓學(xué)生在課外時(shí)間能夠掌握更多的物理知識，拓展了他們的思維，也提升了他們的自主學(xué)習(xí)的能力，為物理教學(xué)提升奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)讓課堂發(fā)揮橋梁的作用，使學(xué)生將課堂知識更好地靈活地運(yùn)用到生活實(shí)踐中^[7]。課堂中很多問題可以留給學(xué)生課后去做，把相關(guān)的問題和知識點(diǎn)留給學(xué)生，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中和課外不斷挖掘和學(xué)習(xí)。讓他們探求和尋找課堂的知識點(diǎn)在生活中的重要作用有哪些，學(xué)生用積極地會到課外去尋找更完整的答案^[8]。

總之，教師布置預(yù)習(xí)題的目的是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來掌握大部分講課內(nèi)容，特別是掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的不同層次和課本知識點(diǎn)的要求，把握分寸，以每個(gè)同學(xué)的知識面為目標(biāo)，抓住課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，布置與課堂內(nèi)容有關(guān)的題目，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將布置的作業(yè)自覺完成。對有難點(diǎn)或質(zhì)疑的問題同學(xué)分組討論，教師最后引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以活躍課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識。在保證課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生相互提問爭辯，可以提出與教師不同的想法看法。學(xué)生有疑問要用心思考，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探究，這樣才能真正學(xué)到知識，解決問題之后，自己也感到有很大的收獲，對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，作出肯定的態(tài)度，并給予相關(guān)問題正確解釋。因此，要提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，需要教師認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)期的設(shè)計(jì)，正確運(yùn)用教學(xué)方法，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有所提升，這才是保證教學(xué)質(zhì)量提升的主要途徑。

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