立足課堂，追求有效

吳成芬

摘? 要：當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要目標就是更好地提高課堂成效，提升課堂教學(xué)效率。新課改，要求教師在語文課堂中重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本文主要對如何有效提高小學(xué)五年級語文課堂進行分析，并提出策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

一、引言

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重點突出課堂教學(xué)的重要性。主要有兩方面的原因：第一，小學(xué)生的思維與習(xí)慣尚未完全成熟，很難通過課堂以外來獲取知識;第二，語文教師在課堂中的職責(zé)對于學(xué)生而言非常關(guān)鍵，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、提高學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心的一條重要途徑。

二、創(chuàng)建問題情境來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對于學(xué)生而言，在小學(xué)五年級這個階段已經(jīng)不是只跟隨老師進度進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的強弱以及興趣程度的不同差異。這個時候，語文老師應(yīng)該把語文課堂教學(xué)一定程度地給學(xué)生開放，并且可以通過提問培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，來有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，進而提升語文課堂教學(xué)成效。

在《松鼠》教學(xué)課堂上，教師可以提問“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？”，學(xué)生可以輕易地回答上述問題，這個時候?qū)W生的思維也處在一個非?；钴S的階段。此時教師再接著問“既然大家都知道松鼠的尾巴像把傘，那大家知道松鼠是一種什么樣的動物嗎？”，學(xué)生們就可以根據(jù)自己日常生活中的所見所聞來回答問題。隨后語文教師就可以將注意力轉(zhuǎn)回教材，讓學(xué)生根據(jù)上述問題來閱讀課本。總之，教師在語文課堂上通過一系列的問題情境，激發(fā)學(xué)生探索課本知識的欲望，使學(xué)生的注意力集中在語文課堂上。

三、通過豐富的教學(xué)形式來提高學(xué)生的參與熱情

對于小學(xué)五年的學(xué)生來說，由于枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境使其對于語文課堂有著強烈的抵觸情緒。語文教師如何在課堂教學(xué)中通過運用不同的教學(xué)形式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，就非常關(guān)鍵。眾所周知，單一的教學(xué)形式會讓學(xué)生失去對于學(xué)習(xí)的熱情，因此教師想要改變課堂教學(xué)枯燥的氛圍，可以通過不同的教學(xué)形式，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠主動投入語文課堂中來。

在《狼牙山五壯士》教學(xué)課堂中，很多語文老師通常采用閱讀、講解、背誦等單一的教學(xué)形式，由于學(xué)生并不理解這段歷史，對五壯士犧牲奉獻的精神也無法真正感受到，就失去了《狼牙山五壯士》深層次的意義。但是，老師可以通過應(yīng)用多媒體設(shè)備來播放《狼牙山五壯士》的電影片段，使學(xué)生直觀地感受到狼牙山五壯士英勇犧牲的偉大精神，再通過小組討論，引申出家國情懷的深層內(nèi)涵。形式多樣的教學(xué)方法在一定程度上來說，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念以及思維能力的一個重要手段，可以提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，也為教師有效教學(xué)提供了保障。

四、通過結(jié)合閱讀與寫作，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

小學(xué)五年級語文的教學(xué)過程中，閱讀與寫作能力對學(xué)生而言，缺一不可。如何提升學(xué)生的閱讀能力以及寫作技能呢？也是語文教學(xué)的重難點。很多語文教師通常采用先單元學(xué)習(xí)后寫作練習(xí)的形式，只有在一個單元的教學(xué)任務(wù)達成，才會使用一節(jié)課的時間來進行寫作練習(xí)，但這種方式對學(xué)生來說并不好。寫作練習(xí)應(yīng)該與閱讀一起學(xué)習(xí)，兩者可以相互促進。學(xué)生的閱讀與寫作能力培養(yǎng)并不是一個短期過程，二者都需要學(xué)生持之以恒的不斷學(xué)習(xí)。只有將閱讀與寫作二者結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)課堂也能訓(xùn)練寫作能力。

在《白楊》教學(xué)課堂中，由于白楊是為了贊揚祖國保衛(wèi)者以及建設(shè)者的情懷，語文教師就可以在課堂上讓學(xué)生像課文中描述祖國保衛(wèi)者與建設(shè)者來描述自己的爸爸。只有他們認真自己的父親，將自己內(nèi)心的情感通過文筆展現(xiàn)出來后，才能更加體會到白楊作者想要表現(xiàn)的堅韌挺拔的意志以及對保衛(wèi)邊疆保衛(wèi)祖國的偉大精神。只有將閱讀與寫作聯(lián)系起來，才能更有利于學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生心智的培養(yǎng)與教育也有一定的作用。教師在語文課堂上通過閱讀與寫作的結(jié)合，使學(xué)生們的語文閱讀素養(yǎng)得到了一定的提升，也在一定程度上促進學(xué)生的讀寫能力。

五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，開拓學(xué)生視野

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，可以運用信息技術(shù)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，有利于促進當(dāng)前語文課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，更好地提高語文教學(xué)成效以及豐富學(xué)生知識視野的新途徑。在《新型玻璃》的課堂教學(xué)中，雖然課文已經(jīng)向?qū)W生展示了很多關(guān)于新型玻璃的信息，但是除了課文學(xué)生無法獲得其他信息。從擴寬學(xué)生知識面來說，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來擴展課外知識，同時也可以加強學(xué)生的課外閱讀能力。通過網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生在課堂中的主體地位，從而實現(xiàn)高效的教學(xué)。

結(jié)束語：

立足課堂，追求有效，是新課程改革后每一位教師都應(yīng)當(dāng)明確的一個教學(xué)目標，語文教師在課堂教學(xué)中使用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)建非常具有趣味性的問題情境，將閱讀與寫作練習(xí)結(jié)合起來，擴展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)，通過語文課堂教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，應(yīng)用到實際中去。

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